對田野考古實習(xí)教學(xué)內(nèi)容\\考核方法及相關(guān)問題的探討

摘要:田野考古實習(xí)課是高等院?？脊艑I(yè)本科生和碩士研究生的必修課程，其教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代考古學(xué)田野工作的理念、方法和技術(shù)，具備獨立開展田野工作的能力，為將來從事考古學(xué)研究奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，該課程在考古專業(yè)教學(xué)中占有極其重要的地位。

關(guān)鍵詞:田野考古實習(xí);教學(xué)內(nèi)容;考核方法;問題探討

田野考古實習(xí)課是高等院?？脊艑I(yè)本科生和碩士研究生的必修課程，其教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代考古學(xué)田野工作的理念、方法和技術(shù)，具備獨立開展田野工作的能力，為將來從事考古學(xué)研究奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，該課程在考古專業(yè)教學(xué)中具有極其重要的地位。但由于該課程是一門實踐性極強(qiáng)的教學(xué)，目前尚沒有統(tǒng)一的教材，因而很多教師在教學(xué)過程中存在盲目性。鑒于此，筆者依據(jù)新頒布的《田野考古工作規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)的具體要求，結(jié)合多年指導(dǎo)學(xué)生田野考古實習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勌镆翱脊艑嵙?xí)課的教學(xué)內(nèi)容、考核方法和教學(xué)中需要注意的幾個問題，以期該課程教學(xué)更加科學(xué)規(guī)范。

一、田野考古實習(xí)課教學(xué)內(nèi)容

掌握田野考古的各項技能是考古工作者的必備素質(zhì)，也是用人單位錄用考古專業(yè)畢業(yè)生的重要依據(jù)。因此，田野考古實習(xí)課在考古專業(yè)教學(xué)中具有極其重要的地位。該課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括田野工作、資料整理和撰寫、室內(nèi)整理與編寫實習(xí)報告四個部分。

1.田野工作。田野工作主要包括考古調(diào)查、考古發(fā)掘、遺物收集、樣本采集和資料記錄等環(huán)節(jié)。

考古調(diào)查分為區(qū)域系統(tǒng)調(diào)查和單個遺址調(diào)查。區(qū)域系統(tǒng)調(diào)查的主要目標(biāo)是通過全面系統(tǒng)地記錄調(diào)查區(qū)域內(nèi)遺跡、遺物的分布狀況，探索區(qū)域聚落形態(tài)的特征與演變、復(fù)雜社會的形成與發(fā)展、人類活動與環(huán)境的互動關(guān)系以及資源的獲取與利用。單個遺址調(diào)查的主要目標(biāo)則是通過對單個遺址的詳細(xì)調(diào)查，了解遺址的環(huán)境特征、景觀布局、分布范圍、堆積特點、功能結(jié)構(gòu)、文化性質(zhì)、保存狀況等信息，建立遺址檔案資料，為考古發(fā)掘和遺址保護(hù)工作提供必要的基礎(chǔ)資料。由于田野考古實習(xí)課的實習(xí)時間僅有一個學(xué)期，學(xué)生沒有足夠的時間和精力進(jìn)行較大范圍的區(qū)域系統(tǒng)調(diào)查，因此調(diào)查工作主要以單個遺址調(diào)查為主。學(xué)生在調(diào)查時要仔細(xì)觀察地面上的斷崖和溝渠等剖面，必要時可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)你@探，以探明遺址的范圍、地層堆積的層次與深度、遺跡遺物的分布狀況等，為選擇合適的考古發(fā)掘地點提供參考。

考古發(fā)掘是在考古調(diào)查的基礎(chǔ)上以探方為基本單位進(jìn)行的。多數(shù)情況下，探方的方向均取正方向。探方的范圍一般以5米×5米為宜，堆積現(xiàn)象簡單或規(guī)模較大遺跡的發(fā)掘也可以采取10米×10米的。進(jìn)行考古發(fā)掘必須以地層學(xué)為依據(jù)，遵循嚴(yán)格的操作程序，同時按照實際情況做好文字、繪圖、拍照、錄像等記錄工作，按單位收集遺物。地層也稱文化層，多數(shù)情況下都是些顏色不同、質(zhì)地有別的土狀堆積，其成因既有古代人類活動短期行為一次性形成的，也有古代人類長期活動而逐漸形成的。發(fā)掘時只要仔細(xì)辨認(rèn)土質(zhì)土色和包含物，或是依靠手鏟刮面的手感，基本上可以將比較復(fù)雜的文化堆積區(qū)分為不同的層次。一般來說，文化層劃分不宜過細(xì)，尤其是對于古代人類長期活動逐漸形成、土質(zhì)土色極為接近而難以區(qū)分的文化堆積更是如此。有學(xué)者認(rèn)為，對這類堆積的處理可以在同一層內(nèi)按一定的水平厚度劃分為若干層次，給予臨時編號，記錄相關(guān)內(nèi)容和出土遺物，留待日后室內(nèi)整理時再作取舍。就目前的田野發(fā)掘技術(shù)和水平而言，這種方法還是比較可行的。

堆積單位和遺跡單位是考古發(fā)掘中觀察、發(fā)掘、記錄工作的兩個核心概念。堆積單位是發(fā)掘現(xiàn)場可區(qū)分的最小堆積，是田野考古工作中發(fā)掘、記錄的最小單位。遺跡單位由一個或多個堆積單位組成，是相對完整的功能單位。由于人類活動必須以當(dāng)時的地表為依托，因此學(xué)生在田野發(fā)掘中應(yīng)注意把握堆積間的界面，引入“生活面”和“地面”的概念，利用聚落考古的理論與方法，盡可能地揭露出當(dāng)時人們活動的地面，區(qū)分不同的堆積單位和遺跡單位，整體觀察與分析遺跡的分布情況，揭示聚落的布局與特征，以復(fù)原當(dāng)時的社會生產(chǎn)和生活狀況。

遺物收集和樣本采集的種類包括人工遺物和自然遺物。人工遺物指由古代人類制造、加工或使用的物品;自然遺物指遺址內(nèi)與闡釋古代人類活動有關(guān)的動植物、礦物遺存等，包括人類遺骸、動物類、植物類等有機(jī)物遺存，以及燒土、土壤、沉積物等無機(jī)物遺存。遺物的采集必須保證系統(tǒng)性、針對性和有效性，要把所有的采集品附上相應(yīng)的標(biāo)簽，并按最小控制單位分類單獨存放。需要強(qiáng)調(diào)的是，田野發(fā)掘和收集遺物的過程中要注意對出土文物進(jìn)行保護(hù)，必要時可根據(jù)土壤的強(qiáng)度和文物的大小采取基本提取法、套箱提取法、石膏提取法和聚氨酯泡沫提取法等方法對文物進(jìn)行整體提取并加以保護(hù)。

田野考古工作的現(xiàn)場記錄方式主要包括文字記錄、繪圖、攝影、錄像等，各種記錄要求做到翔實、準(zhǔn)確，能夠客觀地反映事實。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和多學(xué)科的融合，目前的測繪工作已經(jīng)不能再局限于鉛筆和圖紙。電子全站儀為我們提供了極大的方便，它通過發(fā)射和接受紅外線自動讀取記錄數(shù)據(jù)，減少了人工讀數(shù)的誤差，不僅測繪精度高，而且測量速度快，可以讓我們提高工作效率。電子全站儀除具有角度測量、距離測量、坐標(biāo)測量等基本的測量功能外，還具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)采集、存儲、處理功能，并能夠通過通訊端口與計算機(jī)連接，方便人們直接使用計算機(jī)采集、存儲、處理數(shù)據(jù)，繪制矢量化地形圖，具有精確性、即時性和多樣性等特征。

2.資料整理和撰寫。田野考古實習(xí)要求學(xué)生對田野工作中獲取的文字、繪圖、攝影、錄像等資料及時整理，并作出全面總結(jié)?？梢哉f，資料記錄質(zhì)量是衡量考古發(fā)掘質(zhì)量的一個重要標(biāo)尺。學(xué)生在整理資料過程中要重點掌握探方發(fā)掘記錄和各種遺跡發(fā)掘記錄要點的撰寫方法。嚴(yán)格按照《規(guī)程》和考古工地的統(tǒng)一要求撰寫全部資料，做到系統(tǒng)全面、翔實可靠、整潔規(guī)范。需要注意的是，每一個遺跡和探方都有特點，學(xué)生在資料整理和撰寫時要實事求是，切忌機(jī)械地照抄由考古工地整理的資料樣本。

3.室內(nèi)整理。學(xué)生通過系統(tǒng)的室內(nèi)整理可以了解與認(rèn)識探方內(nèi)遺跡的基本情況和遺物的典型特征以及遺址的文化內(nèi)涵。首先要全面核校田野發(fā)掘的記錄資料，根據(jù)資料記錄搞清探方乃至整個遺址的層位關(guān)系，即層與層、層與遺跡、遺跡與遺跡間的關(guān)系，列出探方層位關(guān)系聯(lián)絡(luò)圖，從早至晚按單位逐個整理;然后運用地層學(xué)、類型學(xué)的方法查閱全部資料，確認(rèn)遺存的相對年代關(guān)系，選擇層位關(guān)系明確、出土器物有代表性的若干組遺跡作為典型單位，由早及晚觀察器物(主要是陶器)的變化，分型定式，挑選標(biāo)準(zhǔn)器，確定遺存的年代序列，并反復(fù)加以驗證;最后繪制遺跡、遺物圖，編制器物卡片和各種登記表，為編寫實習(xí)報告準(zhǔn)備基礎(chǔ)資料。

4.編寫實習(xí)報告。在室內(nèi)整理結(jié)束后，原則上學(xué)生要根據(jù)整理的結(jié)果編寫遺址考古發(fā)掘報告或簡報。但是對于整理考古實習(xí)課來講，由于實踐課時間較短，且學(xué)生作為實習(xí)生還處于初學(xué)階段，因此一般只要求編寫實習(xí)報告。實習(xí)報告的撰寫步驟和基本格式同考古發(fā)掘簡報一致，只是所用的資料范圍有所縮小，以編寫者自己發(fā)掘的探方為主，適當(dāng)結(jié)合相鄰探方的情況，獨立完成一篇合乎規(guī)范的實習(xí)報告。

二、田野考古實習(xí)課的考核內(nèi)容與考核方法

野外考古實習(xí)結(jié)束后，教師需要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的田野工作、資料整理和撰寫、室內(nèi)整理和編寫實習(xí)報告等方面的實際操作技能進(jìn)行考查。此外，學(xué)生在田野發(fā)掘過程中能否有效合理地管理民工也是考查的重要內(nèi)容。

田野工作方面主要考查學(xué)生的考古發(fā)掘技術(shù)是否符合《規(guī)程》的基本要求，包括地層劃分是否合理、遺跡現(xiàn)象把握是否準(zhǔn)確、層位關(guān)系是否清楚、遺跡清理是否到位、遺物收集和樣本采集是否全面規(guī)范、現(xiàn)場記錄是否及時清晰等。要求學(xué)生在發(fā)掘過程中必須親自動手鏟切探方四壁剖面，劃分地層。常用手鏟刮平面和剖面，運用平剖面相結(jié)合的原則分析判斷遺跡現(xiàn)象。注意相鄰探方地層對應(yīng)，理清本方遺跡之間的層位關(guān)系。搞清遺跡的形狀與范圍，分步進(jìn)行清理。通常情況下先清理二分之一，區(qū)分和把握填土的層次以及遺跡的結(jié)構(gòu)，及時鏟切清理完遺跡的剖面，以便觀察未發(fā)掘部分的地層堆積和遺跡現(xiàn)象。出土遺物的收集應(yīng)全面、完整，按最小控制單位分類包裝，杜絕將陶片、石片和獸骨混裝，單獨包裝出土小件。用于浮選和植硅體分析的土樣以及年代測試的碳樣的采集應(yīng)符合《規(guī)程》操作規(guī)范，采集工具必須干凈，以保證樣本的純潔度。而用于體質(zhì)人類學(xué)研究的人骨的收集，最好按頭骨、脊椎骨與肩胛骨和肋骨、盆骨、上肢骨、下肢骨五部分進(jìn)行分類包裝，便于實驗室分析和研究。所有出土遺物和分析測試樣本均需寫清標(biāo)簽，包括名稱、數(shù)量、編號、出土地點和單位、采集時間、采集者和采集目的等內(nèi)容，出土小件還應(yīng)注明坐標(biāo)?，F(xiàn)場記錄主要包括田野發(fā)掘日記、采集標(biāo)本登記表、繪圖和測繪記錄。田野發(fā)掘日記是其他資料記錄的基礎(chǔ)，因此學(xué)生應(yīng)按照發(fā)掘日記記錄要點及時在現(xiàn)場撰寫，詳盡、客觀、清晰地記錄當(dāng)天的工作內(nèi)容，要求附有必要的遺跡分布草圖和重要或特殊器物草圖。遺跡清理完畢以及探方發(fā)掘結(jié)束后要作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，要文字工整、有較好條理性。采集標(biāo)本登記表可分陶片石塊、分析測試樣本和小件三類逐項填寫，包括序號、編號、出土單元、采集目的、數(shù)量、采集日期、采集者和備注等內(nèi)容。繪圖記錄要求翔實可靠，圖紙布局要合理，整潔而規(guī)范。隨著現(xiàn)代考古學(xué)的發(fā)展，還要求運用電子全站儀測繪遺跡和遺物的三維坐標(biāo)，基本廓清其空間布局關(guān)系。此外，學(xué)生在發(fā)掘過程中不允許在隔梁上堆放雜物和出土遺物，嚴(yán)禁在探方內(nèi)丟棄果皮、紙屑和煙頭，保證探方整潔衛(wèi)生。

民工管理方面要考查學(xué)生對民工的管理水平。要求學(xué)生具備基本的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，對民工進(jìn)行有效的管理，合理分配民工工作并做好協(xié)調(diào)工作。要做到這一點，就要求學(xué)生對工作的安排有一定的把握，對先清理什么后清理什么，或者同時可以清理什么了然于胸，在安排第一步工作的同時要考慮到下一步的工作計劃。在工作過程中要經(jīng)常對民工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，提高其安全防范意識，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和民工個人，文明禮貌，不用帶有歧視性的語言。只有這樣，學(xué)生才能處理好和民工的關(guān)系。同時，也應(yīng)注意與民工保持一定的距離，不能接受民工的饋贈、宴請等，避免因關(guān)系過于親密而導(dǎo)致管理不便。

資料整理和撰寫方面主要考查學(xué)生的探方和遺跡發(fā)掘記錄、探方發(fā)掘記錄表、遺跡登記表、出土器物(主要指小件)登記表以及探方總平面圖、四壁剖面圖、分層平面圖和單元遺跡平剖圖(或剖視圖和透視圖)的完成情況。探方和遺跡發(fā)掘記錄應(yīng)符合記錄要點，要求系統(tǒng)全面，不能缺項。對遺跡現(xiàn)象的初步分析和解釋要合乎邏輯、合理可信，并寫明原因和依據(jù)，同時鼓勵在此基礎(chǔ)上的合理推測。要認(rèn)真填寫各種表格，對無相關(guān)內(nèi)容的空格打斜線。探方四壁剖面圖和分層平面圖、單元遺跡平剖面圖以及本方與鄰方四壁剖面圖要相互照應(yīng)，文字記錄的數(shù)據(jù)也要與圖紙的各項內(nèi)容相吻合。為了避免因時間較長導(dǎo)致發(fā)掘者對遺跡形狀尺寸、填土層次和包含物以及其他內(nèi)容的遺忘，或者在發(fā)掘過程中出現(xiàn)的漏記、誤記等現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)及時撰寫所有資料并上交。一般要求單元資料在該遺跡清理完畢后3天內(nèi)完成，探方資料在本探方發(fā)掘結(jié)束后5天內(nèi)上交，遇到大型且形制比較復(fù)雜的遺跡時可以適當(dāng)延長時間。

室內(nèi)整理方面的考查重點是學(xué)生拼對陶器、統(tǒng)計器物和分期排隊等方面的操作技能。多數(shù)情況下，田野考古實習(xí)地點都是選擇新石器至商周時期的遺址，而陶器則是這一時期人們的主要生活用具，也是考古發(fā)掘所獲最多的一種實物遺存，其時間變化極為敏感。陶器特征的界定是確認(rèn)考古學(xué)文化性質(zhì)、分期與年代的重要依據(jù)，因此陶器的拼對與整理是室內(nèi)整理階段極其重要的工作之一。一般來說，要求學(xué)生按陶質(zhì)、陶色和紋飾將陶片進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上拼對陶器，然后盡可能地復(fù)原器物，最大限度地認(rèn)識與把握陶器的不同特征，為分期排隊奠定堅實基礎(chǔ)。統(tǒng)計器物主要針對陶器(片)，其結(jié)果應(yīng)制成統(tǒng)一的表格。需要注意的是，器物標(biāo)本號應(yīng)從該單位已登記小件號后順編，避免重復(fù)。因為分期排隊是在探方所有單位整理完成后進(jìn)行的，所以要求學(xué)生選擇好典型單位，同時運用類型學(xué)研究的橫聯(lián)法和橋聯(lián)法由早及晚考察器物(主要是陶器)的變化，確定遺存的相對年代關(guān)系，并依據(jù)層位關(guān)系反復(fù)加以驗證。整理結(jié)束后要求學(xué)生繪制遺跡、遺物圖，編制器物卡片和各種登記表，及時寫出整理工作總結(jié)，為編寫實習(xí)報告準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)資料。

編寫實習(xí)報告環(huán)節(jié)側(cè)重于考查學(xué)生對考古發(fā)掘簡報格式和內(nèi)容、寫作技巧和規(guī)范的掌握程度。目前的考古發(fā)掘簡報格式比較統(tǒng)一，內(nèi)容主要包括遺址自然地理環(huán)境、既往工作歷史、此次發(fā)掘經(jīng)過與方法、文化堆積與分期、遺跡與遺物、初步認(rèn)識等。學(xué)生編寫的實習(xí)報告的格式和內(nèi)容應(yīng)與此相同。要求學(xué)生的實習(xí)報告結(jié)構(gòu)合理、語句通順、具有較強(qiáng)的條理性和邏輯性，標(biāo)點符號運用比較得當(dāng)，引文規(guī)范。此外，還應(yīng)要求附有必要的遺跡和遺物插圖。

田野考古實習(xí)課的考查重點是田野工作，同時兼顧其他方面，這就要求學(xué)生全面掌握現(xiàn)代考古學(xué)田野工作的理念、方法和技術(shù)，具備獨立開展考古發(fā)掘的能力。因此，該課程考核方法應(yīng)確定考查的各個方面在評分中所占比重。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生野外考古實習(xí)的實際情況，上述五個方面所占比重大體應(yīng)為:田野工作占50%，民工管理占10%，資料整理和撰寫占15%，室內(nèi)整理占15%，編寫實習(xí)報告占10%。這樣既可以避免課程考核評分的盲目性，也能保證評分過程的客觀性和公正性。

三、田野考古實習(xí)課教學(xué)需要注意的問題

1.田野考古實習(xí)的時間安排。田野考古實習(xí)一般宜安排在本科生三年級和研究生二年級的第一學(xué)期，實習(xí)時間為3～4個月。如果經(jīng)費比較緊張，田野考古實習(xí)可從10月初開始，到12月底結(jié)束，共有3個月左右的時間。根據(jù)筆者多年從事考古發(fā)掘的經(jīng)驗，其時間安排大體是考古調(diào)查和鉆探1周、田野發(fā)掘8周、室內(nèi)整理3周、編寫實習(xí)報告1周。假如經(jīng)費較為充足，8月底或9月初即可進(jìn)駐考古工地，到12月底結(jié)束，共有4個月左右的時間，則可將實習(xí)時間安排調(diào)整為考古調(diào)查和鉆探1周、田野發(fā)掘10周、室內(nèi)整理4周、編寫實習(xí)報告2周。具體的時間安排可以根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，但基本原則是盡可能多地給學(xué)生提供實踐的機(jī)會，各項教學(xué)內(nèi)容必須使學(xué)生得到全面系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2.野外考古實習(xí)工地的選擇。野外考古實習(xí)工地的選擇非常重要。文化堆積過厚的遺址由于地層較深，實習(xí)時間內(nèi)難以將整個探方發(fā)掘到底，不但給實習(xí)帶來遺憾，也給工地后續(xù)的工作帶來許多麻煩，更重要的是過于復(fù)雜的地層堆積和遺跡現(xiàn)象可能使初學(xué)者手忙腳亂、不知所措，打擊學(xué)生的自信心和自尊心。這樣不但達(dá)不到預(yù)期效果，反而可能會使學(xué)生對田野考古失去興趣。選擇文化堆積過薄的遺址，由于文化層很淺，或者是幾乎沒有文化層且遺跡間的疊壓打破關(guān)系又比較簡單，則很難使學(xué)生得到必要的訓(xùn)練。因此，地層厚1～2米、文化堆積和遺跡現(xiàn)象不太復(fù)雜但又具有一定的疊壓打破關(guān)系的遺址是野外考古實習(xí)的最佳選擇。這樣既保證了在有限的時間內(nèi)能夠完成調(diào)查、發(fā)掘、整理和編寫報告，使學(xué)生得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時發(fā)掘起來難易適中，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，避免煩躁和厭倦的情緒產(chǎn)生，最終達(dá)到實習(xí)目的，收到良好的效果。

3.相互溝通，因材施教。保持良好的師生關(guān)系是考古專業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。田野考古實習(xí)期間，師生在一起工作、生活、學(xué)習(xí)，可以隨時交流工作和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，相互談心。指導(dǎo)老師只有熟悉學(xué)生的思想變化、興趣愛好和個人特點，才能因材施教。就目前教學(xué)的實際情況來看，不少愛好考古學(xué)的一、二年級本科生和一年級研究生會利用暑假時間到考古科研單位參加考古發(fā)掘，從而對田野工作有了一定的感性認(rèn)識，也具備了初步的田野發(fā)掘操作技能。對于這些基礎(chǔ)較好、悟性較高的學(xué)生的野外考古實習(xí)指導(dǎo)，可以采取提問題的方式進(jìn)行，啟發(fā)和引導(dǎo)他們理清本探方地層和遺跡間的層位關(guān)系，更加科學(xué)規(guī)范地做好田野發(fā)掘工作。而對于那些對考古學(xué)興趣不高且從未接觸過田野工作、基礎(chǔ)較差、悟性較低學(xué)生的野外考古實習(xí)指導(dǎo)，則應(yīng)當(dāng)采取言傳身教的方式進(jìn)行，即指導(dǎo)老師示范，耐心細(xì)致地給予講解，以培養(yǎng)和提高學(xué)生對田野發(fā)掘和考古學(xué)研究的興趣和愛好，逐步縮小他們與基礎(chǔ)較好學(xué)生之間的差距。此外，教師可以選擇基礎(chǔ)較好、發(fā)掘水平較高學(xué)生負(fù)責(zé)的遺跡現(xiàn)象較為豐富且層位關(guān)系比較清楚的探方作為典型范例，適時地組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場交流，由發(fā)掘者親自講解本方的地層堆積、遺跡現(xiàn)象的辨認(rèn)與把握、層位關(guān)系的確認(rèn)等內(nèi)容，這樣既可以促使講解者比較縝密地思考有關(guān)問題，增強(qiáng)其口頭表達(dá)能力，又可以激勵其他學(xué)生，整體提高學(xué)生的田野發(fā)掘操作技能，更好地達(dá)到野外考古實習(xí)的目的。

4.廣泛加強(qiáng)與其他高校和考古單位的聯(lián)系，相互交流，嘗試交換實習(xí)。在實習(xí)工地，考古專業(yè)師生經(jīng)常同來自其他高校和考古科研單位的同行通力協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，同時各級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家、學(xué)者也經(jīng)常到工地視察、指導(dǎo)、參觀和交流。這種廣泛、深入的現(xiàn)場交流是一般的教學(xué)過程中所沒有的，也是田野考古實習(xí)的特色之一。師生們通過這種交流，可以互通有無，有利于本專業(yè)考古工作質(zhì)量的進(jìn)一步提高，開闊學(xué)術(shù)視野，進(jìn)一步加強(qiáng)與其他高校及考古科研單位的聯(lián)系。高校之間還可以互相合作，建立共同培養(yǎng)的模式，從本校挑選部分學(xué)生到外校進(jìn)行實習(xí)，或者是交換實習(xí)，使學(xué)生接受不同的教育，交流不同的田野工作理念、方法和技術(shù)。了解兄弟院?？脊艑I(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，有利于相互取長補(bǔ)短，有利于學(xué)科建設(shè)的發(fā)展和考古學(xué)研究的不斷深入。

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責(zé)編:思源