在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn);環(huán)保意識(shí)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)02(B)—0037—01

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有許多產(chǎn)物是有毒或有害物質(zhì)，如不能妥善處理將會(huì)造成環(huán)境污染。在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及儀器裝置，或變化實(shí)驗(yàn)的形式減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染， 不僅有利于學(xué)生

對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育的極好機(jī)會(huì)。

1.優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的好榜樣。

⑴對(duì)于一些有毒氣體的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，教師必須首先檢查好裝置的氣密性，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，或增加必要的尾氣處理裝置，以吸收實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的有毒氣體。例如，對(duì)于NO2的制取，我們可以在盛有一小塊銅片的試管中，加入1 mL左右的濃硝酸，然后立即用帶有導(dǎo)管(導(dǎo)管中間用一橡皮管連接，并在橡皮管上夾一個(gè)止水夾)的橡皮塞塞住試管口，再將導(dǎo)氣管的另一端插入盛有NaOH 溶液的小燒杯中，可看到紅棕色的NO2氣體立即充滿試管。打開(kāi)止水夾，NO2氣體便會(huì)通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入NaOH溶液中，這樣一來(lái)，有毒的NO2氣體就會(huì)被NaOH溶液吸收，轉(zhuǎn)化為硝酸鈉和亞硝酸鈉。此改進(jìn)簡(jiǎn)單易行有效，也可以極大地啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使其在建立起環(huán)保意識(shí)后，開(kāi)始參與解決身邊的環(huán)境問(wèn)題。

⑵整合教材內(nèi)容，合理安排實(shí)驗(yàn)順序。如在鐵及其化合物的氧化性和還原性實(shí)驗(yàn)中，可先讓鐵跟稀硫酸反應(yīng)，再向反應(yīng)液中加入氯水，最后加入硫氰酸鉀溶液。這樣既能幫助學(xué)生清楚地觀察到各價(jià)態(tài)鐵元素之間的反應(yīng)，又能節(jié)約試劑用量，還提高了教學(xué)效果。

⑶因地制宜，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器。例如，在制取溴苯實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逸出的溴蒸氣既會(huì)污染教室環(huán)境，又會(huì)嚴(yán)重地影響師生的身體健康。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)認(rèn)真分析，找出原因，設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使整個(gè)涉及Br2的反應(yīng)在一個(gè)密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行。如將反應(yīng)安排在“Y”形管內(nèi)進(jìn)行，即在反應(yīng)裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。

⑷妥善處理廢棄物，使環(huán)境污染降低到最低限度。廢氣、廢水、廢渣的排放不僅危害人類的生存環(huán)境，還影響人們的身心健康。在實(shí)驗(yàn)中，不僅要適量取用藥品減少?gòu)U棄物，同時(shí)也要對(duì)其進(jìn)行妥善處理:①減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生量。例如，將高錳酸鉀制氧氣后的殘留固體作為氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，最終的殘留物還可以用于鉀的焰色反應(yīng)，或作為土壤改良劑和肥料。②降低或消除廢棄物的毒性。例如，萃取后的苯可以燃燒，溴苯可以用堿反應(yīng)。③回收利用。實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能分類回收(如銀鏡反應(yīng)的廢液，廢棄的干電池)，若不能回收利用的，則應(yīng)收集到規(guī)定的地方，以便集中處理。

2.優(yōu)化分組實(shí)驗(yàn)，將理論落實(shí)到實(shí)踐上

⑴分組實(shí)驗(yàn)微型化。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有操作簡(jiǎn)捷、反應(yīng)迅速、現(xiàn)象明顯、節(jié)省藥品、污染小且安全的優(yōu)點(diǎn)。比如銅與濃硝酸的反應(yīng)中若把傳統(tǒng)的銅片改為銅絲，不僅可以減少有害氣體NO2的生成，還能隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)程。

⑵嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。①要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須先預(yù)習(xí)， 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)報(bào)告。②嚴(yán)格教育學(xué)生規(guī)范操作，教會(huì)他們正確地聞氣體、取藥品，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都要向?qū)W生交代清楚。③堅(jiān)決杜絕不規(guī)范操作，防止由于操作不當(dāng)引起的環(huán)境污染。規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作可以使實(shí)驗(yàn)在嚴(yán)密的情況下進(jìn)行，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以采取多種形式滲透環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和必要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保憂患意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使其成為未來(lái)的環(huán)保志愿者，以造福于子孫后代。