兩會聲音

“政協開幕會那天，我特意站在人民大會堂門口仔細觀察，看看今年都有哪些委員們受記者圍堵。結果不出我所料，還是劉翔等文藝體育界的委員們，但是科技界的大家卻少有記者問津。”

——全國政協委員、原中央紀委駐中國科學院紀檢組組長、中國科學院黨組成員王庭大稱科學家的影響力已大不如從前，媒體記者需要反思。

“教師節變味了!它已演化為學生的送禮節、老師的收禮節，每年的教師節成了許多家長和教師關系的‘節骨眼’，成了學生和家長的‘一劫’。”

——全國政協委員、中國社科院研究生院教授張樹華在今年全國兩會上建議將“教師節”改為“教育節”。

“對于任何違反國家規定，通過‘占坑班’以及其他的方式來吸引生源的做法，教育部是非常明確的，表示堅決反對。”

——中央教育科學研究所所長袁振國在十一屆全國人大三次會議新聞中心3月12日舉行的主題為“國家中長期教育改革和發展規劃綱要”的集體采訪中談到。

“職業教育發展滯后，‘用工荒’就不可避免。”

——九三學社中央常委、甘肅省委主委趙俊認為，職業教育正處于城里的孩子不愿上，農村孩子想上上不了的尷尬局面。

“我建議大學生畢業后一定先工作，積累社會經驗，再思考自己未來的創業方向。”

——民盟中央常委俞敏洪在全國政協十一屆三次會議舉行的主題為“政協委員談促進就業”的集體采訪中表示不鼓勵大學生一畢業就創業。

“我真不知道該用什么樣的詞來表達對青少年人格層面的擔憂。”

——全國政協常委、副秘書長潘貴玉通過一系列的調查數據發現，青少年精神層面的培養教育問題相當突出，她認為在青少年階段，需要有一定的逆境和挫折的磨煉。

“我建議將玩具教育課納入到小學教學大綱，以加強我國青少年兒童的全面素質教育。”

——全國政協委員、中國財貿輕紡煙草工會主席賈艷敏通過研究發現，玩具課也是實施兒童素質教育的重要方法。

“不同的教材有不同的特點，應該讓學校有自主選擇權，這樣才能出現新鮮的、有用的、活潑的數學教育。”

——全國政協委員邵國培在全國政協教育界別分組討論會上“抱怨”中學強行推行統一的數學教材，并獲得其他人的響應。