新課程理念下的初中地理教學改革方向

要教好初中地理，地理教師必須掌握和充分理解地理課程的基本理念，并將理念的要求滲透、融入到地理教學中去。地理課程的基本理念是什么?地理教學的根本目的是什么?我們需要哪些條件才能達到這樣的目標?這些問題是我們初中地理教師教好地理的首要問題。現(xiàn)結合自己的教學實踐談一些看法。

一、讓學生學習對生活和對終生發(fā)展有用的地理知識是地理教學的目的

《地理課程標準》指出“學習對生活有用的地理，學習對終生發(fā)展有用的地理”，這就是地理教學的根本目的。

從新課程中我們得知對生活有用的地理有以下兩個概念:(1)在學生生活中所需的以及對我們居住的地球的正確認識及相關的科學史的知識;(2)與學生生活密切相關，并能增強學生自我生存能力的知識。學習對生活有用的地理可以激發(fā)學生學習的興趣，促進他們有效地學習，還有利于培養(yǎng)學生對地理學科的正確認識，更有利于培養(yǎng)學生關注社會環(huán)境、國家環(huán)境和國際環(huán)境的責任感。

“學習對終生發(fā)展有用的地理”有利于學生在應對未來挑戰(zhàn)中把握更多的主動權，學習基本知識和基本技能，以促進知識文化和素質(zhì)的提高。因此，我們初中地理教師要認真探討“如何根據(jù)學生的發(fā)展需要來學習終生有用的地理”這個問題。

二、積極倡導自主、合作、探究的學習方式是達到地理教學目的的基本教學策略

地理新課程標準強調(diào):“要根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度?！庇纱苏f明:要在地理教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生探究新知識，著重培養(yǎng)學生的合作能力，從而達到地理教學的目的。

三、構建新型的課程是達到地理教學目的的重要保障

要全面提高學生的地理素養(yǎng)，就必須有一個保障機制，這個機制就是努力構建一個開放式的、基于現(xiàn)代信息技術的地理課程。

1.如何構建開放式的地理課程

地理課程標準提出了“要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求”。這樣的理念，要求教師不要過于注重知識的傳授和書本知識，要開發(fā)利用眾多的學習資源，擴大學生接受地理教育的空間。

2.如何構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程

在地理學科綱領性文件中，第一次提出了這樣的觀點:在課程內(nèi)容選擇、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境，盡可能地運用現(xiàn)代教育技術，積極構建基于信息技術的地理課程。那么，如何才能真正構建信息化的地理課程呢?

(1)教材多媒體化:利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內(nèi)容的結構化、動態(tài)化、形象化表示。

(2)資源全球化:利用因特網(wǎng)，可以使世界地理資源形成無界的信息海洋。

(3)情境虛擬化:利用電腦的技術處理，對一些地理現(xiàn)象進行虛擬，可以讓學生猶如身臨其境。

(4)教學個性化:利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的個性特點和需要進行教學。

(5)學習自主化:以學生為主體的教學思想日益得到認同，利用信息技術支持學習成為必然發(fā)展趨勢。

(6)活動合作化:信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，如網(wǎng)上合作學習、小組合作學習、人機互動學習等。

四、建立合理的評價機制是實現(xiàn)地理教學目的的關鍵

地理課程標準強調(diào)創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn)閃光點” “鼓勵自信心”的激勵性評價機制，對于學生優(yōu)化學習過程、形成嚴謹?shù)膶W風和科學的態(tài)度具有積極的導向意義。因此教師“既要關注學習結果，又要關注學習過程和情感態(tài)度、行為的變化，實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價相結合?！?/p>

由上可知，要達到地理教學的目的所需要的條件是“改變地理學習方式，構建開放式地理課程，構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程，建立學習結果與學習過程并重的評價機制”。這些是我們新課程初中地理教學要著力解決的兩個基本問題和今后改革的方向。

(作者單位:江西省安?？h竹江初中)