對現代新型師生關系的思考

〔關鍵詞〕 師生關系;修養;民主平等;交往

〔中圖分類號〕 G635.6〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)01(B)—0010—01

良好的師生關系，不但有助于教師教育、教學措施的有效實施，更有助于學生自我發展、自我成長，其既是搞好教育教學的前提和條件，又是新一輪課程改革的需要。筆者認為要建立現代新型的師生關系，教師需要從以下幾個方面努力。

一、 加強自身修養，構建良性師生關系

師生關系，既反映出社會經濟、政治、道德關系，又包含教與學的關系及師生情感心理關系等。

在經濟體制變革、利益格局調整的大背景下，教師應加強自身修養，提高抵御不良社會風氣侵蝕的能力。為此，教師必須要具有科學的世界觀、人生觀、淵博的知識、嚴謹的治學態度、活潑開朗的性格和多方面的愛好與興趣等，并以此努力構建溫馨、真誠、和諧的師生關系。教師不僅要用自身具備的知識去教育學生，而且還要用人格風范去影響學生。在教育過程中，教師的“身教”往往勝于“言教”——要求學生做到的，教師首先自己要做到;要求學生不遲到、不早退，教師必須首先也要遵守時間、紀律;要求學生勤奮學習，教師也應不斷學習充實自己;要求學生要有良好的思想品德，教師必須首先要有崇高的人格和師德。

二、樹立民主平等觀念，尊重學生

前蘇聯教育家贊科夫曾說過:“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”現代新型的師生關系應該是民主的、平等的、開放式的、互動式的師生關系，用一句形象的話來說就是:師是江河湖泊，生是潺潺小溪、涓涓細流。民主平等是現代師生關系的核心要求。每個學生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。這就要求教師要尊重學生，特別是要尊重學生的人格，這種尊重既表現為對學生獨特個性行為的接納，又表現為創設良好的環境和條件，保護學生的自尊心，維護學生的合法權益，忌挖苦、諷刺學生，粗暴對待學生。教師處理問題必須公正無私，應克服個人偏見和思維定勢，從而使學生心悅誠服。

三、樹立以學生為本的思想

新課程強調，教學是教師與學生交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思想、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，以豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。因此，新型的師生關系，應該是以學生為本。教師不僅僅要給學生傳授知識，而且還應理解、尊重學生，平等地對待學生，最終使學生成為一個完整的人。以學生為本的思想決定了教師的工作必須是以解讀學生的內心世界、充分尊重和滿足學生的情感需要為前提，重視“尊重、寬容、合作、激勵、創新”。生活、生長在信息社會中的學生，伴隨著社會的開放和進步，許多學生在如何認識“做人、生存、關心、共事”的社會標準的問題上，存在一定的認識不清和茫然的現象。因此，教師應關注學生的言行，為學生提供一個寬松的成長環境，通過教師的正確引導和教育，努力將學生培養成一個有良好道德水準、有思想深度并有獨立人格的人。

在教學過程上，教師要把教學活動看成是一個形成真誠、接受、理解的心理氣氛的過程，是一個人際關系彼此作用的過程。教師應采取民主參與方式，在遵循學生身心發展規律的前提下，引起學生的學習動機。對于學生的偶爾過失，應采取規勸方法，以使學生的學習過程和教師的教學過程在良好的氛圍中完成，最終使學生的身心得到充分發展，使他們能夠適應未來的社會生活。

教師要關心愛護每一個學生，公平對待每一個學生，尤其是對后進生，教師更要多鼓勵、多關注，相信他們的潛力，切實幫助他們。而教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。

四、主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧

我國著名教育家陶行知曾說過:“我們必須變成小孩子，才能做小孩子的先生。”但由于長期受到“師道尊嚴”的影響，學生總是對教師有畏懼心理。這就需要教師主動與學生進行交往，到學生中去與學生交流思想，并共同參與各種集體活動。如唱歌、郊游、踢足球等。這樣師生在共同的活動中會建立起真誠的友誼和平等的合作關系，從而也為學生營造出一種寬松、和諧、愉快的學習、成長氛圍。而在師生交往的初期，往往會出現一些不和諧狀況，如因為不了解而不敢交往或因誤解而引發沖突等，這就要求教師要掌握溝通與交往的主動性，經常與學生保持接觸。同時，教師還要掌握一些與學生交往的策略和技巧。