高校師德建設(shè)途徑探析

摘要:師德是教師在教學(xué)中形成的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和道德品質(zhì)，是教師必須遵守的職業(yè)規(guī)范和行為準(zhǔn)則。在新時(shí)期，高校應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高廣大教師的思想道德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

關(guān)鍵詞:高校教師;師德教育;教師素質(zhì)

教師是社會(huì)發(fā)展的紐帶和橋梁，是科學(xué)文化的傳播者、開拓者和研究者，擔(dān)負(fù)著傳遞人類文明的重要職能。師德是教師在教學(xué)中形成的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和道德品質(zhì)，是教師必須遵守的職業(yè)規(guī)范和行為準(zhǔn)則。從本質(zhì)上看，教師素質(zhì)應(yīng)包括良好的師德、全面的師理和高超的師能，由此可見師德建設(shè)的重要性。

一、高校師德建設(shè)的內(nèi)涵

師德既具有歷史傳承性，又具有鮮明的時(shí)代特征。多年來，師德教育在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，其中有些內(nèi)容始終具有重要的指導(dǎo)意義。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育面臨著新形勢、新任務(wù)，使得高校師德建設(shè)也必須隨時(shí)代發(fā)展而創(chuàng)新。高校在對傳統(tǒng)師德建設(shè)繼承的基礎(chǔ)上，必須將創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、合作精神、民主平等精神等現(xiàn)代理念融入其中。只有充分認(rèn)識(shí)到高校師德建設(shè)的時(shí)代特征，才能更深刻地把握師德建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵。在師德建設(shè)過程中，很多高校都用凝練的語言高度概括師德建設(shè)的要求，用更具操作性的語言對師德內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，這既體現(xiàn)了學(xué)校對師德建設(shè)的重視，也便于教師理解新時(shí)期的師德內(nèi)涵，使教師對師德規(guī)范有深刻的認(rèn)識(shí)。

二、高校師德建設(shè)中出現(xiàn)問題的原因

當(dāng)前，高校在師德建設(shè)中出現(xiàn)了一些問題，究其原因，有外界因素的影響，也有教師自身因素的影響。

(一)外界因素的影響

1.市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。伴隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國的綜合國力極大地增強(qiáng)了，人民生活改善了。但是，過快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，比如社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義，人們的價(jià)值觀多元化等。這些勢必會(huì)影響教師的思想和行為，進(jìn)而出現(xiàn)一些教師“無心教學(xué)，一心向錢”的不良現(xiàn)象。

2.現(xiàn)行教育體制的影響?，F(xiàn)行教育體制仍然以學(xué)生的考試成績來評價(jià)教師的教學(xué)水平，從而導(dǎo)致教師只重智育不重德育，只重教書不重育人。

3.評估機(jī)制的缺失。高校在師德建設(shè)中還沒有建立起科學(xué)的師德評估機(jī)制，存在著“治標(biāo)不治本”的問題。由于缺乏有效的監(jiān)督評估機(jī)制，學(xué)校在用人機(jī)制上沒有打破舊的條條框框，未能使教師合理流動(dòng)、優(yōu)化組合，影響了師德建設(shè)的效果。

(二)教師自身因素的影響

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)不夠。現(xiàn)在，很多教師缺乏自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我提高的主動(dòng)性。師德建設(shè)的核心內(nèi)容就是敬業(yè)精神的培養(yǎng)。教師的敬業(yè)精神不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。毋庸諱言，一些教師在處理教學(xué)工作與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的關(guān)系時(shí)往往只注重“教”而忽視“學(xué)”，有的教師很少看教材和教學(xué)參考資料之外的相關(guān)書籍。這是因?yàn)橐恍┙處熣J(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)就可以了，沒有樹立終身受教育的思想觀念，缺乏對教育工作的責(zé)任感和緊迫感，缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)。

2.受舊的教育觀念的影響。著名教育家贊科夫說:“教師必不可少的，甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生?！钡谝恍┙處熒砩弦呀?jīng)找不到這種品質(zhì)。由于受幾千年來傳統(tǒng)封建教育的影響，許多教師忽略了自己的工作對象是有思想、有自尊、有情感的人，這很容易使正處在思維活躍、身心發(fā)展較快、追求獨(dú)立的學(xué)生受到傷害。有人說，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。所以，教師應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心和自信心，以情動(dòng)人，以理服人，多進(jìn)行換位思考，多替學(xué)生著想，傾聽他們的心聲，了解他們的思想。要想成為良師，教師首先應(yīng)該做學(xué)生的益友。

3.教師的心理問題。目前，教師的心理問題主要源于以下四個(gè)方面:一是工作壓力大。在大多數(shù)學(xué)校，學(xué)生的成績都直接關(guān)系著教師的業(yè)績考核，因此繁重的教學(xué)任務(wù)令很多教師長期處于焦慮狀態(tài)。二是學(xué)生越來越有個(gè)性，增加了教育難度。三是家庭負(fù)擔(dān)繁重。由于工作繁忙，一些教師的家庭內(nèi)部出現(xiàn)了矛盾。四是人際關(guān)系不和諧。現(xiàn)在，教師之間的競爭非常激烈，因此緊張的人際關(guān)系就會(huì)使一些教師無法全身心投入教學(xué)中。教師的心理問題也是影響師德建設(shè)效果的重要原因。

三、新時(shí)期高校師德建設(shè)途徑

(一)建立科學(xué)的師德評價(jià)制度

師德評價(jià)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容和手段。高校應(yīng)該通過建立科學(xué)的評價(jià)體系來評價(jià)和把握教師的師德狀況，并把這種價(jià)值判斷反饋給教師，促進(jìn)教師師德的不斷完善。高校可以制定《教師師德規(guī)范及考評辦法》，從制度上規(guī)范教師行為，使教師在教書育人的過程中“職業(yè)有要求，行為有準(zhǔn)則”。同時(shí)，把師德建設(shè)與教師的教學(xué)科研工作緊密結(jié)合起來，并結(jié)合教師的職稱評聘、職務(wù)晉升、評優(yōu)表先等，使之逐步制度化，形成自律與他律相結(jié)合、標(biāo)本兼治的工作機(jī)制。通過考評，教師可以認(rèn)識(shí)到師德的重要性，從而使自己在任何時(shí)候都注意體現(xiàn)完美的師德。

(二)建立師德教育制度

師德教育是師德建設(shè)的基本形式，也是高校教職工思想政治工作的重點(diǎn)。高校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)。首先是加強(qiáng)馬克思主義理論教育，特別是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的教育，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀，增強(qiáng)使命感、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。其次是加強(qiáng)師德規(guī)范教育，努力把師德規(guī)范要求落實(shí)到崗位工作中，使之成為教師工作的有機(jī)組成部分，增強(qiáng)教師的道德自律意識(shí)。最后是要求教師注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束;學(xué)習(xí)教育理論，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律;學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，依法執(zhí)教。

(三)建立師德激勵(lì)制度

高校要表彰先進(jìn)，充分發(fā)揮榜樣在師德建設(shè)中的示范作用。教育教學(xué)一線涌現(xiàn)出的一大批優(yōu)秀教師的高尚思想道德和精湛教學(xué)技藝生動(dòng)地體現(xiàn)了新時(shí)期師德的內(nèi)涵，他們的先進(jìn)事跡確立了當(dāng)代的教師榜樣，直觀地啟發(fā)、教育和感染其他教師。所以高校要大力宣傳師德先進(jìn)教師，通過表彰先進(jìn)讓教師感到師德先進(jìn)是無上光榮的，以典型的說服力、感召力和號召力推進(jìn)學(xué)校的師德建設(shè)。

(四)建立師德監(jiān)督機(jī)制

高校可以通過學(xué)生、家長、媒體加強(qiáng)對教師師德的監(jiān)督，形成良好的師德建設(shè)環(huán)境。可以成立師德建設(shè)工作組，全面負(fù)責(zé)師德的調(diào)查研究和檢查評估，定期向?qū)W生了解教師的師德狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師存在的問題，同時(shí)深入教學(xué)科研第一線，了解教師的思想、工作和生活狀況，將師德建設(shè)同解決教師的實(shí)際困難結(jié)合起來。高校還可以建立師德監(jiān)督網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生對教師師德進(jìn)行評價(jià)，督促教師提高道德修養(yǎng)。

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方面，所以高校要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的意義，把師德建設(shè)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，促使教師提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定師德信念，培養(yǎng)良好的師德素養(yǎng)。

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責(zé)編:思源