軍校信息化教學管理探討

[摘 要] 人才是強軍之本，是打贏之基。在打贏未來信息化戰爭中，軍校的人才培養具有基礎性、全局性、先導性的重要作用。培養造就一大批適應我軍現代化建設需要的高素質新型軍事人才，事關我軍建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭的根本大計，事關能否有效履行新世紀新階段我軍歷史使命。從此意義上講，未來信息化戰爭以人才競爭的方式在院校己“提前打響”。本文闡述了信息化教學的內涵，分析了我國軍校教學信息化的不足之處，提出了加速推進我國軍校教學信息化的措施。

[關鍵詞] 軍校;教學;信息化

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 05 . 048

[中圖分類號]F473 [文獻標識碼]A [文章編號]1673 - 0194(2010)05 - 0116 - 03

進入21世紀后，科學技術迅猛發展，以信息技術為核心的高新技術，引發了軍事理論、戰爭形態、作戰樣式的深刻變革。未來戰爭已不是傳統意義上的機械化時代的戰爭，而是將機械化戰爭的性質和信息化戰爭的特點合二為一的高技術戰爭，與此要求相適應的人才必將是知識型、科技型、創新型人才。在信息化戰爭時代，不僅要開發和提高軍人的體能、技能，而且要重點開發和擴大軍人的智能，知識將由潛在的、間接的戰斗力躍升為現實的、直接的戰斗力。未來的戰爭是知識戰爭，知識力量將成為軍人戰斗力的主體，因此加速軍校教學信息化具有重要意義。

一、軍校教學信息化的內涵

信息化教學的目的。所有的教學方法都是為提高教學質量這一教學的最終目的服務的，信息化教學這一新興教學方法也不例外。與以往教學方法不同的是，信息化教學更多地利用了現代信息技術，擁有其他教學方式難以比擬的教學優勢。在信息化教學中，大量的教學資源和信息通過信息技術匯集在教師手中，通過對這些資源和信息進行有效整合和改造，教師可以在增加教學內容的基礎上節約教學時間，從而提高教學效率。同時，由于多媒體課件的使用，不但避免了教師的重復勞動，降低了教學成本，而且通過多媒體課件的聲、光、電等特點吸引了學生的注意力，發揮了教師的主動引導作用，提高了教學效果。而教學效率、教學成本、教學效果這3個教學要素被提高的結果必然是教學質量得到提高。

信息化教學的核心思想是“自主學習、協作學習”。由于以學員為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然，學員通過合作方式完成學習任務成為客觀需要。因此，學習自主化和任務合作化是信息化教學的必然要求。教員對“教學”的理解不應再是“我教你學”，而是師生互動、共同探討、互相啟發、協作學習的“雙主體”教學活動，是學員“自主學習、協作學習”的新教學模式。這就要求教員要切實轉變傳統的教育理念，充分信任學員，讓學員參與教學活動，尊重他們的創新意識和思維成果，教員在教學過程中與學員共同學習提高。這種先進的素質教育理念下的教學活動是和諧的、活躍的、富于創造性的、有利于個性發展的。

二、我國軍校教學信息化的不足

信息化教學模式的推廣和應用已初顯價值，盡管信息化教學模式與傳統教學模式具有無法比擬的優越性，如資源共享性、人機交互性、多媒體特性、網絡特性和超文本特性等，擴展了教學使用的資源范圍，豐富了課堂信息來源，為學員發散性、創造性思維的發展和創新能力的孕育提供了理想環境，但不管哪一種教學模式在應用中均存在一些缺陷。

1. 教員應用信息化教學的能力較低

信息化教學模式中，軍校教員從傳統課堂教學中的主講者轉變為管理者和輔導者，教員作為主導者的地位有所降低。在信息獲取的過程中，其主要作用不是直接提供信息，而是培養學員獲取知識的能力，指導他們的學習探索活動。在這種情況下，教員不再像過去直接以知識權威的身份出現，而是要激發學員的學習動機，引導他們在精心設計的環境中進行探索，提高學員解決問題的能力。而在豐富的學習環境中，每個學員在學習過程中可能會產生各種出乎意料的情況和問題，教員必須在不同的情況下做出不同的反應，如果教員在駕馭各種信息技術的能力上不夠完備，或對課堂上將會出現的情況準備不足或隨機應變能力稍差時，就有可能無法很好地控制課堂局面，這也給信息化教學模式的成功實施帶來困難。

2. 信息化教學環境條件不夠完善

院校需要投入更多的資金用于改善教學環境，特別在網絡資源等硬件方面。目前我軍大部分院校基本上具備了實施信息化教學的條件，但信息化的教學條件對教員教育技術能力的要求相對提高，致使一些教員在短時間內難以駕馭這些設備，在一定程度上也阻礙了信息化教學的有效實施。加之安全保密方面的限制，學員只能有限度地利用圖書館里的因特網進行信息查詢，這無疑限制了信息的獲取來源，這些都為信息化教學模式的施行帶來了局限性問題。

3. 導致教學低效的學習后果

由于信息源多，學員可能會無所適從，這就要求教員在教學活動中，規劃好學習內容，組織好學習過程，加強對學員的引導、控制和校正，防止學員專注于無關內容，浪費寶貴的時間，使教學任務無法完成。

4. 信息化教學信息資源不足

信息化教學模式的教學效果與信息化教學資源的豐富性、多樣性和質量有關，與教員對教學內容的安排、教學過程的控制，學員學習方式的組織等是否事先規劃、準備是否充分也有很大的關系。如網絡探究式教學，既需要硬件條件和軟件資源，同時也需要提升師生的技術能力和學習觀念。盡管目前許多院校的硬件環境已初具規模，但適用性教學資源匱乏，信息成果共享不暢等問題依然存在。因此，教員的責任心、專業水平、運用現代化教學設施的能力等，仍是影響教學效果的重要因素。

三、軍校教學信息化的推進

(一) 確立以人為本的教育觀

在軍事院校，堅持“以人為本”就是堅持以學員為本。教育是為未來培養人才的事業，教育的對象是人，教育的出發點和歸宿點也是人，人的全面發展是教育的最高理想。教育理念的人本化，就是要突出人的發展，發掘人的潛能，調動人的欲望，致力于培養知識、能力、素質一體化的高質量創新型人才，使教育不只是人獲得生存技能的一種手段，而且還能促進人的道德發展和道德人格的提升。教育是人的社會化的根本過程，“以人為本”已成為新世紀教育的核心理念，軍校教學信息化應將學員的健康成長和全面發展作為教育的唯一宗旨。

堅持學員的全面發展是院校教育改革和創新的本質所在，不僅包括少數精英的成功，也包括全體學員的成長;不僅包括學員的全面發展，也包括學員的個性發展;不僅包括學員現實的發展，也包括學員未來的發展。“以人為本”并不是寫在紙上、掛在嘴上，而是必須要在教學的各個環節切實加以貫徹落實，不僅要在管理方面真正做到上下級平等協商、對話討論，還要在教學內容的構建上充分考慮學員全面發展的要求，在教學方法手段的應用上突出一般的認知規律以及學員的接受能力，在教學環境的營造上創設為學員服務的濃厚氛圍。我們必須順應時代發展的要求，從身邊的點滴事實做起，逐步樹立“以人為本”的教育理念。

(二) 確立與時俱進的教學內容

教學內容是時代的產物，是隨著社會的發展而不斷演變的。樹立與時俱進的內容觀，構建符合時代發展要求的教學內容，是軍校信息化教學的必然要求。

教學內容的與時俱進，就是要體現時代性、先進性、綜合性、超前性和多樣性。當今世界科學技術發展迅猛，使現代科學技術出現既高度分化又高度綜合，許多新興學科、交叉學科、邊緣學科、橫向學科不斷產生;科學技術的迅猛發展，也使各種高技術新武器、新裝備不斷涌現，無后方、無縱深的天空地海立體化戰爭更為軍隊院校教育賦予了全新的內容。因此，要在繼承傳統優秀文化的基礎上，緊貼時代發展和軍隊建設需要，充分吸收先進的科學理論技術，注重知識的時代性和先進性，大膽更新陳舊內容。要在注重人才全面發展的基礎上，一方面拓寬專業口徑，打破專業界限，注重知識的綜合性和超前性;另一方面，還要根據院校教學實際和特色，適應各類專業人才培養需要，體現專業特色的多樣性。

(三) 確立形式多元化的教學方法

現代教育理論強調要確立學員在教學活動中的主體地位，主體性教育是在教員主導、學員主體的原則下采取的一種教學方法。實施主體性教育，就是要充分認識學員的主體地位，把學員由單純的旁觀者轉變為教學活動的積極參與者，使教學活動成為師生間相互合作的社會性活動，讓廣大學同在橫向交流中學會學習，學會合作，得到全面發展。因此，在教育過程中，一是要根據課程內容及特點，盡可能采取“民主式”、“案例式”、“探究式”等現代教育方法，堅持精講多練，以研究討論為主，寓啟發、誘導于各項教學活動之中，激發獨立思考和自主判斷，培養科學的批判精神和思維習慣。二是應把課堂教學過程當作學員獨立探索、自動獲取知識的過程，注重學法指導，培養創新型學習方式，使學員學會學習、學會思考、學會創造。三是應注重培養學員的學習興趣，盡量采用情境教學，密切聯系部隊和生活實際，用鮮明生動的形象，真切感人的情景以及耐人尋味的哲理吸引學員，拓展視野，使課堂教學變成具有吸引力的有趣活動，從而調動學習的積極性和主動性。

(四) 配套制度的完善

1. 合理配置自身教學資源

開展信息化教學必須立足于本單位現有的各種條件，充分利用各種資源，合理地配置教學場地、教學手段、師資力量和教學保障力量等。既不能因為信息化教學是一種新式的現代化教學方式，就不切實際地一擁而上，也不能因為信息化教學對軟件硬件以及人員素質要求高，就感覺無法實施，望而卻步。根據目前軍隊院校的現狀，應該說所有院校都具有一定的信息化教學能力，只是有一些并沒有實現資源的合理配置，未能形成現實的信息化教學能力。如各個院校都有自己的校園網，全軍院校的校園網也已經連接成一個完整的軍事訓練網，都有自己的多媒體教室和計算機機房等硬件設備，擁有一批具備信息化教學能力的教學人員等，可以充分利用這些資源進行一定量的信息化教學實驗，為今后發展更大規模的信息化教學積累教學經驗，培養教學力量。同時還應把信息化教學與其他現代化教學方式結合使用，以期達到最高的資源利用率和最佳的教學效果。

2. 加強交流合作，實施資源共享

開展信息化教學的前提是擁有充足的信息資源，每所院校自身的教育信息量都十分有限，必須實現全軍院校教育相關信息的共享，確保信息資源的充足和充分利用。為此，所有院校必須以軍事教育全局為重，根除狹隘的小集體主義，建立完善的信息傳播機制，實現全軍范圍內的信息共享。同時還應加強院校間的信息化教學經驗交流，技術力量雄厚的單位、教學經驗豐富的單位應主動向剛剛起步的單位推薦成功的經驗做法，提供技術幫助;教學方式不夠完善的單位也應主動向走在前列的單位虛心求教，達到共同提高。當然，這些交流可以通過相互之間的信息傳播網絡進行，所以不受時間地點的限制。此舉有利于重新整合教學資源，提高整體的信息利用率。如各所院校的軍兵種知識教學，完全可以由相關的軍兵種院校通過網絡實施網上教學。此外，不僅要充分利用軍隊院校內部的信息，還要合理地利用地方的甚至全球的有用信息，做到信息化教學真正有信息可用。

主要參考文獻

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