科學發展觀視域下的大學生思想政治教育創新

摘要:科學發展觀的基本要求是全面協調可持續發展，核心是以人為本。科學發展觀對新時期的高校思想政治教育提出了科學發展的主要任務。高校思想政治教育要著眼以人為本并促進人的全面發展，必須以學生為本，以學生為主體，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑。

關鍵詞:科學發展觀;大學生;思想政治教育

中圖分類號:D648文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)03-0150-02

黨的十六屆三中全會提出，“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業發展。在黨的十七大上，胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》的報告中提出，科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續性，根本方法是統籌兼顧。

科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。科學發展觀的基本要求是全面協調可持續發展，核心是以人為本。

2004年以來，中共中央、國務院相繼頒發了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》兩個重要文件(以下簡稱《意見》)。這兩個重要文件正是這一科學發展觀的充分體現，具有很強的政治性、思想性、針對性、操作性，是新形勢下指導大學生思想政治教育的綱領性文件，必將對我國廣大青年學生的健康成長和全面發展產生重大而深遠的影響。

科學發展觀對新時期的高校思想政治教育提出了科學發展的主要任務:

第一，要以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。同時，要積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

第二，要以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。深入開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育，開展各民族平等團結教育，培養團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育與以改革創新為核心的時代精神教育結合起來，引導大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中，在時代和社會的發展進步中汲取營養，培養愛國情懷、改革精神和創新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態。

第三，要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。要認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業道德和家庭美德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。堅持知行統一，積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生學習生活之中。修訂完善大學生行為準則，引導大學生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養良好的道德品質和文明行為。

第四，要以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。加強民主法制教育，增強遵紀守法觀念。加強人文素質和科學精神教育，加強集體主義和團結合作精神教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，引導大學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

大學生思想政治教育是一個系統工程，充分體現了和諧、全面、可持續的科學發展觀。加強和改進大學生思想政治教育，既要發揮思想政治理論課的主渠道作用，又要發揮哲學社會科學課程和其他各門課程的育人功能;既要拓展社會實踐和校園文化等傳統有效途徑，又要拓展網絡思想政治教育和心理健康教育等新的途徑;既要發揮黨團組織作用，又要發揮學生會、研究生會和班級、社團的作用;既要建設好專職隊伍，又要全體教職工教書育人、管理育人、服務育人;既要教育部門和高校肩負責任，又要各級黨委和政府加強領導;既要遵循大學生成長成才規律和教育規律，又要使思想政治教育與學生學習生活相結合，與教學、管理、服務工作相銜接，與知識傳授相統一。

高校思想政治教育要著眼以人為本并促進人的全面發展，必須從思想政治教育最基本的三個方面即主體、客體、介體人手，把以人為本的科學發展觀融入到思想政治教育的各個方面中去，使思想政治教育真正體現以人為本的價值理念。這就要求必須以學生為本，以學生為主體，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑。

第一，切實提高思想政治理論課的針對性和實效性。思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。要按照充分體現當代馬克思主義最新成果的要求，不斷豐富教學內容，進一步推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作。切實改進教學方法，改善教學手段，改進考試方式，提倡啟發式、參與式、研究式教學。要制定思想政治理論課教師培訓規劃，著力提高教師的思想政治素質、專業水平和教學能力，以適應新課程設置方案的需要。

第二，加強形勢與政策課的規范化制度化建設。形勢與政策課是思想政治理論課的重要組成部分，要把形勢與政策課作為大學生每個學期必修課列入教學計劃。建立形勢政策報告會制度，每年春、秋兩季學期開學后或在國內外發生重大事件時，組織形勢報告會。建立一支專兼職結合的相對穩定的形勢與政策課教師隊伍，不斷探索和完善形勢與政策課的授課方式、考核形式。

第三，深入開展社會實踐。進一步加強以教學實踐、專業實習為主要內容的實踐教學，把實踐教學的要求體現在專業培養計劃、課程教學大綱和教師的崗位職責中。認真組織大學生參加軍政訓練，深入開展社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動和勤工助學等社會實踐活動。周密安排大學生利用寒暑假等時間開展“三下鄉”和“四進社區”等活動。積極開展“紅色之旅”學習參觀，組織大學生到革命紀念地、改革開放前沿和經濟社會發展成效顯著的地方學習參觀。建立和完善大學生社會實踐指導教師制度。創建校、院大學生社會實踐基地，建立校級示范基地，使每個院系、每個專業都有相對固定的實踐基地。

第四，大力建設校園文化。“校園文化即通過一定的物質環境和精神氛圍，使生活在其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現實文化發生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造。”[1]加強和改進思想政治教育，必須全面提升校園文化建設水平，著力培育具有時代特征和學校特色的大學精神和大學文化。深入開展校風建設，大力營造良好校園風氣，形成學校以育人為本、教師以敬業為樂、學生以成才為志的優良校風。精心組織校園文化活動，加強校園文化品牌建設。加強校園文化環境建設，建立校史陳列室，激勵大學生熱愛學校，繼承和弘揚學校的優良傳統。采取有效措施加強校園文化載體建設，積極引導校內輿論，繁榮校園文化。每周要確定半天統一時間，用于開展大學生思想政治教育活動。提高管理和服務水平，寓思想政治教育于管理和服務的各個環節之中。加強校園治安綜合治理工作，切實維護好學校的安全和穩定。

第五，進一步加強陣地建設。采取有效措施加強校園網建設，全面提升校園網建設水平。建設若干個融思想性、知識性、趣味性和服務性于一體的主題教育網站，加快推進思想政治教育網站建設。加強校園網絡管理，把握網絡思想政治教育主動權。在公寓區設立大學生生活園區工作辦公室，負責學生管理和公寓區的文化建設。做好學生公寓的管理工作，堅持和完善輔導員在學生公寓現場辦公制度和公寓走訪制度。積極推進黨建工作、團建工作、校園文化建設、學生自我管理組織、安全保衛組織、心理健康教育進學生生活園區，廣泛開展大學生公寓的精神文明創建活動。加強對學生公寓民主管理委員會工作的指導，發揮民管會的橋梁紐帶作用和維權作用。對學生社團建設進行分類指導，大力扶持理論學習型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團。加強大學生活動中心建設，為學生社團活動提供方便條件，發揮大學生社團在思想政治教育中的積極作用。

第六，積極開展心理健康教育。加強心理健康教育課程建設，進一步提高大學生心理素質。大學生心理中心要配備一定數量的專兼職結合的心理咨詢教師。組織開展大學生心理健康普查測評，建立大學生心理健康檔案。認真做好大學生心理咨詢和指導工作，為大學生提供及時有效和高質量的心理健康指導與服務。創辦心理健康教育報，宣傳和普及大學生心理健康知識。加強對輔導員、班主任進行心理健康知識的專題培訓，使他們在日常對學生進行思想政治教育過程中能夠幫助學生解決一些心理問題。構建大學生心理問題高危人群預警機制，建立和完善咨詢教師值班制、異常情況及時報告制，建立從學生骨干、輔導員、班導師到院系、部門和學校的快速危機反應機制。

第七，進一步加強扶貧勵志工作。積極貫徹落實國家助學貸款政策，不斷完善貧困家庭學生入學“綠色通道”。按照有關政策等安排辦理助學貸款風險補償，用于保證家庭貧困大學生在校期間享受國家助學貸款。按照省教育廳有關文件精神要求，設立國家助學貸款工作中心，負責經濟困難學生申請國家助學貸款有關事宜，同時逐步擴大貧困學生的受獎面，加大貧困學生生活補助力度。充分利用各種資源增設若干個扶貧勵志基金，支持和鼓勵家庭貧困大學生成長成才。不斷完善貧困家庭學生勤工助學支持體系，加大工作力度，為貧困家庭學生增設勤工助學崗位。

第八，加強和改進畢業生就業工作。加強畢業生就業指導工作隊伍建設，努力建設一支高素質專業化的畢業生就業指導工作隊伍。加強畢業生就業指導課程體系建設，畢業生就業指導課程納入教學計劃，采取靈活有效的方式進行。加強大學生就業創業教育，把對大學生的就業教育、創業教育、畢業教育作為加強大學生思想政治教育的重要內容，引導大學生樹立正確的擇業觀。加強畢業生就業信息發布工作，在校園網上開設就業服務信息網。要充分利用各種資源，積極開拓新的就業市場，為畢業生提供更多的就業機會，同時對畢業生做好各項跟蹤調研工作。

參考文獻:

[1]王軍.校園文化的歷史回顧、現狀與對策—兼談校園文化與教育的關系[J]:江西教育科研，1996，(3):27.

(責任編輯/石銀)