培養地理教學中學生自主學習能力的途徑

摘要: 本文從培養學生興趣、培養學生主動學習習慣、培養學生主動思維能力和主動學習能力幾個方面，分析了地理教學中學生自主學習能力培養的途徑，對實際教學具有一定的指導意義。

關鍵詞: 地理教學自主學習能力培養

當今社會是一個知識經濟初見倪端、充滿競爭和挑戰的社會，培養具有高度科學文化素養和人文素養、較強的自主意識和自學能力的人才是時代對教育的必然要求。因此，在教學中培養學生的自主意識和自學能力顯得尤為重要。

一、培養學生自主學習的興趣

“興趣是最好的老師”，當一個人對某種事物發生興趣時，就會產生強烈的好奇心，去積極主動地探索事物的奧秘。要培養學生自主學習能力，就必須首先培養學生對這門課的濃厚興趣，為此，地理教師要教育學生充分認識學習地理的目的和意義，向學生說明學習地理對學生成材的重要作用，展現學科知識的魅力。還要培養學生對學習過程本身和教學內容的興趣，努力采用多樣化的教學方法和手段，巧妙運用具體的激趣方法。如創設情景、巧妙設疑、藝術語言、課前講地理、演講辯論、增舉時事、聯系熱點等。吸引學生產生興趣的方法多樣，如一堂有趣的引言課、難忘的野外實習課、生動的CAI課，甚至任課教師一口流利的普通話，一表人才、性格幽默風趣，等等，因而老師要盡可能發揮個人特長，大膽創新，積極嘗試。

二、培養學生主動學習的習慣

興趣若保持持久，久而久之人就會“習慣成自然”。培養學生主動學習的習慣，既要讓學生能在課堂上主動學習地理，又能在課外主動鞏固知識，完成作業，還能在生活中學習地理。生活中學習的習慣尤為重要，我們要時刻不忘點撥提醒同學們觀察、體會、挖掘、收集，勿讓現實生活中的知識白白流走。如在講日本這個重要國家時，我首先問學生:“你了解日本哪些地理知識呢?”當時不少學生競相發言，講自己從書刊雜志、電影、電視、網絡等媒體上了解到的日本知識。講不出的學生又想表現自己，就有點后悔自己平時不注意積累這方面的知識。我趁機表揚了回答我們的同學，同時也鼓勵其他同學:只要你今后多留意，到了學習印度、埃及、美國、德國、巴西等國家時，你一定不亞于剛才回答的同學。果然如此，以后地理課上更少了沉默者。在碰到疑問時就留到課后，盡量讓學生通過相互交流和查閱資料解決問題，這樣學生主動學習的習慣就會自然養成了。

三、培養學生主動思維的能力

思維力是智力的核心。地理教學中發展學生的智力，主要是指要訓練和發展學生的地理思維能力。地理思維就是地理事象之間和人地之間有規律的聯系和關系在人腦中的概括反映，它具有綜合性、區域性、廣闊性的特點。這就要求地理教師在課堂教學中進行地理思維時要符合地理思維的這些特點。也就是說應該做到不論研究或學習地理，引導學生思考和解決地理問題，都要在分析的基礎上，將各自然要素、各經濟部門聯系起來進行綜合思考，以獲得地理現象整體性的認識，避免只注意個別要素、個別經濟部門而忘記其它要素和其它經濟部門的顧此失彼現象。同時，教師在引導學生進行地理思維時，要善于辨別地理區域差異，掌握地理區域特征，以便因地制宜地利用、改造自然，突出區域特征的特點，防止學生由于地理區域特征模糊而張冠李戴。此外，對于空間廣闊的地理事象，在引導學生思維時，要將地理對象同它所處的空間位置和空間分布聯系起來，借助地圖，將地理現象聯系地圖進行思維，以便形成準確的空間概念。

四、培養學生的自學能力

自學能力是自主學習的重要表現，在地理教學中培養學生的自主能力要循序漸進，逐步深入，切忌好高騖遠，急于求成。為此，在教學中可將某些章節設計成若干個循序漸進的問題，這樣可促進學生看書、思考。通過教師提問學生回答，一個問題一個問題地加以解決，這樣不僅可以使學生早日養成自己學習掌握知識的習慣和本領，而且可以有效鍛煉學生的語言表達能力，對學生思維能力的提高也有很大幫助。整節課的內容可以轉化成若干個小問題，學生通過看書、思考完成。對于難度較大的問題，可以讓學生在討論中完成。為促進學生積極思考，踴躍發言，可采用多變靈活的啟發誘導方法，這樣做比教師單純講解效果要好得多，可以收到事半功倍的效果。

物理學家LAUE有句名言:“重要的不是獲得知識，而是發展思維能力。教育無非是一切已學過的東西都已忘掉的時候所剩下來的東西。”這里“所剩下來的東西”也就是我們所指的科學素質中的學習能力。“人們在細節被淡忘之后仍然應該記憶的知識洞察力和技巧。”這種主動學的求知能力才是教師孜孜以求的讓學生受用一輩子的東西。如在講授埃及這個國家時，我提出四個問題讓學生討論分析:①尼羅河對埃及有哪些作用?②蘇伊士運河對埃及來講早點開鑿好還是等自己有錢有技術再慢慢開鑿好?③埃及適合種植哪些農作物?④埃及應該著重發展哪些經濟部門?討論完后，要求每個學生將自己的答案交給老師檢查分析，從而綜合評價學生自己解決問題的能力。

總之，培養學生的自主意識和學習主動性是一個長遠的課題，并無現成的模式可以套用，只要我們在教學中努力探索，認真實踐，就一定會找到切實可行的辦法和途徑，促進學生的主動性發展。

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