開展校內(nèi)評估促進專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展

為貫徹落實教育部和北京市關(guān)于實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”精神，2007年，首都師范大學(xué)相繼出臺了《關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《“十一五”時期本科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》、《本科專業(yè)評估實施辦法》等文件，決定在“十一五”期間分期分批對學(xué)校47個本科專業(yè)實施校內(nèi)專業(yè)評估。

不斷規(guī)范和完善專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是本科教學(xué)工作的重要組成部分。開展校內(nèi)專業(yè)評估，目的在于通過高水平專家的“把脈”、“會診”，找出專業(yè)建設(shè)中存在的問題和不足，并在以后建設(shè)過程中通過整改來不斷完善、提高和發(fā)展，從而促進各專業(yè)深化建設(shè)內(nèi)涵，凝練并形成特色與優(yōu)勢，有效提升專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

實施校內(nèi)專業(yè)評估，是學(xué)校為深化教育教學(xué)改革、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量而在全國高校中率先開展的一項重要工作。學(xué)校對此高度重視，專門制定了《首都師范大學(xué)本科專業(yè)評估實施辦法》。評估過程中，學(xué)校黨政一把手、主管校長專門參加評估匯報會、評估意見反饋會，就學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作與專家展開深入探討;專業(yè)評估工作也得到了學(xué)校相關(guān)部門和教學(xué)單位的積極配合，在政策和經(jīng)費投入上都給予了大力支持。截至目前，用于此項工作的經(jīng)費投入已近300萬元。

制定專業(yè)評估計劃，扎實做好評估工作的實施

第一步，評估工作的啟動:一般在前一個學(xué)期末進行，同時將評估建設(shè)經(jīng)費下?lián)艿綄I(yè)所在院系。

第二步，中期檢查:在下一個學(xué)期開學(xué)一個月后進行。由教務(wù)處聘請校內(nèi)專家組成檢查組，對參評專業(yè)的建設(shè)情況進行檢查。各專業(yè)須按要求提交《本科專業(yè)建設(shè)自評報告》和《本科專業(yè)評估中期檢查自評表》，專業(yè)負責(zé)人要向?qū)＜覚z查組詳盡匯報各自專業(yè)定位、師資隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)建設(shè)與改革、專業(yè)管理、教學(xué)效果以及專業(yè)特色等建設(shè)情況。整個檢查過程中，專家檢查組嚴格按照學(xué)校《本科專業(yè)評估實施辦法》的要求及相關(guān)工作程序，對各專業(yè)的本科教學(xué)與專業(yè)建設(shè)工作進行全方位、多角度考核，現(xiàn)場查閱各類專業(yè)建設(shè)支撐材料，考察專業(yè)實驗室、圖書資料室、專用教室、教學(xué)管理辦公室及教研室等，參觀師生獲獎成果展示，以高度負責(zé)的態(tài)度，針對各專業(yè)建設(shè)中存在的問題、發(fā)展規(guī)劃，特別是專業(yè)的特色與優(yōu)化建設(shè)工作，以及各專業(yè)迎評工作提出意見和建議，使中期檢查成為進行正式評估前的一次練兵。

第三步，專家進校評估:在學(xué)期末進行。根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的性質(zhì)，我們已聘請京內(nèi)外知名大學(xué)90多位高水平專家組成評估專家組，于2008年的6月、12月和2009年6月，分3批對學(xué)校26個專業(yè)進行了嚴格規(guī)范的評估。

由教務(wù)處聘請的90多位校外專家，均為教育部相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員、副主任委員、委員或國務(wù)院學(xué)科組成員，以及“985工程”、“211工程”高校的資深教授。例如，數(shù)學(xué)專業(yè)評估專家有北京大學(xué)文蘭院士，地理科學(xué)評估專家組組長為教學(xué)指導(dǎo)委員會主任蔡運龍教授，思政專業(yè)評估專家有馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家、中國人民大學(xué)吳潛濤教授。各評估組組長大多由高水平大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，如漢語言文學(xué)專業(yè)評估組組長為北京語言大學(xué)校長崔希亮教授，數(shù)學(xué)專業(yè)評估組組長為北京航空航天大學(xué)副校長鄭志明教授，物理專業(yè)評估組組長為北京交通大學(xué)副校長王永生教授，法學(xué)專業(yè)評估組組長為中國政法大學(xué)副校長馬懷德教授，智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)評估組組長為北京工業(yè)大學(xué)副校長侯義斌教授，音樂學(xué)專業(yè)評估組組長為中央音樂學(xué)院副院長許昌俊教授等。

各專業(yè)評估工作均采取了專家組駐校考察、評估的方式，由教務(wù)處直接組織評估活動及各項服務(wù)工作。在每個專業(yè)為期兩天的評估過程中，專家組通過聽取專業(yè)建設(shè)匯報、考察教學(xué)設(shè)施、聽課、走訪、召開教師及學(xué)生座談會、對學(xué)生進行專業(yè)技能測試以及抽查試卷、論文與實習(xí)報告等工作，對各個專業(yè)的建設(shè)情況進行了細致深入的考察。

專業(yè)評估工作取得的階段性成果

專業(yè)評估過程中，專家普遍對學(xué)校實施校內(nèi)專業(yè)評估這項工作給予了高度評價。他們一致認為，學(xué)校對專業(yè)評估工作要求高，組織工作周密細致，做工作不應(yīng)付、不流于形式，真正做到了“評建結(jié)合、重在建設(shè)”。 至2009年7月，學(xué)校對26個專業(yè)進行了評估，取得了階段性成果。

第一，使校外專家更好地了解了學(xué)校專業(yè)及其建設(shè)情況。在為期兩天的時間里，專家深入專業(yè)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，對專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展情況有了更為充分的了解。評估意見反饋會上，專家對學(xué)校各專業(yè)的建設(shè)都給予了充分的肯定。

第二，幫助專業(yè)凝練特色，找準發(fā)展方向。專家在充分肯定各專業(yè)建設(shè)成就的同時，實事求是地指出了建設(shè)過程中存在的問題與不足，提出了具有建設(shè)性的意見，對各專業(yè)今后的建設(shè)與發(fā)展啟發(fā)非常大。如建議漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、歷史學(xué)、物理學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)提升建設(shè)水平，建議社會工作、智能科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、法學(xué)等新建專業(yè)加強內(nèi)涵建設(shè)、凝練特色、打造優(yōu)勢。

第三，促進學(xué)校辦學(xué)水平的提升，打造出了更多特色專業(yè)。評估期間，專家能夠把考察過程中發(fā)現(xiàn)的問題與不足毫無保留地反饋給我們。專家的真知灼見對學(xué)校專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的促進作用。2008年，學(xué)校涌現(xiàn)出8個校級特色專業(yè)，8個市級特色專業(yè)，4個國家級特色專業(yè)。

第四，調(diào)動了各專業(yè)建設(shè)和團隊建設(shè)的積極性。專業(yè)評估工作是整個專業(yè)，甚至是整個學(xué)院所有人的工作，評估使整個教學(xué)團隊的力量得到凝聚。在評估的準備過程中，每位專業(yè)負責(zé)人都在思考專業(yè)的特色在哪里，專業(yè)的發(fā)展方向在哪里。每位教師都對教學(xué)工作投入了更多的時間和精力，更加關(guān)注專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，每個人都希望在專業(yè)建設(shè)和團隊建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。被評估專業(yè)所在院系的領(lǐng)導(dǎo)也十分重視評估工作，參與整個評估過程，對專業(yè)建設(shè)給予了大力支持，并積極幫助被評專業(yè)根據(jù)專家的意見和建議，提出整改方案，提升建設(shè)水平。

第五，加強了各專業(yè)與高水平專家的聯(lián)系。學(xué)校所聘請的評估專家大部分都是國家教學(xué)指導(dǎo)委員會的主任委員、副主任委員、委員或國務(wù)院學(xué)科組成員，這些專家代表著相關(guān)專業(yè)辦學(xué)的高水平、高質(zhì)量。專業(yè)評估為各專業(yè)與高水平專家搭建了一個溝通平臺，使各個專業(yè)都能夠和這些專家保持更加密切、長久的聯(lián)系，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展提供更高層次的借鑒與支持。學(xué)校還聘請專家為學(xué)校的校外名師，為學(xué)生開設(shè)講座，講授專業(yè)課程，使學(xué)生也能領(lǐng)略到大師的風(fēng)采并帶動學(xué)校教學(xué)團隊的建設(shè)與發(fā)展。

開展校內(nèi)專業(yè)評估，是學(xué)校推動本科教學(xué)工作、促進專業(yè)建設(shè)向內(nèi)涵式發(fā)展的有益嘗試。在“十一五”的最后階段，學(xué)校將繼續(xù)本著“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，進一步做好校內(nèi)專業(yè)評估工作，規(guī)范和完善專業(yè)建設(shè)，推進專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，有效提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(作者單位:首都師范大學(xué)教務(wù)處)

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