《馬克思主義基本原理》課程基本情況調查報告

摘要:《馬克思主義基本原理》課是軍隊院校必修的五門政治理論主干課程之一，是學員學習和掌握馬克思主義的世界觀和方法論的重要渠道之一，也是向學員宣傳和貫徹科學發展觀的主要途徑。通過對學員基本的思想情況、《馬克思主義基本原理》課程教學基本情況以及對于科學發展觀學習等相關內容的調查，我們了解了學員的基本情況、思想狀況和授課效果，增強了授課的針對性，為進一步搞好教學工作奠定了基礎。

關鍵詞:《馬克思主義基本原理》;調查;軍隊;學員

中圖分類號:G64文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)06-0214-02

《馬克思主義基本原理》是軍隊院校規定必修的五門政治理論主干課程之一，主要向學生灌輸馬克思主義最基本的理論、觀點、方法，幫助學員確立馬克思主義的世界觀、人生觀和方法論。為了加強《馬克思主義基本原理》課教學的針對性，提高授課的有效性，在教學實施過程中我們對學員進行了《馬克思主義基本原理》課程基本情況調查。

《馬克思主義基本原理》課程基本情況調查問卷發出100份，收回100份。調查對象為三旅一隊、二隊各50名大學本科一年級初級指揮專業學員，年齡為17～20歲之間，調查時間為2009年6月3日。調查方式采用隨機抽樣的問卷式調查。

一、調查內容

本次調查共設計35題，由三部分內容構成。

第一方面，側重了解學生目前的基本思想情況，使教學能夠有的放矢;第二方面，主要調查學員對于《馬克思主義基本原理》課程的態度和看法以及教學相關情況;第三方面，調查學員對正在進行的科學發展觀教育的理解和認識。

二、調查結果與分析

(一)學員當前思想狀況的調查，主要分兩個部分

1.學員個人思想狀況的調查。目前學員最想做的事情是什么呢?學員在19題中給予這樣的回答: A好好學習:37%;B多交朋友:16%;C談戀愛:11%;D打工掙錢:3%;E發展自己的興趣和能力:24%;F尋找信仰:1%;G發現人生的意義:3%;H沒想過，隨大流:5%。我們可以看到，大多數學員認為目前最想做的事是好好學習和發展自己的興趣和能力，那么當理想與現實有差距時，他們會有什么樣的態度呢?為此我們設計了第18題:

你最認同下面那個觀點:A命運掌握在自己手中:43% ;B但盡人事，各憑天命:11%;C走自己的路，讓別人說去吧:5%;D只要努力過，就應該坦然面對一切得失:41%;E人不為己，天誅地滅:0。由統計結果我們可以看到我們的學員在人生觀上是積極的，樂觀向上的。那么學員對時代對自身素質的要求有沒有清醒的認識呢?據此我們設計了第13題:

你認為大學生應該具備的最重要的素質是什么?A學好自己的專業知識:3%;B具備良好的社會交往能力:13%;C具有獨立的分析問題和解決問題的能力:58%;D具備適應社會的能力:26%。由此我們可以看到，學員既有著融入社會的強烈愿望，又有愛思考、不盲從和積極進取的優良品質。

2.學員與軍校生活的契合度調查。接受調查的學員都是從地方考入軍校的青年學生，他們滿懷美好的憧憬來到軍營，他們面臨的首要任務就是盡快適應軍營生活，完成從老百姓到軍人、從青年學生到軍校學員的轉變。入學半年來他們是不是很好地完成了角色的轉換，適應了新生活呢?我們采用了對比加層層深入的調查方法。在22題的調查“你所期望的軍校生活是怎樣的?”中有81%的學員對未來生活充滿了美好憧憬，認為軍校生活會豐富多彩。在23題中我們又提出:如何評價你目前的軍校生活呢?有36%的學員出現了心理落差，認為軍校生活枯燥乏味，難以接受，但同時也有接近一半的學員認同目前的軍校生活。這表明學員對軍營生活還有一定程度的不適應。

(二)學員與《馬克思主義基本原理》課程教學的調查。主要側重在兩個方面

1.學員對《馬克思主義基本原理》課程的態度及教學效果的調查。

那么學員對《馬克思主義基本原理》這門課抱著什么樣的態度來學習的呢?有40%的學員表示要好好學，可以提高自己的能力和理論水平。從統計數據中我們可以看出，學員對學習《馬克思主義基本原理》課程的態度基本上是端正的。因此，有10%的學員表示對《馬克思主義基本原理》的教材已經完整地讀過一遍，有71%的學員部分閱讀過，有11%的學員已經讀過多遍。在學習《馬克思主義基本原理》課過程時，21%的學員表示有很想看看馬克思主義經典原著的愿望，57%的學員表示如果有機會，愿意看。

2.對《馬克思主義基本原理》的課堂教學情況的調查。在第31題中的調查“你認為《馬克思主義基本原理》課應該采取哪種教學方式?”中有59%的學員希望采取老師啟發，學生討論的教學方式，有9%的學員希望采取學生自學，老師解疑的自主學習方式。從統計數據我們可以看到學員希望教學方式的革新，希望發揮自身的主動性。在調查中也有將近半數的同學認為在教學中應用多媒體課件的教學效果一般，這說明我們應該進一步改進多媒體教學的方式方法。

(三)“科學發展觀”教育調查

學員是如何看待在政治理論課上貫徹“科學發展觀”的呢?有63%的學員表示很有必要，并且認為學習《馬克思主義基本原理》這門課有助于自己更好地理解和掌握科學發展觀。從調查數據中我們可以看到，學生是支持和擁護在政治理論課上貫徹“科學發展觀”教育的。

三、對策與思考

1.利用《馬克思主義基本原理》課程加強對學生世界觀、人生觀的教育。從調查中我們看到，青年學員總體上生活態度是積極、樂觀、富有朝氣的，但應該看到的是這種世界觀、人生觀是不成熟的、易變的。青年時期正是世界觀、人生觀形成并逐步確立的階段，但大學驕子對生活的熱情和憧憬經常會遭遇到成長中的困惑、煩惱和挫折，不成熟的閱歷和心智使他們的世界觀、人生觀很容易發生扭曲和反復。所以加強青年學員的世界觀、人生觀教育是為他們培根固本，順利成長所必須的。《馬克思主義基本原理》課程是培育馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的基礎課程，所以我們應該抓住課堂教學這個主渠道、主陣地，向學生灌輸正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的成長、成才、成功保駕護航。

2.進一步革新《馬克思主義基本原理》課的教學方法。我們應該從教學對象的需要切入，促進學生學習的主動性和積極性，提高《馬克思主義基本原理》課程的教學效果。一提起《馬克思主義基本原理》課，22%的學生抱著一種既然開了就應付著學的消極態度，究其原因這與我們傳統的教學角度有重要的關系。傳統的教學雖然也考慮到了教學對象的需要，但更多的是從社會的需要、軍隊和國家的需要的角度向學員講授教學內容，似乎學員接受知識技術是自身的需要，而接受思想政治方面的教育則是黨和國家、軍隊的需要，因而學員缺乏學習的主動性、積極性。所以要學員從“要我學”變成“我要學”，從內心深入接受思想政治教育，就必須革新現行的課堂教學。

首先，必須轉換教學思路。教師必須從學員的角度出發理解問題，闡述觀點，做到眼中是學員、心里裝學員、口里說學員，在與學員交流中形成心靈的撞擊與融合，使學員的思想觀念逐步與國家和軍隊的需求趨同，使學員的個人奮斗與軍人集體奮斗相結合。

其次，要進行教學法的革新。正如調查所顯示的，59%的學員希望采取教員啟發，學員討論的教學方式。對于學員這種主動學習的要求，教員應該給以積極地配合和提倡，尊重學員的心理需要，傾聽學員對問題的想法，發現其閃光點，激發他們的學習興趣，提高他們的學習主動性。要通過運用啟發式教學法、研討式教學法、案例式教學法、互動式教學法，增強多媒體教學效果，增加教員與學員課堂上的交流和互動，架起一座課堂教學與現實生活的橋梁，一座學員與教員心靈之間的橋梁，真正產生心理共鳴，觀點共振，思維共享，影響共有。只有這樣我們的《馬克思主義基本原理》課才能真正走出教材，走進課堂，走進學生心靈。

3.在《馬克思主義基本原理》課程中進一步加強科學發展觀教育。科學發展觀體現了馬克思主義的理論品質，體現了豐富的唯物辯證法思想和唯物史觀思想，同時更是體現了科學社會主義的本質。因此，我們認為，《馬克思主義基本原理》在貫徹科學發展觀方面的總體認識定位是:通過對馬克思主義基本理論的講述，幫助學員認識和理解科學發展觀的哲學內蘊和理論淵源，加深對中國特色社會主義理論體系的認識和理解，使學員更好地去理解、掌握科學發展觀，踐行科學發展觀。所以，青年學員學習領會和準確把握科學發展觀的科學內涵、實踐基礎和精神實質是非常必要的。遺憾的是，我們的學員在這方面還有不小的差距。在第10題“科學發展觀的核心是什么?”的調查中僅有52%的學員給出了正確答案，這說明我們在下一階段的教學過程中應進一步加大科學發展觀的教育教學工作。

4.加強軍人意識教育，增強使命感。本次調查的對象是一年級第二學期的學員，很多學員抱著對軍營生活的美好憧憬來到信息工程大學，他們熱愛軍隊，往往只是出于一種樸素的感情，并不真正明確在新的歷史時期，我軍所面臨的形勢和任務以及作為一名未來軍官所肩負的歷史使命。理想與現實生活的強烈反差使他們感到迷茫。羅斯福說:“實現明天理想的唯一障礙是今天的疑慮”。軍校德育課的重要目的之一，就是要把特定的軍人意識和軍人規范“內化”到軍校學員的思想品德結構中來，以引導廣大學員較快地實現從地方老百姓到革命軍人的角色轉變。因此，我們在教學中應注意從軍事院校的特定培養對象出發，著眼于軍事職業的特殊要求，不斷增強教學的針對性和有效性，不斷強化軍人意識教育，以增強廣大學員獻身國防的使命感和榮譽感，引導他們更好地在專業上勤奮學習、在軍營中建功立業。

青年學員是軍隊的未來，軍校大學生是我軍寶貴的人才資源，我們承擔著為我軍培養和輸送合格的新型軍政人才的重要任務。通過本次調查，我們了解了學生，看到了工作中的不足和差距，只有這樣我們才能在工作中做到有的放矢，因材施教、因人施教，更有信心搞好下一階段的《馬克思主義基本原理》課程工作。