在鄉村讀書道路上踽踽而行

書籍是人類進步的階梯。莎士比亞說:“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”教師，被譽為“人類靈魂的工程師”，是人類文化科學知識、社會思想和道德風尚的傳遞者，是繼承和發揚人類文化遺產的橋梁，終身學習是教師職業道德的重要內容。作為一名教師，我在鄉村教育道路上走了20多年了，深感鄉村讀書道路上的艱難，但我仍然執著，踽踽而行。

我這個人好靜，其他人業余時間出入茶館、歌廳或外出游玩的時候，我卻喜歡獨自坐在家里看書讀報。也許因為自己是教師的緣故，我特別鐘愛有關教育方面的報刊雜志。

1984年，我中師畢業，懷著對教師職業的無限憧憬，準備踏上從教的征程。可萬萬沒有想到，我被分配到當時廣安最偏僻的光輝鄉的一所最偏僻的村小任教。那可是一個前不挨村、后不著店的地方啊!當我和父親腿腳酸軟地爬了好幾個鐘頭的山坡來到學校時，那農家小院似的校舍、簡陋的教室、參差朽爛的課桌，讓我頓時傻眼了。這就是學校?這就是我夢寐以求的地方?這就是我的未來和希望?眼前的景象，讓我的眼淚格外的不聽話，直向外涌。天啊，我該怎么辦?我真想提起行李往回走，可面對著家長們的熱情，孩子們那一雙雙渴求的眼睛和陪同我一同前來的父親的勸說，我止住了腳步。就這樣，我有些許無奈地留了下來。白天和學生在一起，倒還快樂，可一到晚上，面對昏暗油燈下的孤影，我倍感寂寞，于是，我只有拼命讀書。可那樣的偏僻鄉村，哪里有書呀，我只有把自己帶來的師范課本，不厭其煩的讀。在偏僻的村小里，讀書伴我度過了一個又一個的夜晚，我也因此很快獲得了大專和本科文憑。

后來，我調回本地的一所鄉中心校工作，條件稍微好一點，學校行政辦公室有一些教育方面的報刊雜志，我向校長提出借閱每期的報刊雜志來看看，校長同意了(說實話，那些年頭，農村學校辦公經費緊張，訂閱的報刊不多，基本上存放在學校行政辦公室，教師閱覽的機會很少)。每次我拿著報紙回到宿舍，都會如饑似渴地一口氣讀完上面的所有文章，這些報刊和我一起愉快度過了自己的業余時光。它讓我大開眼界，倍長見識。

再后來，學校終于開通了網絡，我省吃儉用，買了一臺電腦，也開通了網絡，這下讀書的機會多了。《成長論壇》《教書育人論壇》《教育在線論壇》《中國教師報讀者論壇》《中國教育網》《中青在線》等，我是經常“進”的。不少名師的作品，如鄭杰的《給教師的一百條新建議》、李鎮西的《教有所思》、王曉春的《今天怎樣做教師——點評100個教育案例》、竇桂梅的《玫瑰與教育》、萬瑋的《班主任兵法》、張文質的《生命化教育的責任與夢想》和《慢教育》、張麗麗的《初中生心理輔導案例解析》等，成了我如饑似渴的精神食糧。在高手如云的論壇、網絡里，我更加開闊了眼界，增長了見識，結識了很多能人，學到了很多教育教學和管理經驗，猶如猛虎添翼。以后，我便陸續在《教育導報》《大夏書系》《現代教育導報》《山西教育》《教育時報》《四川教育》《半月談》《中國德育》《中國教師報》《中國教育報》等30多家刊物上發表了教育教學論文170多篇，多次參加省市區教育論文評比獲獎。

2008年，我加盟了中國教育原規則研究第一人——鐘發全創建的教育原規則研究團隊，參與寫作和編輯的《教師不跪著成長》《教師笑著教師》已由吉林大學出版社出版并在全國公開發行，我和鐘發全執行主編的《在寫自己的故事中成長——教育敘事采擷》一書，已由天津教育出版社出版并在全國公開發行。最近，我參與編寫的教育原規則系列書《課堂教學原規則》和《學生學習原規則》也即將出版發行。

回顧自己20多年在鄉村教育路上的讀書經歷，在別人眼里，我是孤寂的。因為，別人外出游玩時，我獨自在家里看書;別人聊天休息時，我在凝神思考;別人打牌娛樂時，我在潛心寫作;別人息燈就寢時，我還在論壇里和同行朋友交流……我就是想利用別人“喝咖啡”的工夫熟讀經典，寫出經典作品，把自己“打磨”成完美珍貴的“玉器”。

為了我的鄉村教育夢想，我愿做人們眼中的踽踽讀書者。

本欄責任編輯黃日暖