在仿寫中提高英語寫作水平

〔關鍵詞〕 初中英語;寫作教學;仿寫;寫作水平

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)02(B)—0049—01

在寫作的入門階段，仿寫是最基本、最有效的訓練形式。因此，從七年級開始，教師應抓住學生英語語言思維形成的“黃金期”，把仿寫作為寫作教學的重要方法。教師可以結合教材內容，以課本上的范文為范本引導學生進行仿寫，從而使寫作變難為易，逐步提高學生的書面表達能力。

一、基本句型和對話的仿寫訓練

通過仿寫基本句型和對話的訓練，使學生充分體會漢語與英語在表達方式、句型結構及語序上的差別，逐步培養學生的英語語言意識和英語思維習慣，最終達到讓學生靈活運用英語的目的。設計切實可行的仿寫練習是做好仿寫的首要條件。七年級英語教材中幾乎每個單元都設計了大量的仿寫材料，教師要充分利用其應有的價值，讓學生進行仿寫練習。

如學習了句子“It is time to go to school”，教師可以引導學生仿寫以下句子:It is time to get up./It is time to have breakfast./It is time to have an English class.又如，學習了句子“My favorite subject is English”，可以讓學生仿寫以下句子:My favorite food is dumplings./Ann’s favorite movie is Carfield. 在學習了there be結構后，除了讓學生仿寫句子外，教師還可以鼓勵學生用there be結構描述自己的臥室或教室等。這樣學生既鞏固了所學知識，又提高了表達能力，為以后的寫作打下了堅實的基礎。

二、應用文體結構的仿寫訓練

七年級英語教材突出英語的實用性，為學生提供了結構和格式相對固定的常用應用文體，如書信、電子信件、日記、廣告等。這些應用文體學生必須通過多次的仿寫訓練才能熟練掌握。例如，學習了七年級下冊Unit 1 Where is your pen pal from?中的書信，教師可以引導學生仿寫英文書信。首先，教師要教給學生正確的英文書信格式，如信頭、稱呼、正文、結束語、簽名等，并要學生注意英文書信與中文書信格式上的差別;其次要學生注意英文信封的書寫格式。教師可以鼓勵學生給同學、老師、朋友寫信，談談自己的家庭、生活、學習等，這樣既可以激發學生學習的積極性，又可以提高他們運用英語的能力?？傊?，課本中出現的各種文體都可以指導學生進行仿寫。

三、課文寫作思路的仿寫訓練

七年級學生處于學習英語的起始階段，寫作時要模仿課文的寫作思路。在學習課文時，教師除了要讓學生仿寫句型、注意文體結構外，還要引導學生分析課文的寫作思路。例如，七年級下學期Unit 10中的游記，其寫作思路及內容是:(1)How was the weather?(2)Where did you go?(3)What did you do?(4)How was the people?(5)How did you feel?學生了解了以上的寫作思路后就可以很輕松地仿寫一篇游記了。

四、看圖說話文章的仿寫訓練

七年級教材圖文并茂，看圖說話的材料很多，另外，日常生活中也有許多有關看圖說話的材料，教師可以讓學生模仿這些看圖說話范文的寫法。

看圖說話文章的仿寫，關鍵在于按一定的順序和步驟來說明圖畫內容，一般比較多地采用“總—分—總”的方法。如七年級上學期Unit 4 Section B，可先簡單說明“It is Tommy’sroom”及其大體特征，然后根據六個where問句的提示，寫出可以看到的室內陳設，用一兩句話結尾，如:It is a beautiful room. I like it very much.最后教師指導學生仿寫。訓練的時候，可以先討論再進行仿寫。教師應充分調動學生的積極性，讓學生大膽開口，并給予適當的指導。另外，學生的作文教師要及時講評，這是提高學生寫作能力不可缺少的一項工作。

總之，從七年級開始就把寫作訓練作為英語教學的一項重要任務，運用仿寫的教學手段，一步步由淺入深，由簡到繁，循序漸進，學生的寫作水平一定會得到大幅度的提高。