引對(duì)聯(lián)藝術(shù)于語文教學(xué)中

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué);對(duì)聯(lián);項(xiàng)鏈;激發(fā)興趣;提高水平

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)02(B)—0028—01

對(duì)聯(lián)是我國獨(dú)有的一種文學(xué)樣式，古人十分重視對(duì)這方面的訓(xùn)練。蘇詢?cè)?“吾后漸長，亦稍知讀書，學(xué)句讀、屬對(duì)、聲律……”他是把“屬對(duì)”并列于“句讀”和“聲律”的。崔學(xué)還說對(duì)對(duì)子是“通文理的捷徑”，認(rèn)為是寫作文的很好的訓(xùn)練方法。雖然目前語文教學(xué)大綱對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)并未作學(xué)習(xí)規(guī)定，教材也未把對(duì)聯(lián)知識(shí)作為一種文體知識(shí)進(jìn)行介紹，但這并不表示對(duì)聯(lián)不重要。筆者認(rèn)為在教學(xué)中用對(duì)聯(lián)、講對(duì)聯(lián)、教學(xué)生寫對(duì)聯(lián)都十分必要，既能適應(yīng)社會(huì)的需要，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文水平。下面筆者以《項(xiàng)鏈》一課為例說明。

《項(xiàng)鏈》一文是中學(xué)語文中的經(jīng)典篇目，它以精巧的構(gòu)思、深刻的主題、細(xì)膩的心理描寫見長。如果對(duì)這篇文章按照傳統(tǒng)的教法去教，勢(shì)必會(huì)趨于平淡。而筆者以對(duì)聯(lián)貫穿全文的方式進(jìn)行講解，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)用語言的能力，收到了意想不到的效果。

上課之前筆者要求學(xué)生以對(duì)聯(lián)的形式自己設(shè)計(jì)導(dǎo)語、概括情節(jié)、分析人物形象。任務(wù)布置下去以后，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，僅導(dǎo)語的設(shè)計(jì)就令人贊嘆不已:有的形象動(dòng)人，有的慷慨激昂，有的發(fā)人深思……有一位學(xué)生是這樣設(shè)計(jì)的:“乘閱讀之舟，歷人生之海，悟善惡之情，飽智慧之囊。常言道:走進(jìn)語文，就走進(jìn)了五彩繽紛的人生;走進(jìn)語文，就走進(jìn)了絢麗多彩的世界。在這里，我們認(rèn)識(shí)了中外文學(xué)畫廊里許多典型形象，今天我們一同去認(rèn)識(shí)法國著名短篇小說家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》里的主人公——馬蒂爾德。”用對(duì)聯(lián)概括情節(jié)、分析人物形象更是八仙過海――各顯其能，從內(nèi)容看，學(xué)生都有自己的獨(dú)到見解，盡管不是嚴(yán)格意義上的對(duì)聯(lián)，但學(xué)生思維活躍，修辭運(yùn)用得很成功。

情節(jié)可概括為:

借項(xiàng)鏈——窮出風(fēng)頭;丟項(xiàng)鏈——樂極生悲。賠項(xiàng)鏈——自討苦吃;假項(xiàng)鏈——無可奈何。真可謂“一夜風(fēng)頭項(xiàng)鏈即鎖鏈;十年辛苦悲劇實(shí)鬧劇”。

本課的主題歷來眾說紛紜，學(xué)生在討論中對(duì)主題、人物形象進(jìn)行概括，形成了以下觀點(diǎn)。

虛榮說:

何去何從

沉迷虛榮猶如擔(dān)挑棉花兩頭輕，

陶醉幻想恰似竹籃打水一場(chǎng)空。

誠信說:

風(fēng)雨人生

一時(shí)歡樂，風(fēng)風(fēng)光光，享盡人間春色，只圖虛榮;

十年辛酸，平平淡淡，飽嘗世俗苦楚，都為誠信。

勤勞說:

多彩人生

一夜狂歡舞出人生風(fēng)光，

十年艱辛鑄就勤勞人生。

愛情說:

風(fēng)雨同舟

丟項(xiàng)鏈妻子闖禍端，

共患難伉儷顯真情。

造化弄人:

苦笑不得

一夜狂歡，四萬法郎付東流，空悲切;

十年艱辛，五百法郎奪青春，實(shí)無奈。

學(xué)生對(duì)寫對(duì)聯(lián)表現(xiàn)了極高的熱情，梳理了課文的情節(jié)、分析了人物的形象，加深了對(duì)課文的理解。課后一學(xué)生在作文中寫道:“用對(duì)聯(lián)上課，形式新穎，我們的思維一直處于興奮狀態(tài)。”可見，用對(duì)聯(lián)上課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文水平的有效途徑。