教育需要真愛

我所任教的老堡鄉中學位于少數民族地區。這里受自然條件、交通、歷史和區位因素的影響，經濟發展水平較低，教育也較落后。部分小學尚未開設英語課，家長對子女英語學習也不夠重視，學生的英語基礎十分薄弱。

接任的第一節課，我連續提問了好幾個學生，竟然連26個英文字母都認不全，那天晚上我思考了一宿。我知道要學好英語關鍵是要培養他們學習英語的興趣。而要使學生對你的課有興趣，首先得讓他們對你有興趣，那么你就要懂得去關愛他們。

愛，合成了我們的生命，豐富著我們的精神。作為一名英語教師，除了把課上好，還要在課后多和學生接觸，深入學生，了解學生的學習情況，生活情況，發現問題及時解決，讓學生感受到老師的關心，做學生的貼心人，使學生情暖心田。常言道：“人非草木，孰能無情。”

班上有一個學生，自開學以來，每到晚自習時間都要請病假。我感覺很奇怪，于是從同學中了解到他的一些情況：原來該學生來自最邊遠的苗族村，他只想家不想學習，大多數晚自修都跑回宿舍睡覺或看小說打發時間。一天晚上自習課我下班檢查時發現他的位置又空著。于是我來到了他的宿舍。宿舍里，他正打著電筒看小說。我走到床邊，他一看是我顯得有些意外，慌亂中把小說塞入了被子里，不敢看我，以為面對的將是一場“暴風雨”。

“感冒了?”我問。

“頭有點暈。”他還是不敢看我。

“去看醫生了嗎?”

“沒有。”

“沒有錢?”“這有些錢，你先拿去買藥吃，身體要緊。”我打消了他的疑慮。

第二天，我在辦公室里批改作業，這時，“咚咚”門被敲了兩下“老師、老師!”是他的聲音。

“進來!”“有事嗎?”我微笑著問。

“沒事，就是把錢還給你。”他還是顯得有些拘謹。

“那么快?你身體好了嗎?”“不，老師，其實我沒病，我只是不想上自習而已。”他臉色通紅，像做錯了什么大事。

“哦。”我還是裝著不懂內情的樣子。

“老師，我錯了。”

第二天晚上，我又下班檢查，他的位子不再空著了。往后的英語課上，他學得很賣力，每有課堂提問他都搶著回答。每碰到問題他總是主動問我。畢業考試，這個平時總拉班級后腿的“學困生”，英語竟然考了個82分。他在班里創造了一個屬于他自己的“神話。”

教育需要愛，更需要愛的激勵。只有這樣，才能走進學生的內心世界，才會激勵學生全面發展和提高。在畢業晚會上，我特別表揚了這位同學，并讓他在班上作了發言。他激動地說：“我從心里很感激梁老師，她三年來給我許多愛，她不是我的母親卻勝似母親，是她對我無微不至的關心與崇高的品格感召了我，是一股濃濃的親情喚起了我的學習興趣，感謝老師……”

聽到了他們的話，我頗感欣慰，作為一名英語教師，我不苛求什么。我只希望我的學生能愉快地學習，而且能學有所成。事實證明，只要用真情，用愛心澆灌，就會收獲累累果實。