軍校信息化教學(xué)管理探討

[摘 要] 人才是強(qiáng)軍之本，是打贏之基。在打贏未來信息化戰(zhàn)爭中，軍校的人才培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的重要作用。培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)我軍現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)新型軍事人才，事關(guān)我軍建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭的根本大計，事關(guān)能否有效履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命。從此意義上講，未來信息化戰(zhàn)爭以人才競爭的方式在院校己“提前打響”。本文闡述了信息化教學(xué)的內(nèi)涵，分析了我國軍校教學(xué)信息化的不足之處，提出了加速推進(jìn)我國軍校教學(xué)信息化的措施。

[關(guān)鍵詞] 軍校;教學(xué);信息化

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 05 . 048

[中圖分類號]F473 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673 - 0194(2010)05 - 0116 - 03

進(jìn)入21世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)，引發(fā)了軍事理論、戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)樣式的深刻變革。未來戰(zhàn)爭已不是傳統(tǒng)意義上的機(jī)械化時代的戰(zhàn)爭，而是將機(jī)械化戰(zhàn)爭的性質(zhì)和信息化戰(zhàn)爭的特點合二為一的高技術(shù)戰(zhàn)爭，與此要求相適應(yīng)的人才必將是知識型、科技型、創(chuàng)新型人才。在信息化戰(zhàn)爭時代，不僅要開發(fā)和提高軍人的體能、技能，而且要重點開發(fā)和擴(kuò)大軍人的智能，知識將由潛在的、間接的戰(zhàn)斗力躍升為現(xiàn)實的、直接的戰(zhàn)斗力。未來的戰(zhàn)爭是知識戰(zhàn)爭，知識力量將成為軍人戰(zhàn)斗力的主體，因此加速軍校教學(xué)信息化具有重要意義。

一、軍校教學(xué)信息化的內(nèi)涵

信息化教學(xué)的目的。所有的教學(xué)方法都是為提高教學(xué)質(zhì)量這一教學(xué)的最終目的服務(wù)的，信息化教學(xué)這一新興教學(xué)方法也不例外。與以往教學(xué)方法不同的是，信息化教學(xué)更多地利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，擁有其他教學(xué)方式難以比擬的教學(xué)優(yōu)勢。在信息化教學(xué)中，大量的教學(xué)資源和信息通過信息技術(shù)匯集在教師手中，通過對這些資源和信息進(jìn)行有效整合和改造，教師可以在增加教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上節(jié)約教學(xué)時間，從而提高教學(xué)效率。同時，由于多媒體課件的使用，不但避免了教師的重復(fù)勞動，降低了教學(xué)成本，而且通過多媒體課件的聲、光、電等特點吸引了學(xué)生的注意力，發(fā)揮了教師的主動引導(dǎo)作用，提高了教學(xué)效果。而教學(xué)效率、教學(xué)成本、教學(xué)效果這3個教學(xué)要素被提高的結(jié)果必然是教學(xué)質(zhì)量得到提高。

信息化教學(xué)的核心思想是“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”。由于以學(xué)員為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然，學(xué)員通過合作方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)成為客觀需要。因此，學(xué)習(xí)自主化和任務(wù)合作化是信息化教學(xué)的必然要求。教員對“教學(xué)”的理解不應(yīng)再是“我教你學(xué)”，而是師生互動、共同探討、互相啟發(fā)、協(xié)作學(xué)習(xí)的“雙主體”教學(xué)活動，是學(xué)員“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”的新教學(xué)模式。這就要求教員要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，充分信任學(xué)員，讓學(xué)員參與教學(xué)活動，尊重他們的創(chuàng)新意識和思維成果，教員在教學(xué)過程中與學(xué)員共同學(xué)習(xí)提高。這種先進(jìn)的素質(zhì)教育理念下的教學(xué)活動是和諧的、活躍的、富于創(chuàng)造性的、有利于個性發(fā)展的。

二、我國軍校教學(xué)信息化的不足

信息化教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用已初顯價值，盡管信息化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式具有無法比擬的優(yōu)越性，如資源共享性、人機(jī)交互性、多媒體特性、網(wǎng)絡(luò)特性和超文本特性等，擴(kuò)展了教學(xué)使用的資源范圍，豐富了課堂信息來源，為學(xué)員發(fā)散性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了理想環(huán)境，但不管哪一種教學(xué)模式在應(yīng)用中均存在一些缺陷。

1. 教員應(yīng)用信息化教學(xué)的能力較低

信息化教學(xué)模式中，軍校教員從傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的主講者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚吆洼o導(dǎo)者，教員作為主導(dǎo)者的地位有所降低。在信息獲取的過程中，其主要作用不是直接提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)員獲取知識的能力，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)探索活動。在這種情況下，教員不再像過去直接以知識權(quán)威的身份出現(xiàn)，而是要激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)他們在精心設(shè)計的環(huán)境中進(jìn)行探索，提高學(xué)員解決問題的能力。而在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中可能會產(chǎn)生各種出乎意料的情況和問題，教員必須在不同的情況下做出不同的反應(yīng)，如果教員在駕馭各種信息技術(shù)的能力上不夠完備，或?qū)φn堂上將會出現(xiàn)的情況準(zhǔn)備不足或隨機(jī)應(yīng)變能力稍差時，就有可能無法很好地控制課堂局面，這也給信息化教學(xué)模式的成功實施帶來困難。

2. 信息化教學(xué)環(huán)境條件不夠完善

院校需要投入更多的資金用于改善教學(xué)環(huán)境，特別在網(wǎng)絡(luò)資源等硬件方面。目前我軍大部分院校基本上具備了實施信息化教學(xué)的條件，但信息化的教學(xué)條件對教員教育技術(shù)能力的要求相對提高，致使一些教員在短時間內(nèi)難以駕馭這些設(shè)備，在一定程度上也阻礙了信息化教學(xué)的有效實施。加之安全保密方面的限制，學(xué)員只能有限度地利用圖書館里的因特網(wǎng)進(jìn)行信息查詢，這無疑限制了信息的獲取來源，這些都為信息化教學(xué)模式的施行帶來了局限性問題。

3. 導(dǎo)致教學(xué)低效的學(xué)習(xí)后果

由于信息源多，學(xué)員可能會無所適從，這就要求教員在教學(xué)活動中，規(guī)劃好學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織好學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)對學(xué)員的引導(dǎo)、控制和校正，防止學(xué)員專注于無關(guān)內(nèi)容，浪費寶貴的時間，使教學(xué)任務(wù)無法完成。

4. 信息化教學(xué)信息資源不足

信息化教學(xué)模式的教學(xué)效果與信息化教學(xué)資源的豐富性、多樣性和質(zhì)量有關(guān)，與教員對教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)過程的控制，學(xué)員學(xué)習(xí)方式的組織等是否事先規(guī)劃、準(zhǔn)備是否充分也有很大的關(guān)系。如網(wǎng)絡(luò)探究式教學(xué)，既需要硬件條件和軟件資源，同時也需要提升師生的技術(shù)能力和學(xué)習(xí)觀念。盡管目前許多院校的硬件環(huán)境已初具規(guī)模，但適用性教學(xué)資源匱乏，信息成果共享不暢等問題依然存在。因此，教員的責(zé)任心、專業(yè)水平、運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的能力等，仍是影響教學(xué)效果的重要因素。

三、軍校教學(xué)信息化的推進(jìn)

(一) 確立以人為本的教育觀

在軍事院校，堅持“以人為本”就是堅持以學(xué)員為本。教育是為未來培養(yǎng)人才的事業(yè)，教育的對象是人，教育的出發(fā)點和歸宿點也是人，人的全面發(fā)展是教育的最高理想。教育理念的人本化，就是要突出人的發(fā)展，發(fā)掘人的潛能，調(diào)動人的欲望，致力于培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)一體化的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才，使教育不只是人獲得生存技能的一種手段，而且還能促進(jìn)人的道德發(fā)展和道德人格的提升。教育是人的社會化的根本過程，“以人為本”已成為新世紀(jì)教育的核心理念，軍校教學(xué)信息化應(yīng)將學(xué)員的健康成長和全面發(fā)展作為教育的唯一宗旨。

堅持學(xué)員的全面發(fā)展是院校教育改革和創(chuàng)新的本質(zhì)所在，不僅包括少數(shù)精英的成功，也包括全體學(xué)員的成長;不僅包括學(xué)員的全面發(fā)展，也包括學(xué)員的個性發(fā)展;不僅包括學(xué)員現(xiàn)實的發(fā)展，也包括學(xué)員未來的發(fā)展。“以人為本”并不是寫在紙上、掛在嘴上，而是必須要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)切實加以貫徹落實，不僅要在管理方面真正做到上下級平等協(xié)商、對話討論，還要在教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建上充分考慮學(xué)員全面發(fā)展的要求，在教學(xué)方法手段的應(yīng)用上突出一般的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)員的接受能力，在教學(xué)環(huán)境的營造上創(chuàng)設(shè)為學(xué)員服務(wù)的濃厚氛圍。我們必須順應(yīng)時代發(fā)展的要求，從身邊的點滴事實做起，逐步樹立“以人為本”的教育理念。

(二) 確立與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是時代的產(chǎn)物，是隨著社會的發(fā)展而不斷演變的。樹立與時俱進(jìn)的內(nèi)容觀，構(gòu)建符合時代發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容，是軍校信息化教學(xué)的必然要求。

教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)，就是要體現(xiàn)時代性、先進(jìn)性、綜合性、超前性和多樣性。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)既高度分化又高度綜合，許多新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、橫向?qū)W科不斷產(chǎn)生;科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，也使各種高技術(shù)新武器、新裝備不斷涌現(xiàn)，無后方、無縱深的天空地海立體化戰(zhàn)爭更為軍隊院校教育賦予了全新的內(nèi)容。因此，要在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，緊貼時代發(fā)展和軍隊建設(shè)需要，充分吸收先進(jìn)的科學(xué)理論技術(shù)，注重知識的時代性和先進(jìn)性，大膽更新陳舊內(nèi)容。要在注重人才全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，一方面拓寬專業(yè)口徑，打破專業(yè)界限，注重知識的綜合性和超前性;另一方面，還要根據(jù)院校教學(xué)實際和特色，適應(yīng)各類專業(yè)人才培養(yǎng)需要，體現(xiàn)專業(yè)特色的多樣性。

(三) 確立形式多元化的教學(xué)方法

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)員在教學(xué)活動中的主體地位，主體性教育是在教員主導(dǎo)、學(xué)員主體的原則下采取的一種教學(xué)方法。實施主體性教育，就是要充分認(rèn)識學(xué)員的主體地位，把學(xué)員由單純的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的積極參與者，使教學(xué)活動成為師生間相互合作的社會性活動，讓廣大學(xué)同在橫向交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，得到全面發(fā)展。因此，在教育過程中，一是要根據(jù)課程內(nèi)容及特點，盡可能采取“民主式”、“案例式”、“探究式”等現(xiàn)代教育方法，堅持精講多練，以研究討論為主，寓啟發(fā)、誘導(dǎo)于各項教學(xué)活動之中，激發(fā)獨立思考和自主判斷，培養(yǎng)科學(xué)的批判精神和思維習(xí)慣。二是應(yīng)把課堂教學(xué)過程當(dāng)作學(xué)員獨立探索、自動獲取知識的過程，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式，使學(xué)員學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。三是應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，盡量采用情境教學(xué)，密切聯(lián)系部隊和生活實際，用鮮明生動的形象，真切感人的情景以及耐人尋味的哲理吸引學(xué)員，拓展視野，使課堂教學(xué)變成具有吸引力的有趣活動，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

(四) 配套制度的完善

1. 合理配置自身教學(xué)資源

開展信息化教學(xué)必須立足于本單位現(xiàn)有的各種條件，充分利用各種資源，合理地配置教學(xué)場地、教學(xué)手段、師資力量和教學(xué)保障力量等。既不能因為信息化教學(xué)是一種新式的現(xiàn)代化教學(xué)方式，就不切實際地一擁而上，也不能因為信息化教學(xué)對軟件硬件以及人員素質(zhì)要求高，就感覺無法實施，望而卻步。根據(jù)目前軍隊院校的現(xiàn)狀，應(yīng)該說所有院校都具有一定的信息化教學(xué)能力，只是有一些并沒有實現(xiàn)資源的合理配置，未能形成現(xiàn)實的信息化教學(xué)能力。如各個院校都有自己的校園網(wǎng)，全軍院校的校園網(wǎng)也已經(jīng)連接成一個完整的軍事訓(xùn)練網(wǎng)，都有自己的多媒體教室和計算機(jī)機(jī)房等硬件設(shè)備，擁有一批具備信息化教學(xué)能力的教學(xué)人員等，可以充分利用這些資源進(jìn)行一定量的信息化教學(xué)實驗，為今后發(fā)展更大規(guī)模的信息化教學(xué)積累教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)教學(xué)力量。同時還應(yīng)把信息化教學(xué)與其他現(xiàn)代化教學(xué)方式結(jié)合使用，以期達(dá)到最高的資源利用率和最佳的教學(xué)效果。

2. 加強(qiáng)交流合作，實施資源共享

開展信息化教學(xué)的前提是擁有充足的信息資源，每所院校自身的教育信息量都十分有限，必須實現(xiàn)全軍院校教育相關(guān)信息的共享，確保信息資源的充足和充分利用。為此，所有院校必須以軍事教育全局為重，根除狹隘的小集體主義，建立完善的信息傳播機(jī)制，實現(xiàn)全軍范圍內(nèi)的信息共享。同時還應(yīng)加強(qiáng)院校間的信息化教學(xué)經(jīng)驗交流，技術(shù)力量雄厚的單位、教學(xué)經(jīng)驗豐富的單位應(yīng)主動向剛剛起步的單位推薦成功的經(jīng)驗做法，提供技術(shù)幫助;教學(xué)方式不夠完善的單位也應(yīng)主動向走在前列的單位虛心求教，達(dá)到共同提高。當(dāng)然，這些交流可以通過相互之間的信息傳播網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，所以不受時間地點的限制。此舉有利于重新整合教學(xué)資源，提高整體的信息利用率。如各所院校的軍兵種知識教學(xué)，完全可以由相關(guān)的軍兵種院校通過網(wǎng)絡(luò)實施網(wǎng)上教學(xué)。此外，不僅要充分利用軍隊院校內(nèi)部的信息，還要合理地利用地方的甚至全球的有用信息，做到信息化教學(xué)真正有信息可用。

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