關于加強高職院校學生工作的幾點思考

摘要:學生工作是高職院校穩定和發展的重要砝碼，我國高職教育尚處于探索階段，其中的學生工作方面也存在很多問題有待研究和解決。本文以作者的親身經驗為根據，試圖針對當前我國高職院校學生工作所存在的種種嚴重問題做出整體上的分析和思考，以求得一定程度上的解答和回應。

關鍵詞:高職院校;學生工作;問題;對策;思考

中圖分類號:G711文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)03-0148-02

學生工作是高職院校工作的重要組成部分，又加之高職院校生源質量、培養目標、學校定位等方面的特殊性和復雜性因素，高職院校的學生工作存在很多問題有待深入研究。本文中，筆者結合近年來的實際學生工作經驗，試圖指出當前我國高職院校學生工作存在的一些嚴重問題并提出一些相關建議和意見。

一、高職院校學生工作存在的問題

第一，高職院校學生工作主要隊伍的角色定位和實際業務的沖突明顯。眾所周知，高等院校中，學工隊伍的主力軍是政治輔導員。對于政治輔導員的定位，按照黨和國家的相關政策，是專門從事大學生思想政治工作的骨干。對于高職院校，這點尤為重要，因為很顯然，高職院校的生源質量(主要是高考分數)明顯比普通本科院校的差，高職院校的學生各方面素質也相對較差，所以高職院校的學生更需要正確的思想引導。但是，縱觀各類高職院校，輔導員在實際工作中都被強加了許多與思想政治輔導無關的“實務”。為了完成這些“實務”，輔導員們不得不每天使自己淹沒在各種各樣的瑣事中，疲于奔命。所以在很多高職院校中，輔導員被戲稱為“萬金油”，除了教學，什么都要做。試想，如果什么都要做，能把什么都做好嗎?每個人的精力都是有限的，極度繁雜的瑣事之余，輔導員的“主業”——對學生的思想政治教育卻不得不被擱在了一邊。很顯然，這種定位和實際事務的沖突是違背各界對輔導員的定位和期望初衷的，這嚴重影響了高職院校思想政治工作順利開展和實際效率。

第二，高職院校學生工作隊伍不穩定。學生工作隊伍主要包括學生工作處的各類行政事務人員和輔導員兩個部分。在高職院校中，學生工作隊伍的這兩個部分大都屬于沒有編制的“外聘”人員，他們在職稱評聘、自身發展等方面均遇到了很大的實際困難，這使學生工作隊伍的出現了很大的不穩定性，人員的流動性明顯高于專任教師，這對學校的“穩定”發展十分不利。也許學生工作隊伍中的純行政事務人員之穩定與否對學校的發展并無十分明顯的影響，但其主要的力量——輔導員隊伍之穩定與否則具有十分明顯的影響。因為輔導員的主要工作——思想政治教育是一個長效的過程，這種長效無論是于輔導員自身素質的提高發展還是于學生思想的塑造及行為指引都是息息相關的。顯然，思想政治教育是一種塑造靈魂、引導行為的“歷時性”工作:一方面，其工作的主體(學工老師)必須經過系統的訓練、長期的經驗積累和理論熏陶才可能成長起來;另一方面，學生思想的塑造也是一個長期的過程，需要學工老師(主要是輔導員)堅持正確的教育引導、潛移默化地正面影響才可能有所成效。以上兩點均要求必須要有穩定的學生工作隊伍(特別是業務精的輔導員隊伍)才可能達至。

第三，高職院校學生工作的活動和形式繁多，但是缺乏塑造學生健康成長的明確思想和價值內涵。目前，在高職院校的學生工作中，校方(以學工隊伍為主要組織者和策劃者)舉辦的各類學生活動十分繁多，花樣翻新，形式各異。據筆者的工作經歷和調查取證，高職院校中，校級、系級、班級的學生活動平均每周不下兩次，這些活動涉及學生的專業、娛樂、興趣愛好等多個方面。遺憾的是，在這些花樣繁多的、令人眼花繚亂的學生活動中，雖然其中的大部分都冠以一些名號來開展，但是很少有承載明確思想和價值內涵的活動在校園中上演。也就是說，學生活動多是“為活動而活動”，“為娛樂而娛樂”，對于一些能夠塑造學生健康成長的思想、價值意識卻未能引起活動組織者(學工隊伍)的注意或者根本就沒有時間和精力去精心策劃。顯而易見，這樣的學生活動，對學生素質尤其是思想素質的培養是缺乏效率或者根本就沒有效率的。

第四，高職院校普遍對新生的自卑心理危機糾正不足、對學生的職業價值觀重視不夠。筆者認為，高職新生和普通本科新生最大的不同表現在以下兩點:其一，較之本科新生，高職新生對于自己的能力(實質是高考分數)存在明顯的自卑心理。所以和很多高中考上本科的同學相比，高職院校新生自卑心理是出自人性之自然的。如何使高職新生走出這種“以分數高低論英雄”的高考自卑失落困境，是高職院校學生工作面臨的一個十分現實而又緊迫的問題，這直接關系到高職院校未來三年人才培養的質量。但是據筆者所知，我國高職院校對于新生的這種自卑心理糾正所做的工作嚴重不足。其二，高職院校的定位是培養高層次應用性人才，其實質就是培養各類合格的職場人士。較之本科院校，高職院校更強調學生對未來工作的快速適應性和應變性，對技能的強調遠遠甚于基礎理論。所以如何激起學生對職業(工作)的興趣、如何引導他們樹立正確的職業(工作)價值觀成了高職院校學生工作的另一緊迫任務。但在高職院校的學生工作中，特別是對新生的引導中，對于學生的職業(工作)價值觀的引導似乎未能引起學校的足夠重視。

以上幾點是當前高職院校學生工作中存在的相當普遍而又嚴重的問題，此外，還存在像學生工作管理紊亂、對高職學生管理過多過死、學工隊伍選聘缺乏科學客觀標準等諸多問題，本文不再一一論述。

二、高職院校學生工作存在問題的對策分析

第一部分提到的高職院校學生工作中出現的各種問題，嚴重影響了高職院校的學生工作效率，同時也影響了高職院校自身的生存和長遠發展。以下是筆者根據自身的工作經歷、體會感受和思考，試對這些問題作出的回應，以期引起高職教育界的注意。

第一，加強學工隊伍建設，以科學的機制、人性化的管理培養一支精干的學生工作隊伍。其一，高職院校應該明確輔導員的定位，真正把輔導員用在學生急需的思想政治教育工作領域上來，而不是把他們用作任何部門都可以“呼來喚去”的“萬金油”，還輔導員思想政治輔導的原本功能。當然，這里面需要學校對行政人員進行更進一步的科學化管理和聘用，這是給輔導員分擔日常事務以專心專職于學生思想政治工作的根本保證。其二，高職院校還應該提高學生工作隊伍特別是輔導員的待遇(如為輔導員提供職稱評聘、等級晉升等的明確途徑，這也是該職業終身化、職業化的必須)，使他們能毫無顧慮地全身心投入全面細致的育人工作中去。這是一個長期的過程，只有待遇、出路等的得到了相應保障，才能使這種長效的發展過程得以可能。

第二，以各種學生活動為載體，以明確的思想、價值理念貫穿學生活動的始終，培育優良的學風、校風，營造濃郁的校園文化氛圍。高職院校的學生工作以形式多樣的學生活動作為重要載體，這是沒有問題的。但是筆者認為，應該改變“為活動而活動”的低效率運作狀態。把高職院校學生工作中本來內含的思想政治教育內容和功能以巧妙的方式、學生喜聞樂見的形態滲透在各種校園活動中，使學生能從活動中體會到各種思想和價值理念并著力踐行。當然，這樣的活動之舉辦有一定的難度，但是如果時間充足，組織慎密有序的話，活動的順利開展還是完全可能的。比如，在學生工作隊伍中，設立專門的宣傳策劃小組，負責各類學生活動的設計和引導。對此，筆者認為，如果學生工作隊伍分工得當、崗位設置合理的話，是不難做到的。有了這些思想、價值理念明確的學生活動作為載體，優良的學風、校風，濃郁的校園文化氛圍就會成之自然。

第三，加強對高職新生的自卑心理疏導、重視他們的職業(工作)興趣和職業追求的培養和塑造。首先，針對高職新生高考后情緒低落，心理自卑等狀況，新生的學生工作主要應以制定相應的開導措施為主。比如通過由有經驗的輔導員進行一對一心理安慰引導;聘請心理專家進行適當的心理指導;利用班會、集會等時機邀請已經畢業的成功校友回校做成長報告等形式來使新生重新樹立學習和生活的信心。可以說，新生自卑心理引導的成功與否，直接決定著高職院校三年的人才培養結果和質量。其次，一定要重視新生的職業興趣和職業價值觀培養。因為高職院校培養的是高素質的能直接適應社會需求的“職業”人才，其對職業的認可、追求和忠誠程度直接關系到高職人才培養的成敗。所以筆者認為，高職院校必須要重視新生的職業價值觀培養，所有的學生工作，特別是學生工作的核心部分——思想政治教育，都應該想方設法讓學生樹立這樣一種人生理念:職業(工作)是實現人的自我價值的必須手段和途徑，職業(工作)是建構人的意義世界的必須途徑。這種健康的職業價值觀的培養，是需要大量深入細致工作才可能達至的，這就要求高職院校相關部門合理分配工作、科學配置人員。

第四，真正樹立并踐行“以生為本”、“管理育人、服務育人”的學生工作理念。據筆者的親身工作和調查考察得知，高職院校的學生工作隊伍(包括一些領導)中，對學生“另眼相看”的情況比較普遍。具體地說，很多時候，高職院校學生工作部門人為地把高職學生看作“自覺性”較低的群體，所以無論是對學生日常管理還是制度規章管束都會比普通本科院校要嚴格和生硬。筆者認為，當前高職院校學生工作的這種整體態度是大可不必和違背人性發展規律的。誠然，高職學生可能某些方面沒有本科生那么“優秀”，但同樣是已經具備了完全民事能力的成年人，他們對自己的任何行為都需要也應該負起相應的責任。無論從人格上還是法律上講，這點都是毫無疑問的。所以，高職院校的學工部門及學工隊伍應該牢固樹立這樣一種理念:讓學生“自己走路”，學生工作只是給正在學獨立“走路”的學生指點走路的技巧和方向罷了。只有這樣，部分本來就養成某種惰性或頑固稟性的高職學生才可能真正體會到“為行為負責”的完全公民真諦，也只有這樣他們才會更快更好地獨立面對、處理各種和自己相關的問題。這是一個作為成年人的大學生成熟的標志，也是其獨立自主的開始。所以，學生工作中“以生為本”、“管理育人、服務育人”的理念在高職院校學生工作中，應該以學生為踐行主體，而不應該以學校、學工部門和老師為踐行主體。

除了以上主要的四點外，高職院校學生工作面臨問題的解決之道還涉及到其他方方面面，鑒于篇幅，在此不再贅述。

總之，在我國高職院校是高等教育的一種“新”類型，高職學生較之一般本科生有其各種現實特殊性，諸如種種決定了作為維持學校之穩定發展前提和基礎的高職院校學生工作有很多復雜而艱難的問題需要正面、正確地面對和解決。本文所做的幾點思考，希望能為高職院校的學生工作向常態化、高效化、有序化方向發展起到些許拋磚引玉的作用。

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(責任編輯/石銀)