Blackboard網絡教學平臺下“探究式學習”的研究與實踐

摘要:由于網絡具有開放性與互動性特點，基于網絡的“探究式學習”成為信息技術與教學改革結合的重要切入點。在探究式學習模式中，教師不僅是知識傳授者，更是學習活動的幫促者與引導者。Blackboard網絡教學平臺為教師進行探究式教學設計創造了條件，有效增強了教師在網絡教學活動中的指導性。本文基于Blackboard平臺支持，以AutoCAD工程制圖課程為載體，對軟件應用類課程的探究式學習模式進行了分析與實踐。

關鍵詞:探究式學習;Blackboard網絡教學平臺;AutoCAD工程制圖;課程設計

1基于網絡的探究式學習

探究式學習是美國著名科學家、芝加哥大學教授施瓦布倡導提出的，他認為學生學習過程與科學家的研究過程在本質上是一致的。因此，學生應像“科學家”一樣去發現問題、解決問題，并在探究的過程中獲取知識、發展技能、提高能力，特別是創造能力，同時受到科學價值觀、科學方法等的教育，發展自己的個性。“探究式學習”是相對于“接受式學習”提出的學習方式，充分發揮了學生學習的主動性和自主性。教師不再向學生直接灌輸知識，而是由知識的傳授者轉變為學習的引導者，讓學生通過各種探究活動得出自己的結論。同時，學生可以按照自己的能力制定學習項目與計劃，選擇適合自己的學習方式，決定學習的進度。學生在親自參與并體驗獲得知識的過程中更新自己的知識構架，提高科學探究能力。

探究式學習為培養學生創新精神和實踐能力提供了一條有效途徑，在世界范圍內得到了廣泛的重視。……