系統推進“質量工程”深化教育教學改革

記者:質量是新形勢下高校安身立命的基石，教學質量工程是堅持科學發展觀，全面落實黨中央、國務院戰略決策和部署的重要舉措，是落實科教興國戰略和人才強國戰略的重要組成部分。請問，貴校在“質量工程”建設上確定了怎樣的思路?取得了哪些成績?

黃先開:北京聯合大學是北京市在北京大學、清華大學等36所名校分校基礎上創建的綜合性大學，目前，下設15所學院，全日制普通高等教育在校生28，000余人，是北京市改革開放以來發展最快、規模最大的市屬市管高校之一。

我校在30多年辦學歷程中，一直堅持服務首都、辦學為民，以培養適應首都經濟社會發展需求的應用性人才為己任。為切實提高應用性人才培養質量，凸顯應用性人才培養特色，2007年學校立足自身教育教學改革實際需求，落實教育部和北京市教學質量與教學改革工程精神，出臺了《北京聯合大學教學質量與教學改革工程2007-2010實施方案》，全面啟動教學質量與教學改革工程建設。學校立足“面向大眾，服務首都，應用為本，爭創一流”的辦學定位，以專業結構調整與專業建設為龍頭，以人才培養質量提高和特色強化為目標，以課程及教材建設為重點，以師資隊伍和教學資源建設為保障，以實踐教學創新和人才培養模式改革為突破點，形成了學院、學校、北京市和國家4級“質量工程”建設體系，全面促進學校特色和內涵發展。

經全校師生共同努力，學校教學質量工程建設成績斐然:建成了國家級人才培養模式創新試驗區1個，國家級特色專業建設點3個，國家級優秀教學團隊1個，國家級實驗教學示范中心1個，國家級精品課程3門，國家級精品教材8部;建成了北京市人才培養模式創新試驗區兩個，北京市特色專業建設點7個，北京市優秀教學團隊6個，北京市級精品課程17門，北京市精品教材50部，北京高等教育精品教材建設立項項目58項，北京市實驗教學示范中心兩個，北京市級校外人才培養基地建設1個;獲得2008年北京市教育教學成果獎10項，獲評北京市級教學名師4名。

記者:貴校在專業建設和課程、教材建設方面開展了哪些工作?成效如何?

黃先開:我校現有57個本科專業和71個高職專業。近年來，學校根據北京市“十一五”經濟產業發展需求，積極優化專業結構與布局，凝練學科專業特色，形成與經濟社會發展緊密結合的專業建設思路。從2007年至今，學校的資源環境與城鄉規劃管理等3個專業被評為國家級特色專業建設點;特殊教育等7個專業被評為北京市特色建設專業點。此外，學校主動適應北京市產業發展需求，新辦了會展經濟與管理、酒店管理等4個本科專業，停辦了文秘教育等部分本科專業，優化整合了全校相關同名專業，目前符合北京市產業發展需求的應用性學科專業體系初步形成。

課程和教材是學校教學建設與改革的核心。學校目前已形成以基礎課程、專業核心課程和實踐課程為重點，覆蓋國家、北京市、學校和學院(部)4級的精品課程與教材建設體系，支持教師在教學內容、教學方法和手段、教材建設等方面銳意改革，切實提高課程建設水平。至今已建成“Web技術應用基礎”等國家級精品課程3門，“考古學通論”等北京市級精品課程17門;獲得《計算機網絡基礎》(第三版)等國家級精品教材8部，《音響工程設計與應用》等北京市精品教材50部;獲準《C++面向對象程序設計》等普通高等教育“十一五”國家級規劃教材83種，《應用數學基礎》等北京市精品教材建設立項項目58項。

記者:實踐教學是影響應用性人才培養質量和特色的關鍵教學環節，貴校結合“質量工程”，在實踐教學建設與改革方面開展了哪些工作?

黃先開:實踐教學是培養應用性人才的關鍵。學校歷來高度重視實踐教學，將產學研合作教育視為應用性人才培養的必由之路，圍繞應用性人才培養目標，以學生基礎能力、專業核心能力和綜合應用能力培養為重點，系統優化實踐教學課程體系，加強實踐教學環節內涵建設;以實驗教學示范中心和校外人才培養基地建設為依托，搭建校內外實踐教學平臺。目前，學校實踐教學取得標志性成果:2009年，應用文科綜合實驗教學中心被評為國家和北京市級實驗教學示范中心;“北京聯合大學首旅集團實踐教學基地”被授予“北京高等學校市級校外人才培養基地”稱號。

應用文科綜合實驗教學中心堅持“依托專業，應用為本，集成融合，資源共享”的建設宗旨，服務于歷史學、檔案學、新聞學等8個文科類專業約3，400名本科生，同時為學校理工科學生和學院路教學共同體相關高校學生提供人文社科類選修課程實驗場所。中心擁有基礎平臺和專業應用兩大類實驗室24個，實驗教學場地面積3，650平方米、各類教學設備1，879臺件，實驗教學設備固定資產總值1，518萬元。中心的建設極大推進了學校文科類應用性人才培養模式創新、綜合集成式實驗教學模式創新和資源共享管理運行模式創新。

學校支持旅游學院和北京首都旅游集團有限責任公司(以下均簡稱首旅集團)在近30年良好穩固合作基礎上，共建“北京聯合大學首旅集團實踐教學基地”。首旅集團是中國最大的旅游企業集團之一，涵蓋“吃、住、行、游、購、娛”6大業務板塊。學校和集團立足基地建設，以制度為保障，開展全方位深度合作。雙方共建校外實踐教學基地，共建雙師型教師隊伍，共建校內特色實驗室和實踐教學中心，共同開展科研與教學研究;提高學生實踐能力，共同培養旅游行業“適用”人才，解決企業實際問題，有效實現了校企雙贏。2009年，該基地被授予“北京高等學校市級校外人才培養基地”稱號。

記者:為積極推進人才培養模式改革與創新，教育部和北京市啟動了人才培養模式創新實(試)驗區建設工作。貴校在這方面進展如何?

黃先開:學校一直堅持結合北京市經濟社會發展需求和自身實際，以項目為載體，以政策為導向，支持各學院積極探索人才培養模式改革與創新。2009年，學校以學院為單位，支持設立了校級應用性本科人才培養模式創新試驗區和高職高技能人才培養模式創新試驗區，支持各學院開展特色應用性人才培養模式創新試點。2009年，學校服務外包人才培養模式創新實驗區被評為國家級人才培養模式創新實驗區。服務外包人才培養模式創新實驗區和旅游應用性人才培養模式創新試驗區被批準為北京市人才培養模式創新試驗區。

服務外包人才培養模式創新實驗區是學校積極應對北京市服務外包產業快速發展的人才需求的產物。2009年，學校在信息學院服務外包人才培養試點經驗和成果基礎上，面向國家和北京市服務外包產業需求，依托信息和管理學院IT類和經管類相關專業，正式開展服務外包人才培養模式創新試點，實驗區以專業核心能力和綜合職業素質培養為主線，以校內綜合集訓平臺和“校外企業”實踐平臺為基礎，以“工管結合”、“產學結合”、“國內外結合”為原則、以“學科交叉計劃”、“名師講學計劃”等5項計劃為保障，系統規劃、統籌設計了“三三分流”的服務外包人才培養方案，從師資隊伍、政策保證等方面予以大力支持。

旅游應用性人才培養模式創新試驗區立足我校旅游學院深厚的行業背景和高等旅游教育成功經驗，應對北京市旅游產業新變化，改變學科色彩濃厚的傳統旅游管理人才培養模式，順應旅游產業外延擴張和內涵發展的新特征，以產業需求為導向，學科建設為支撐，在深化素質教育基礎上，探索新型旅游應用性人才的分類培養模式。實驗區實行“分類培養”和“個性化教育”相結合，進行模塊化教學并注重營造成長環境。實驗區根據能力傾向和職業偏好將學生進行分類培養，重點創設相應的綜合素養教育環境氛圍，以“旅游應用性人才”培養為主體，將“休閑人才培養”納入未來生長點，真正以產業需求為導向，從“產業應用和能力培養”角度出發創新人才培養模式。

記者:高水平的師資隊伍建設不僅是“質量工程”建設的要求，而且也是實現學校教育教學改革目標、提高教育教學質量的根本保證。貴校在師資隊伍建設方面有哪些具體措施呢?

黃先開:人才培養質量的提高，師資隊伍是關鍵。與應用性人才培養相適應，學校非常重視雙師結構師資隊伍建設，將政策規定與政策引導相結合，以教學團隊建設、名師建設和校外名師講學計劃為手段，集中培訓和個人進修為途徑，教師課堂授課和實踐教學能力提升為重點，采取多項措施、通過多種方式來加強師資隊伍建設。具體來說，主要采取如下幾方面措施:成立了教師培訓學校，以輪訓方式面向全校教師提供培訓，內容涉及應用性教育發展趨勢和理念、教育教學方法改革、教師執教水平和執教藝術、師德等各方面;特別注意加強實踐教學隊伍建設，制定了《關于實踐教學隊伍建設的意見》和《關于提高教師專業實踐與應用能力的實施辦法》等文件，引導教師提高實踐教學能力，提升實踐教學隊伍的執教水平。積極加強教學名師建設，把為本科生授課作為教授、副教授任職和上崗的基本要求;高度重視教學帶頭人培養，充分發揮他們在教學改革中的主力軍作用。截至目前，周傳家等4位教師榮獲北京市教學名師榮譽稱號。通過優秀教學團隊建設引導教師加強合作，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進老中青相結合，發揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養，提高教師隊伍整體執教水平。經過幾年建設，學校在教學團隊建設方面取得良好效果:旅游管理PBL教學方法教學團隊等6個團隊被評為北京市優秀教學團隊，其中烹飪工藝與營養專業實踐課程教學團隊被評為2009年國家級教學團隊。

記者:高等教育教學成果獎是對高校教學研究、建設與改革成果的肯定，也是對今后發展的激勵。貴校在2008年北京市教學成果獎評審中成績如何?

黃先開:評選優秀教學成果獎是推動高校進行教育教學研究與改革、提高教育教學質量的重要舉措，也是促使高校對前期教育教學研究與改革成果進行及時總結提升的有效手段。近年來，學校為鼓勵廣大教師積極參與教學改革與研究并及時總結成果，制定了一系列獎勵和資助政策，修訂了《北京聯合大學教育科研項目管理辦法》、《北京聯合大學高等教育教學成果獎勵暫行實施辦法》等。經過努力，學校教育教學研究與改革取得了突出成績，共獲得北京市優秀教學成果獎10項，其中一等獎兩項、二等獎8項。這些教學成果的取得，是對學校近年來在高等教育教學研究與改革方面工作的肯定，對學校下一步深化教育教學改革，推動教育創新，促進整體教學質量全面提升具有重要意義。

記者:經過這幾年的建設，貴校在質量工程建設中取得了哪些經驗?

黃先開:經過幾年發展，學校在“質量工程”建設上探索了一些自己的做法。首先，統一思想，對實施“質量工程”的重要意義達成共識:學校黨委及領導班子高度重視，將“質量工程”作為提高人才培養質量和提升學校聲譽的戰略舉措，專門召開質量工程建設動員大會，使“質量工程”成為轉變教育思想觀念、增強質量意識、推動學校教學改革的有力抓手。其次，全面規劃、統籌設計實施方案:我們以推進高等教育質量內涵建設為重點，緊緊圍繞北京市經濟社會發展與高等教育發展需求，明確建設內涵、建設定位，突出改革創新，明確建設目標、加強政策保障，確保質量工程高成效實施。再者，落實建設舉措，高質量推進工程建設。為推進“質量工程”建設，學校采取了一系列具體措施:建立提升教育教學質量的長效機制，將“質量工程”建設落實在日常教育教學過程中;建立“質量工程”管理與建設成效檢查評估機制;搭建內部交流和外部學習相結合的交流及互動學習平臺，充分發揮優質質量工程項目的示范帶動作用;管理部門還注意引導幫助專業及教師根據自身發展實際，挖掘優勢，凝練特色，總結提升建設成果;在具體建設過程中，注重引導教師不僅注重“點”、“線”建設，更注重系統性和全面性建設;此外，加大市級以上質量工程項目的配套投入，加大獎勵力度，創新激勵機制。

記者:今后幾年，貴校在教育教學改革方面還有哪些工作設想?

黃先開:這是一個十分有意義的問題。教學質量與教學改革工程是促進高校教學質量提升和特色形成的重要手段，最終還是要落實到人才培養的質量與特色上。學校今后幾年將繼續關注應用性教育教學改革。近期學校將召開教學工作會，推出教學品質提升計劃，在繼承“質量工程”建設成果基礎上，全力建設和完善教學質量自我保障機制，促進應用性人才培養特色形成，塑造人才培養的特色品牌，提升學校辦學聲譽。

總之，學校在教學質量與教學改革工程建設上取得一定成績，同時也應清醒認識到，與兄弟院校相比，我們還有很大發展空間，須加倍努力。今后我們將進一步加強教育教學的內涵建設，優化學科專業結構，創新人才培養模式，強化教學管理體系，深化教育教學改革，提高人才培養質量，突顯人才培養特色，提升學校辦學聲譽。

[責任編輯:常晶]