試論工科大學生創新能力培養

摘 要:時代的發展賦予大學生新的機遇和挑戰，在新形勢下大學生如何定位，如何積累知識，如何培養創新能力都是值得探討的問題。文章認為大學生要立志成為創新型人才，需要尋求“名師”指導，學會使用檢索工具，做到理工結合、文理滲透，在實踐中不斷積累知識，樹立創新意識，制定長期的學習計劃，并不斷實施和完善。

關鍵詞:大學生 知識積累 創新源泉

中圖分類號:G455文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)04-113-01

當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期。黨中央明確提出要以科學發展觀統領經濟社會發展全局，深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，大力提高自主創新能力，提高原始創新能力、集成創新能力和引進消化吸收再創新能力，建設創新型國家。這些都為我國工科大學生發展提供了新的機遇和條件，也提出了新的更高的要求。因此，在這種新形勢下，工科大學生應如何定位，如何積累知識，如何培養和提升創新能力就是值得我們深入探討的問題。

一、新形勢下大學生的定位

1.工科院校對大學生的要求。一般工科院校對大學生培養的目標是掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的基本原理，堅持黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，學風嚴謹，具有高尚的道德情操和獻身精神，積極為社會主義建設服務。同時，要求大學生掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和較深入的專業知識;了解本學科及相關學科的發展動態，知曉本學科發展趨勢。

2.老師對大學生的基本要求。在工科院校，老師對大學生的基本要求一般可歸納為三點:

第一，大學生要德、智、體全面協調發展。作為一名今后從事工程技術工作的大學生，要想在科學道路上不斷前進，就要有獻身科學的精神，積極探索未知的世界。這就要求大學生要勤奮、踏實、肯干、能吃苦，加強基本功訓練，比如最基本專業概念的理解和應用，扎實的數學基礎，以及熟練的計算機技能等等。

第二，大學生要多閱讀國內外相關專業文獻，尤其是國外專業文獻。只有這樣，大學生才可以緊密追蹤學科的發展動態，知曉本學科的趨勢，避免重復性工作。

第三，大學生要有創新精神。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。因此，除了要拓寬知識面外，大學生要善于同他人合作，互相學習，共同進步。

二、創新能力源自知識的厚積薄發

任何創新都是在前人基礎上做出的。只有了解前人成果，才能超過它。所以，大學生應給自己樹立一個很高的目標，做好大學生階段的人生規劃，建立良好的資料積累習慣，從各個方面、各個層次不斷地積累知識，為創新奠定堅實地基礎。

1.尋求“名師”指導。俗話說，名師出高徒。大學生應主動尋找自己所學領域里最好的老師，求教于周圍所有的專家。同時，更不要忘了常去求教“最博學的老師”——Internet。因為，在信息化時代的今天，大部分學術思想和研究進展都可以在網上找到相關參考資料。

2.學會使用檢索工具。當今文獻數量激增、品種繁多、形式復雜，大學生要想以少量的時間和精力，迅速、準確地查找自己所需的文獻資料，就必須了解、熟悉檢索工具書，進而利用檢索工具。所以，文獻查索訓練是大學生創新能力積累的必要過程，也是大學生能力、學風訓練的重要手段。

同時，大學生要保持隨時動手記錄的習慣，做好讀書筆記。比如，大學生身旁放上一個筆記本，記錄聽到的名師講座、老師的提示言論和自己的心得體會等等。此外，對于復印或打印的文獻，大學生可以直接用筆標記;pdf、doc或html格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。

3.做到理工結合，文理滲透。目前，大型的工程一般都是艱難而復雜的團隊合作型工作，需要不同層次、不同專業的技術人才協同配合，深入研究，才能創造良好的經濟效益和優秀的成果。因此，大學生的創新能力不僅體現在智力因素上，更重要的是非智力因素，包括品德、心理、團隊合作、興趣、愛好、情感、意志、行為規范和生活能力。同時，在學習過程中，大學生要注重“理工結合，文理滲透”。不同專業的大學生應該經常在一起討論問題，交流經驗，相互學習和合作。

4.積極參與社會實踐。社會實踐是創新能力培養的大舞臺。只有在實踐中不斷地發現問題，不斷地探索與嘗試，才能得到提高和完善。因此，大學生應參加多種社會活動，比如做科學實驗和暑期社會實踐等活動都是很好的實踐活動。很多原始創新就是在實驗室中完成的，不少集成創新能力就是為解決現場問題才應運而生的。

三、提高大學生的創新能力，關鍵在于創新意識的培養

科技創新分三個層面:用新方法解決新問題、用新方法解決老問題、用老方法解決新問題。盡管科技創新講究“原創性”，但完善現有理論、發現并矯正現有理論錯誤、運用原有模型解決新的問題等方面也是創新。因此，大學生要從學習開始，從學習、借鑒到創新，從局部的創新到全面的創新，進而實現從部分的原始創新到完全的原始創新。

高校對大學生的督促和激勵，為其提供良好的儀器設備及實驗環境，這些對培養大學生的創新能力都將起到積極地作用。同時，大學生的創新主要在于大學生的主動意識。只要大學生主動去想，積極去做，會對日后的學習和工作都有很大的幫助。

四、結論和建議

創新是研究新情況、接受新事物、適應新形勢、贏得新發展的有效途徑。作為一名今后從事工程技術工作的大學生，大學階段最重要的就是不斷地學習知識，當然學習的項目也是要不斷補充調整的。因此，建議大學生認真規劃自己的學術生涯，制定長遠計劃，學會定期或不定期調整。任何規劃都將成為大學生某個階段的終點，也將成為其下一個階段的起點，而大學生的志向和興趣將為其提供方向和動力。

總之，大學生要立志成為創新型人才，就需要尋求“名師”指導，學會使用檢索工具，做到理工結合、文理滲透，在實踐中不斷積累知識，樹立創新意識，制定長期的學習計劃，并不斷實施和完善。

參考文獻:

1.秋蘭，郭啟勇，王彬等.博士大學生創新基金制度的實踐與思考鄭.遼寧教育研究，2005(7)

2.陳亮，王玉國.淺談學術活動在大學生創新能力培養中的作用.山西農業大學學報(社會科學版)

3.楊華勇，倪明，孟洲等.淺析學術節對大學生綜合素質培養的意義.當代教育論壇

(作者單位:張峰銘，江蘇油田分公司物探技術研究院.江蘇南京210046;楊藝微，重慶科技學院石油工程學院 重慶 401331)

(責編:賈偉)