淺析案例教學(xué)法在計算機Visual basic語言教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要:本文分析了在計算機Visual basic語言教學(xué)中采用案例教學(xué)法的必要性，并提出了實施案例教學(xué)的具體方法及注意事項。

關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;Visual basic語言;計算機教學(xué)

所謂案例教學(xué)，即根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的需要，緊扣當今社會的熱點、焦點，設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、鮮活的、緊貼知識點的具體案例，以此帶動學(xué)生參與分析、討論和表達等活動。引入案例教學(xué)，通過師生互動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生積極思考、探索創(chuàng)新的綜合能力。案例教學(xué)是教育者本著理論與實際有機整合的原則，遵循教學(xué)目的要求，以案例為基本素材，將學(xué)習(xí)者引入特定的情境中，通過師生、生生之間雙向和多向互動，平等對話和研討，重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的批判反思意識及團體合作能力，促使學(xué)習(xí)者理解問題之復(fù)雜性、變化性、多樣性等屬性的重要教學(xué)形式。當學(xué)生面對枯燥的程序設(shè)計產(chǎn)生抵觸或畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降時，教師可運用案例教學(xué)法來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極情緒。具體做法有以下兩種:

1.用案例導(dǎo)入新課。教學(xué)中，教師將案例展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，然后提出問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自然過渡到理論講授。案例教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、有趣味，能有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生期待心理，處于愛聽、樂聽的最佳心理狀態(tài)，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師在講授新課內(nèi)容時，可以引用有關(guān)的案例，對所學(xué)的概念進行釋義、解疑、說理，并從中提煉出課題的知識點。即:“從實踐到理論” “從感性到理性”。案例教學(xué)法能將課堂里復(fù)雜的問題簡單化，抽象的道理具體化。

一、實施案例教學(xué)法的必要性

1. 案例教學(xué)法能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，如果能將實例融入到課堂里，將促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍。例如:在Visual Basic循環(huán)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，筆者引入猜數(shù)游戲，使學(xué)生在游戲的快樂中，體會到循環(huán)結(jié)構(gòu)的功能和猜數(shù)游戲編程的思路。這樣一來，學(xué)生就能很快掌握次游戲的編程語言和循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法。

2. 案例教學(xué)法能促進師生間的交流。在教學(xué)過程中教師通過分析案例，使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)活動，主動提出問題、思考問題;同時也有利于教師和學(xué)生的相互交流。Visual Basic程序設(shè)計的教學(xué)是一個邏輯思維和記憶相互結(jié)合的過程，需要不斷強化所學(xué)的知識，聯(lián)系各個知識塊的結(jié)構(gòu)，能將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實社會與生活中的過程。在案例教學(xué)過程中，教師通過與學(xué)生的互動，連續(xù)性的提問來引導(dǎo)學(xué)生進行正確地思考，從而強化各個知識塊的記憶和聯(lián)系;學(xué)生通過與教師的交流，溫習(xí)以前學(xué)過的知識內(nèi)容，再現(xiàn)程序的各個步驟。在互動的過程中，學(xué)生能夠主動地參與教學(xué)，這有利于改變部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。

3. 引入案例教學(xué)，有利于計算機語言教學(xué)。計算機語言教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀程序、設(shè)計程序、分析問題、解決問題以及邏輯思維的能力。Visual basic程序設(shè)計語言正是符合上述能力培養(yǎng)的一門實踐性很強的課程。課程中，它既要求學(xué)生掌握概念，又要會編程以及上機調(diào)試運行。 Visual basic語言的教學(xué)特別需要重視實踐環(huán)節(jié)，包括編程和上機實驗。為了突出實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，應(yīng)在Visual basic語言教學(xué)中系統(tǒng)使用案例教學(xué)法，放棄過度追求語言知識本身的系統(tǒng)化和細節(jié)化的做法，通過一系列精心設(shè)計的案例，讓學(xué)生在實踐中即編程中學(xué)習(xí)。

二、實施案例教學(xué)法的步驟

那么該如何有效地將案例教學(xué)應(yīng)用于VisualBasic 程序設(shè)計語言的教學(xué)過程中，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)實效呢?筆者結(jié)合教學(xué)實踐，認為應(yīng)從以下兩個方面進行:

1.案例的準備和選編。

對于案例教學(xué)而言，案例的選編至關(guān)重要。案例作為案例教學(xué)的基本材料，其質(zhì)量好壞直接影響到教學(xué)效果。教師要重視案例選編環(huán)節(jié)，精心選編，在案例選取時要堅持:“案例要精” “案例要實” “案例要新” “案例要深”的四原則。“案例要精”就是說所選的案例要精細和精簡，能夠體現(xiàn)教師所要講授的重要知識點，并且本案例是比較典型，應(yīng)用范圍較廣。“案例要實”主要體現(xiàn)在應(yīng)用方面，在教學(xué)中舉出一些實用的案例是很有必要的。通過案例，學(xué)生從知其局部到知其全面，從知其然到知其所以然;使學(xué)生有“身臨其境”的感覺，能做到從系統(tǒng)設(shè)計員的角度考慮問題，這啟發(fā)學(xué)生把具體案例與Visual Basic語言聯(lián)系起來，彼此貫通。“案例要新”就是說案例應(yīng)具要有新穎性和創(chuàng)新性，通過案例能夠開拓學(xué)生的發(fā)散思維，開發(fā)創(chuàng)新意識，不要太拘泥于書本上的基本例子。這就要求教師先實踐，發(fā)現(xiàn)新穎的好例子，再將其應(yīng)用到教學(xué)中?！鞍咐睢辈⒎且蠼處熯^多地涉及難度大的實例，而是要求在教學(xué)實例中多加入邏輯思維較強，知識點較多的例子，避免采用一兩句簡單的編程語言就能概括的實例。當然，這個度的把握需要教師在教學(xué)中進行不斷地探索。

在案例的準備和選編過程中，還應(yīng)注意案例的趣味性和綜合性。在選擇案例時教師要充分考慮趣味性，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;綜合性案例的選取能吸引學(xué)生反復(fù)琢磨、推敲，激勵學(xué)生進行系統(tǒng)地研究、分析，加深對難點、重點問題的認識和掌握。

2.實施案例教學(xué)的策略。

實施案例教學(xué)的策略主要包括案例講解法和是案例分析法。案例講解法主要用于課堂教學(xué)中應(yīng)用性很強的案例。直接使用案例講解進行教學(xué)，強調(diào)的是教師的講解作用。案例分析法也叫案例討論法，強調(diào)學(xué)生的參與性，主要通過討論和分析來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

案例并不能包含程序設(shè)計語言課程的全部內(nèi)容，特別是一些原理性、概念性相對比較強的內(nèi)容。雖然案例教學(xué)在實用性和重應(yīng)用性方面有很大的優(yōu)勢，但在知識的系統(tǒng)性、連貫性上不如傳統(tǒng)教學(xué)有優(yōu)勢。所以，要根據(jù)課程內(nèi)容的性質(zhì)尋找這兩方面的接觸點和相互之間的聯(lián)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)有機地結(jié)合起來，圖1是案例教學(xué)在程序設(shè)計教學(xué)中實施的具體流程。

教師在實施案例教學(xué)的過程中還需根據(jù)學(xué)生反饋的情況，不斷反思教學(xué)效果，進而改變教學(xué)策略來適應(yīng)課堂和學(xué)生的需求。其實施過程圖如圖2所示:

在Visual basic語言的教學(xué)中，筆者根據(jù)Visual basic語言的特點，將教學(xué)劃分為兩個大的階段:基本語言要素的教學(xué)階段和高級語言要素的教學(xué)階段。在教學(xué)的最初階段，應(yīng)以較快速度，讓學(xué)生接觸常用的控件屬性、程序基本結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型、數(shù)組、函數(shù)等編程基本概念，并對每個概念，提出一兩個較精的案例程序，使學(xué)生了解Visual basic語言編程的概貌。通過解釋程序的語句，使學(xué)生掌握程序語言的細節(jié)知識，并對其加以梳理和總結(jié)，以達到知識的系統(tǒng)化。在學(xué)生初步的掌握編程后，用少量的時間講述知識要點，然后分析和練習(xí)較深的案例程序，對所學(xué)知識進行總結(jié)。在實施案例教學(xué)過程中，應(yīng)先要求學(xué)生看懂程序、修改程序的片斷、并懂得觀察程序運行，然后讓學(xué)生模仿已有程序，最后給出新的問題讓學(xué)生解決。

三、總結(jié)

教學(xué)實踐表明，案例教學(xué)在計算機Visual basic語言程序設(shè)計教學(xué)的實施中，能夠很好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

(作者單位:韶關(guān)市新豐縣職業(yè)高級中學(xué))

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責(zé)任編輯賴俊辰見習(xí)編輯邱麗