茶館閑聊

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教育部明確規定中小學班主任有權批評學生——您對這件事有什么看法?

版主:水晶

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①禁止教師利用職務之便進行有償家教——您對這件事有什么看法?

②北大實行“中學校長實名制推薦”的教育改革方案——您對這件事有什么看法?

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張永璟

■ 作為素質教育的實施者，我們不能忘記學生的發展必須要有正確的引導。同時，中國的教育之所以能夠健康的發展，也正是因為繼承了孔子的嚴教理念。所以，我認為教育部的這一做法是很正確，也很及時的，不然還不知會把學生縱容到什么地步呢!

滿建國

■ “老師越來越不敢批評學生了?！边@是近幾年來不少老師都會發出的一句感慨。眼下，不少老師就是因為批評教育學生不得法，被推到了風口浪尖上。

不過，大家對新規定中批評的“適當方式”還是各有各的理解。所以，為防止出現難以執行或不正確執行的問題，教育主管部門還需要對班主任的批評教育權利作出更詳細、明確的規定。而這其中的關鍵就是要進一步明確維護教師的批評權，讓它從白紙上真正落實到具體的教學管理實踐中去。

王建霞

■ 現在，對學生的管理是令所有班主任都頭疼的問題，僅憑說服教育有時候收效甚微。所以看到教育部明確規定班主任有權批評學生時，我心中很是高興。希望在我嚴厲的管理下能成長出一批思想進步的好學生。

流星

■ 在強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些學校也出現了教師特別是班主任不敢管學生、不敢批評教育學生的現象?，F在，教育部出臺的這一規定，將這一職責以法律的形式賦予班主任，是對班主任工作的細化，也是社會關注班主任工作的表現。對此，懂得教育的老師都會深受感動的。

絲綢之路

■ 老師批評學生，既是權利，也是義務，更是不可推卸的責任，還用得著教育部下文件規定嗎?

xs

■ 如果老師連批評的權利都沒有了，這還是教育嗎?

秦人

■ 教師批評學生，本身應該是極為正常的現象，但是由于方式方法不當，再加上80后、90后的學生嬌生慣養，心理承受能力差，便常出現過激現象，以至于教師成為擔責者。久而久之，我們就連最基本的管理都實行不了，這真是教育的悲哀。這種形式可是為咱們教師壯了膽了。

天外獅吼

■ 這個規定保證和維護了班主任教育學生的合法權利，使班主任在教育學生的過程中不再縮手縮腳，可以適當地采取批評等方式教育和管理學生。同時，我希望有更為廣泛的，擴大到全體教師的，可以對學生進行適當批評教育的權利規定。因為教育學生不僅僅是班主任的責任，更是全體教師的責任。

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■ 批評教育學生，本來就是教師的權利和義務，但現在卻要用法規來強調和授于這項權利和義務，多少會令廣大教師有些尷尬。

從另外一個角度思考這個問題，也說明了我們的教育正面臨著嚴峻的考驗和挑戰。這就要求我們:一是在對學生進行批評教育時要注意學生的變化，切實運用合理合法的方法和手段，以防意外事故發生。二是我們應加強對中小學生的心理健康教育和挫折教育，以使其能適應未來的生存。三是加強家庭教育，特別是讓家長多和孩子溝通，注意孩子的心理健康，尤其是性格內向的孩子，我們得格外注意。四是減輕社會對教育界的壓力，減輕孩子的學習壓力和心理壓力，營造一個寬松愉快的學習和生活環境，讓孩子們能夠健康快樂的成長。

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■ 孩子犯了錯誤就應該受到批評，如果犯了嚴重的錯誤就應該受到懲罰，讓他知道做不應該做的事情是要付出代價的，這樣他就清楚哪些事情是該做的，哪些事情是不該做的。正像一朵溫室里生長的花不能適應天寒地凍、暴風驟雨的天氣一樣，一個孩子的成長也應該受到許多的挫折，才能面對將來錯綜復雜的世界。

坤

■ 批評學生是教育環節中不可或缺的。批評的方式、方法很重要，但也要因人因事而異。

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■ 成長中的孩子肯定有許多不足。面對不足，班主任不指出來，對其放任自流或者熟視無睹，才是對工作的褻瀆，也是對孩子的不尊重!一個有責任感的老師，就應該直面孩子的缺點，這是為師者的使命，更是他的職業道德。

另外，我認為，此項規定中的“適當方式”這幾個字我們應該好好解讀一番。這其中如何去確定批評的尺度和方法才是班主任老師最大的難題。

濕人

■ 我從教以來一直擔任班主任，也都是盡心盡力地去教育學生的?，F在的學生難教、難管，但采用哪種方式最有效，我還在不斷地探索中，有時寬容，有時嚴厲，卻從沒想過還需要哪種制度去限制和規范。不過，教育部把中小學班主任批評學生的權利加以明文規定，我認為這是一個大的進步，這其實是讓廣大班主任做到“有法可依”。畢竟，規范化、制度化才是一個社會文明程度提高的標志!

李衛東

■ 我們應該討論的是如何批評的問題，即方法問題，而不是該不該批評的問題。

cherry

■ 教師的職責是“育人”，在育人的前提下，教師有權利批評學生，因為批評是為了讓學生在思想上得到更好的教育。如果教師不能及時批評學生而使其走向迷途，那便是他的失職!