高校輔導員工作專業化探討

摘要加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務，新形勢下大學生的思想政治教育要擺在學生培養的首位，并貫穿于教育教學的全過程。黨和國家提出培養思想政治教育工作專門人才，選留一批骨干繼續留在學生思想政治教育工作崗位上向專家化、專業化方向發展。高校輔導員的專業化建設挑戰與機遇并存，意義重大，影響深遠。本文通過分析輔導員專業化建設的背景和意義，結合西安電子科技大學實際，探討了輔導員專業化過程中需要著重解決的一些問題。

關鍵詞輔導員 專業化

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

新形勢下的高等教育和管理需要在大學生思想政治教育、心理健康教育、學涯規劃、就業指導、職業生涯規劃指導等多方面更新原有的工作內容和方法，轉變觀念，提高水平，增強工作的科學性和有效性。這就迫切需要建立起一支專業化、職業化、專家化的高素質、高水平的輔導員隊伍，開展高校輔導員隊伍專業化建設，提升輔導員工作的專業性，使其掌握心理學、管理學、教育學等學科的基本理論和方法，才能更好地教育學生、引導學生，促進學生的健康成長和全面成才。

1 高校輔導員專業化的時代背景

1.1 高等教育的大眾化帶來教育需求的多樣化

2008年，全國普通高校招生608萬人，是1998年的6倍;普通本、專科在校生達到2021萬人，是1998年的6倍，是1949年的172倍多。目前，全國各類高等教育在學人數達到2907萬人，毛入學率達到23.3%。這表明我國高等教育發展已經實現了歷史性跨越，進入大眾化發展階段。大眾化高等教育所帶來的入學群體多樣化、培養目標多樣化、課程設置多樣化、學校管理民主化等新現象對大學生思想政治工作提出了新挑戰，對工作在一線的高校輔導員提出了新的要求。高校輔導員隊伍專業化是適應高等教育改革和發展要求的必然選擇。

1.2 新形勢下的大學生思想政治教育面臨新挑戰

中央16號文件指出，隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟的深入發展，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這有利于大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識、創業意識和危機意識，但同時也帶來一些不容忽視的負面影響。加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務，新形勢下要把大學生的思想政治教育擺在學生培養的首位，貫穿于教育教學的全過程。因此，黨和國家提出加強思想政治教育學科建設，培養思想政治教育工作專門人才，選留一批骨干繼續留在學生思想政治教育工作崗位上，向專家化、專業化方向發展。

1.3 輔導員專業化是落實科學發展觀的必然要求

黨的十六屆三中全會提出“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。貫徹落實科學發展觀，要求我們在改革開放和社會主義現代化建設中始終把堅持以人為本，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，放在最核心、最突出的位置。科學發展觀是黨對社會發展規律的深刻認識，從高校學生工作、高校輔導員隊伍建設的角度來講，落實科學發展觀就是要“以學生為本”，既要幫助大學生解決思想問題，也要幫助他們解決學習、生活、就業、心理健康等多方面實際問題。輔導員要定位成為高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

由此可見，黨和國家提出高校輔導員走專業化發展的道路有著重要的意義。它是貫徹科學發展觀，深化高等教育改革，提高高等教育質量，加強和改進大學生思想政治教育，培養健康成長、全面成才的社會主義事業可靠建設者和合格接班人的重要保證。

2 高校輔導員專業化內涵和意義

高校輔導員專業化是指高校輔導員職業從普通職業發展成為經過專門培養和訓練的輔導員群體從事的，具有較高深的、獨特的專門知識和技術，按照一定的專業標準進行活動并對促進社會發展有益的專門職業的過程及高校輔導員這一專門職業的專業性質、專業狀態所處的情況和水平。

專業化的高校輔導員建設內涵如下:首先，從機制上應當有專門針對高校輔導員這一職業的完善的人才培養體系，可以為本行業持續提供合格的從業者。高校輔導員在職期間能夠有長期的有針對性的培訓、進修以幫助其不斷提高自身素質，應對這一職業不斷出現的新挑戰。同時，各類培訓應當與時俱進以滿足高校輔導員工作的需要。其次，高校輔導員要能運用專門的知識和技術根據黨和國家的相關規定對大學生進行教育、管理和服務，以滿足社會對培養合格人才的需要。在其職責范圍內輔導員可以自主做出判斷、選擇或采取行動并對其自主行為負責。再次，要成立高校輔導員的行業組織，負責開展本行業的自我管理、標準制訂、人員評價、活動組織等旨在促進輔導員工作不斷發展的活動。還應制定職業道德規范，提高職業形象和樹立職業威信。要有明確的考核機制為高校輔導員提供行為依據，幫助高校輔導員不斷提升工作水平。最后，要有定期的學術研究，把思想政治教育方面的理論研究和輔導員實際工作相結合，要有由專門組織開展的、針對高校輔導員工作的理論研究與實踐創新研究。

原教育部部長周濟在全國高校輔導員隊伍建設工作會議上的報告中指出了輔導員專業化建設的意義。第一，加強輔導員隊伍建設，是堅持育人為本、德育為先的必然要求。第二，加強輔導員隊伍建設，是統籌高等學校改革、發展和穩定的必然要求。第三，加強輔導員隊伍建設，是鍛煉造就高素質人才的必然要求。輔導員崗位的專業化，對學生的管理，對教學質量，對輔導員自身發展等多方面將具有非常明顯的作用和意義。輔導員的專業化可以提高思想政治教育水平，提高服務質量，解決大學生管理專業化的問題，更好更有效地為學生服務，為教學服務。輔導員的專業化同時可以解決隊伍發展問題。高校輔導員隊伍實行專業化之后，通過完善系統的學習培訓機制，可以促進自身水平的不斷提高，從而更好的服務于工作。

3 高校輔導員專業化建設存在的問題

當前高校輔導員專業化建設存在以下幾個方面的問題:

第一，輔導員工作缺乏明確的職責分工。中央16號文件指出:“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動”。教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出:“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”。 高校輔導員的角色定位是黨、國家和社會所付予的，是時代的要求，是高等教育發展的客觀需要，是一種綜合性的角色，這種綜合性的角色定位要求高校輔導員必須肩負起綜合性的職責。目前我國大部分高校的輔導員仍是在以年級或班級為單位開展工作，包攬整個年級或班級的思想教育、管理和服務，這種工作機制導致了高校輔導員主要精力在于日常學生事務管理，從而淡化了思想政治教育職責，難以找到專業歸屬感。因此，要想推進高校輔導員專業化建設就必須改進輔導員工作機制，形成科學分工。

第二，輔導員選拔機制有待完善。高校輔導員學科專業知識結構主要決定于輔導員在接受高等教育期間所學專業以及輔導員選拔機制。選拔機制的缺失和不完善導致了高校輔導員在專業理論、技能、管理水平等方面能力欠缺，專業知識結構不合理等問題。解決方法是必須要對現有高校輔導員加以持續有效科學的培訓并對輔導員選拔機制進行改進和完善。

第三，職業吸引力有待增強。高校輔導員職業具有教育性、服務性、直接性、基層性、復雜性和繁瑣性的特點，這幾大特性集中反映了這一職業對從業人員要求高、工作相對艱苦的特征。在一些高校，輔導員身份得不到廣泛認同，造成人心不穩，在個人發展意向上往往不能安于現狀，難以長期從事;這些因素影響了輔導員工作的積極性，更削弱了輔導員行業的吸引力。當前，黨和國家高度重視高校輔導員隊伍建設，相關部門也制定了一系列保障措施，但在晉升機制、激勵機制、考核機制、培養機制、選拔機制方面等仍有待完善。想讓更多優秀人才在高校輔導員崗位上有所作為，就必須建立完善的選拔、晉升、考核、激勵、培養、管理等保障機制，輔導員崗位只有先留住人才，才能夠進一步向專業化方向發展。

4 切實推進高校輔導員專業化建設

切實有效的推進高校輔導員建設，應從以下幾個方面入手:

第一，堅持嚴格、高效的準入機制。應切實堅持德才兼備，以德為先的用人原則，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求認真選拔輔導員，以保證大學生思想政治教育工作隊伍的高素質。從發展趨勢看，公開應聘、答辯選拔是今后人才選拔和進一步完善輔導員隊伍職業化、專家化和專業化的最佳途徑和方法。

第二，強化輔導員專業化培養機制。加強輔導員的專業化進程，就要對輔導員進行系統的培養。要積極有效地推進崗位培訓力度，促進大學生思想政治教育工作隊伍的全面可持續發展。學校培訓應堅持以馬克思主義基本理論知識、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀的重要理論思想、從教育學、心理學、管理學、職業道德、法律知識、職業規劃、就業指導、學生事務管理等為主體，采用學校黨政干部授課和聘請專家學者講學等相結合的靈活多樣的培訓形式。比如西安電子科技大學結合學校實際，積極開展輔導員崗前培訓、技能展示、周點名展示、心理健康培訓、職業規劃培訓、年輕輔導員工作技能培訓、年輕輔導員參與思政類項目研究等一系列完善的輔導員培養機制，定期邀請心理健康、學生管理等方面的領導和專家對輔導員進行培訓指導，每年組織舉辦學生工作研討會，加強輔導員工作的理論指引。這些有力的舉措，為輔導員專業素質上層次，工作水平上臺階提供了保證，促進了輔導員隊伍的專業化建設。

第三，健全輔導員專業化考評機制。進一步完善和健全輔導員專業化過程中的考評機制，切實強化輔導員隊伍的考核工作是進一步強化輔導員隊伍建設、管理的有效措施和保障機制，有利于切實推進大學生思想政治教育工作和高校德育工作，有利于社會主義合格人才的培養。在這方面，西安電子科技大學建立起了一整套行之有效的輔導員考核機制，加強對輔導員學生工作的考核與評比，以“輔導員工作手冊”來記錄輔導員日常工作并納入年終考核，此外還有優秀周點名評比、輔導員工作技能評比、學生民主評議等多角度的專業化考核機制，通過有效的考核和激勵，以評促建，把輔導員自我素質的提升和日常工作有機結合在一起，充分發揮輔導員“指導者”與“引路人”的作用。

高校輔導員的專業化建設是一個長期的過程，挑戰與機遇并存，意義重大，影響深遠。一支專業化、職業化、充滿工作激情、充滿戰斗力的輔導員隊伍，對學生全面成長成才起著至關重要的作用。繼續深化和大力加強輔導員隊伍的專業化建設，是時代的要求，符合高等教育科學發展的客觀需要，輔導員隊伍是育人的隊伍，輔導員整體素質提升和專業化發展必然對我國社會主義高等教育事業的發展和德才兼備的人才培養都有著非常深遠的意義。

參考文獻

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