《薪酬管理》課程教學(xué)研究

[摘要]《薪酬管理》作為人力資源管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，對于提高本專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。準(zhǔn)確在分析目前高校在薪酬管理課程教學(xué)中存在的問題，新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)三種途徑來縮短高校人才培養(yǎng)和社會需求間的差距。

[關(guān)鍵詞]薪酬管理;案例教學(xué);團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí);實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號]G424[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234(2010)03 — 0111 — 02

目前，我國很多本科院校都開設(shè)有人力資源管理專業(yè)，為社會和企業(yè)培養(yǎng)輸送了大量的人力資源管理專業(yè)人才。隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)對人力資源管理專業(yè)人才的要求越來越高，而高校由于各種原因，在人才培養(yǎng)上已經(jīng)不能很好的滿足社會和企業(yè)的需要。各界人士都在研究如何通過專業(yè)課教學(xué)的改革來縮小社會需求和高校培養(yǎng)的差距。本文將在這個方面做些探討。《薪酬管理》作為人力資源管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課，在整個專業(yè)體系中占據(jù)了很重要的位置。并且《薪酬管理》課程涉及面廣，包括工作分析，職位評價，績效考核等很多內(nèi)容，實(shí)際操作性強(qiáng)，使得該課程成為人力資源管理專業(yè)中一門老師不好講，學(xué)生又不好學(xué)的“難點(diǎn)課程”。本文將從教學(xué)內(nèi)容更新，教學(xué)方法創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)三方面進(jìn)行探索。

一、《薪酬管理》課程教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容不能及時適應(yīng)社會需求

人力資源管理行業(yè)是個發(fā)展很快的行業(yè)，社會對該專業(yè)人才要求在快速不斷地提高，由于高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式和以教材知識為主要教學(xué)內(nèi)容的限制，高校對于這種變化的反映比較緩慢，因而傳授給學(xué)生的專業(yè)知識和技能不能及時適應(yīng)社會需求[1]。《薪酬管理》作為一門專業(yè)核心課程，這種問題同樣比較突出。眾所周知，教材更新速度往往大大滯后于理論的更新和實(shí)踐的發(fā)展，并且《薪酬管理》課程所涉及的內(nèi)容在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)展非常迅速，所以傳統(tǒng)的以教材為主的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能很好滿足教學(xué)需要，以至于出現(xiàn)老師課堂講的知識在實(shí)際工作中根本用不上或已經(jīng)被淘汰這種現(xiàn)象。

2.教學(xué)方法單一，效果不理想

目前大多數(shù)教師的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的方式，從書本到書本，照本宣科，一門課一本教材用幾年，一套習(xí)題用幾年。在整個教學(xué)過程中，沒有發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，教學(xué)方法單一，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。并且《薪酬管理》課程中的很多知識點(diǎn)非常復(fù)雜，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難理解和掌握。

3.理論教學(xué)和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

《薪酬管理》課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，要求學(xué)生掌握具體的操作流程和方法。并且很多知識點(diǎn)只有在不斷地實(shí)際操作中才能完全理解和掌握。而很多高校教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)課時在總課時中所占比例過低，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入不足。

二、 《薪酬管理》課程教學(xué)內(nèi)容更新

在以上提出的三個問題中，教學(xué)內(nèi)容問題是最基本的。如果教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)社會需要，教師教授的再好，學(xué)生學(xué)的再努力，結(jié)果還是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)的知識技能不能適合社會企業(yè)的需要。所以我們首先更新教學(xué)內(nèi)容，使其能及時反映本課程的最新發(fā)展，適合社會的不斷變化和需求。更新教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面:

1.課程教材的更新

雖然本科教學(xué)內(nèi)容以教材為主，但是我們要打破過去“一門課一本教材”的模式，采用復(fù)合教材的模式[2]。復(fù)合教材包括主教材和輔助教材兩類，其中主教材涵蓋薪酬管理理論體系和其主要的知識點(diǎn)，內(nèi)容精練;輔助教材注重以實(shí)踐為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)通過各種實(shí)踐形式來加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。復(fù)合教材模式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在更好的掌握各種知識，鍛煉自身能力。

2.課程前沿內(nèi)容的引進(jìn)

對于《薪酬管理》課程教學(xué)而言，向?qū)W生教授最前沿的相關(guān)理論和方法應(yīng)該是教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于教材更新周期長，薪酬管理理論方法發(fā)展快，使用的教材中幾乎不可能包括課程前沿的理論和方法。所以教師在課程教授時要有意的引進(jìn)一些相關(guān)的前沿發(fā)展。一旦國際國內(nèi)薪酬管理領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新的理論和方法，或者教師本人在這些領(lǐng)域的一些最新的科研成果，教師可以在講授時通過一些手段向?qū)W生傳遞這些信息，使學(xué)生能接觸到本課程領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)展。通過引進(jìn)課程前沿，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，同時也能很好的彌補(bǔ)教材更新周期長的缺陷，完善教學(xué)內(nèi)容。

通過以上兩方面的努力，從整體上能保證《薪酬管理》課程教學(xué)內(nèi)容既有完整的理論體系，又能反映社會實(shí)踐的最新發(fā)展，使其能更好的適合社會需要。

三、《薪酬管理》課程教學(xué)方法創(chuàng)新

在對《薪酬管理》課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行兩方面更新的同時，還應(yīng)不斷對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以期最大可能的調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。這種教學(xué)方法的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兩個方面:

1.案例教學(xué)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合

案例教學(xué)是管理學(xué)教學(xué)中的一種有效地教學(xué)方法。案例主要來自于企業(yè)實(shí)際的真是實(shí)踐，針對教學(xué)中特定的問題，通過相關(guān)案例的分析和討論可以使學(xué)生在特定的情境中更好的理解和掌握知識[3]。在《薪酬管理》課程教學(xué)中應(yīng)根據(jù)講授內(nèi)容和進(jìn)度，將案例教學(xué)貫穿始終。同時在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在課堂上，可以把學(xué)生分成一些小團(tuán)隊(duì)來分析教學(xué)案例。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生相互配合，共同分析、討論，共同完成學(xué)習(xí)。通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2.主課講授和專題講座相結(jié)合

《薪酬管理》課程內(nèi)容豐富，廣泛涉及其他學(xué)科領(lǐng)域。為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的知識，可以采用主課江蘇和專題講座相結(jié)合的教學(xué)方法[4]。在主課講授《薪酬管理》知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分利用各種資源，配套開設(shè)一些專題講座。通過這種結(jié)合，讓學(xué)生接觸更多的薪酬管理的外圍理論和知識，從而使學(xué)生對薪酬管理理論體系有更加清晰地把握。

通過更新《薪酬管理》課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新其教學(xué)方法，可以使學(xué)生在學(xué)校中更加好的掌握各種相關(guān)的知識和技能，為其以后走向社會做好準(zhǔn)備。

四、《薪酬管理》課程實(shí)踐教學(xué)

除了全面的教學(xué)內(nèi)容，靈活的教學(xué)方法外，動手操作對于《薪酬管理》課程的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。《薪酬管理》課程具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，并且現(xiàn)在企業(yè)希望盡可能縮減對新員工的培訓(xùn)，希望員工一來就能上手工作，所以實(shí)踐教學(xué)對提高學(xué)生就業(yè)能力很關(guān)鍵。由于薪酬管理工作的特殊性，在校學(xué)生很難接觸到真實(shí)企業(yè)的這方面工作，但是我們可以利用計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)來模擬企業(yè)的這方面流程和工作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里來體會。在《薪酬管理》課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)該加大實(shí)踐的課時分配，根據(jù)講授的內(nèi)容和案例的需要，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中更好的理解理論和方法。

《薪酬管理》課程作為人力資源管理專業(yè)的核心課程，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高非常重要。雖然現(xiàn)在在教學(xué)中存在一些為問題，但是筆者認(rèn)為只要專業(yè)教師能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新課程教學(xué)內(nèi)容，在講授過程中采用更加靈活豐富的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，并加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重視，我們培養(yǎng)的畢業(yè)生會更好的符合社會和企業(yè)的需要。

〔參考文獻(xiàn)〕

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〔3〕史寶玉.人力資源管理課程案例教學(xué)模式研究〔J〕.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2007，(05):67-69.

〔4〕權(quán)聰娜，胡建.基于勝任能力的人力資源管理多元化教學(xué)方法研究〔J〕.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報:農(nóng)林教育版，2009，(06):186-189.

〔5〕南麗軍，向俊杰.加強(qiáng)人力資源管理的實(shí)踐教學(xué)〔J〕.黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報，2005，(05):129-130.

〔責(zé)任編輯:孫文政〕