中小學美術教師隊伍建設途徑初探

〔關鍵詞〕 中小學;美術教師;隊伍

建設;問題;建議

〔中圖分類號〕 G633.955

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

01(B)—0035—01

隨著我國新課程改革的不斷深入及《美術新課程標準》的實施，美術教育在提高和完善人的素質方面所具有的獨特作用越來越受到人們的關注。然而，我國中小學美術師資匱乏等諸多問題仍然困擾著當前的學校美術教育。因此，在當前中小學的美術教育中，亟待解決的問題就是如何科學化地構建一支德才兼備的美術教師隊伍。

一、 中小學美術教師隊伍建設的突出問題

我從事美術教育20多年，經歷了近年來中小學美術教育不斷探索的發展歷程，多次參加美術教材的省、市級培訓活動，曾對所處地區美術師資等諸多問題做過調查，并與我國一些省的調查資料做過對照，認為中小學美術師資匱乏現象還相當嚴重，突出問題表現如下:

1.美術教師自身素養不高，專業老師奇缺

目前，大部分學校的美術師資雖有所配備，但師資來源除少量畢業于大中專院校的美術專業外，大多則來自對美術有一定愛好或特長的文科老師。他們的專業水平、理論素養以及對美術文化的認識程度與專業教師比較相差甚遠。這種缺乏科學性的師資結構和敷衍了事的教學模式不但阻礙了美術教育的發展，而且更加鞏固了人們對美術教學一貫的錯誤認識，嚴重影響了素質教育的深入開展。

2.師范院校美術教育專業招生計劃較少，遠遠不能滿足目前美術教師隊伍專業化的需求

近幾年各省的招生計劃表明，大多數高校雖然在不斷擴招美術生，但美術教育專業每年招生名額仍然較少，全國美術教育專業本科畢業生總數每年也超不過1萬名。若將他們全部安排到美術教師崗位上，也難以落實全國50多萬所農村中小學，1.4億多農村中小學生的美術教育教學任務。

3.美術畢業生的流失和“轉崗”，造成了美術教師資源的極大浪費

筆者了解到，一些中小學將近幾年畢業的美術教育專業的本科生，安排在語文、歷史、政治等學科的教學工作上，而真正從事美術教學的卻寥寥無幾。類似的情況不僅使他們多年所修的專業荒廢，而且也白白浪費了學校的師資力量。還有一部分畢業生不愿從事教育事業，未工作便流失于社會，辦起了培訓班甚至私立學校。這樣的流失和“轉崗”年年存在，造成的損失應該引起我們的重視。

4.兼職教師的專業培訓機會少， 不能及時提高他們美術教育的理念和專業水平

隨著素質教育改革的不斷深入，美術新課程教材、教法的培訓等活動每年都在舉行。然而，這樣的培訓不僅人數有限，而且缺乏專業技能的訓練。因此，兼職教師很難真正補充到專業化的美術教師隊伍中來。

5.美術畢業生招聘考試忽略了專業測試，同一標準，進入教師行業門檻偏高。

近年來，我國大多數地區實行從大中專院校畢業生中招聘教師，以考試方式選拔優秀畢業生的錄用機制。美術教育專業畢業生與其他專業學生同一標準參加考試，而專業水平的測試卻極少關注。這種招考標準必然造成他們不能顯示所修專業之長，而因文化課成績偏低遭到淘汰。

二、 構建中小學美術教師隊伍的幾點建議

1.加強認識，統一思想

美術教育的意義不光局限于單純的技能、技巧的傳授，而更重要的是對學生進行審美能力及道德品質的培養。重視美術教育和美術教師隊伍建設，就要先從領導干部及教師自身入手，改變以往的“學好數理化，什么都不怕”的錯誤觀點，尊重美術文化在人類歷史文化中的重要地位，尊重美術教育在完善學生人格、陶冶學生情感方面的獨特作用。教育行政部門應不斷研究、完善政策，加強美術教師隊伍的專業化進程，切實促進美術教育的健康發展。

2.調整隊伍結構，使現有的美術教師資源更加科學化、優質化

近幾年，美術專業畢業生大多被分配到城鄉中小學任教，他們是美術教師隊伍的生力軍。我們應充分利用這些寶貴資源，使其發揮應有的作用。各級學校應及時將他們歸入美術教育教師的隊伍中來，改變美術課由原有的“特長老師”兼任的現象。

3.加大定向人才資源投資培訓的力度，做到有的放矢

教育行政部門應根據所在地區的具體情況，定崗定員安排培訓，有目標、有計劃、有步驟地實現本地區美術教師隊伍人數達標、質量達標。首先，應對“特長老師”及時給予調整、培訓、規范，提高他們的專業化水平。其次，爭取教育培訓項目，加大投資，委托高校培養本地區急缺的美術專業教師。

4.改變招聘考試的“門檻”，重視專業素養，及時吸收美術專業畢業生到校任教，做到人盡其才。