堅持——一條開花的路

我在信念的路上行走，一路揚著青春的旗幟，雖然荊棘扎破了手指，卻依然舉旗吶喊：“永不言棄！”

——題記

初二，正是初中階段的轉折點，我的成績也發生了轉變，由入學時的十幾名迅速滑落至四十名開外。老師對我搖頭嘆息，我開始上課睡覺，不認真寫作業，甚至還考試作弊。

終于挨到了暑假，我去了爸媽那里，他們都在城里打工。我對他們說：“我不想讀書了！”說完之后，我感覺到一股陰冷的空氣圍繞了我，有些后悔。奇怪的是，爸爸卻沒有什么大反應，只丟下了一句話：“隨便你！”然后就出去了。

第二天我正吃早飯，爸爸開口了：“今天你跟我去上班。”吃完飯，我便和爸爸去了工地。耳邊除了機器的響聲，什么也聽不見；眼前除了晃動的人影，什么也分不清。黑灰的面龐，黑灰的眼睛，我已找不出他們五官的界線，只有偶爾一笑露出的被香煙熏黃的牙齒才能分辨出來。這些忙碌的工人中，就有我的父親。

“嘿，別傻站著，遞磚頭給我，沒眼力見兒！”爸爸在朝我吼，汗水把他臉上的塵土沖刷得跟長江三角洲似的。我應聲給爸爸遞磚，整個上午我都給爸爸遞磚，不一會兒，我也成了土人。中午回家后，我渾身就像散架了一樣，每根骨頭都酥了，筋也軟了。我感覺很累，但轉念一想，為了供我和弟弟上學，這樣的辛苦，爸爸每天都在承受。

……

整個暑假，我就在這樣的機器聲和勞作中度過了。我終于明白爸爸為什么會有關節炎了，我也理解他的苦衷了。

那天，爸爸去車站送我回家時，說：“回去把行李搬來，跟我去干活兒吧！”

“不，我要上學！”說完便上了汽車，含著淚水回頭望，我看到了爸爸那滿口的黃牙，他在欣慰地笑。

懷著爸爸的希望和這個夏天的記憶，我上了初三，并且很快成為了一匹殺出來的黑馬，進入了重點高中。

我相信：堅持的路，是一條開花的路……

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本文作者成功地運用多種表達方式，收到了較好的表達效果。本文題目運用了比喻的修辭手法，形象而又生動地體現出文章主旨。開頭采用題記形式，描繪了一個勇往直前的形象，然后記敘了自己的成長歷程。在記敘中，又生動地運用了多種描寫方法。“我感覺到一股陰冷的空氣圍繞了我”，運用心理描寫把無形的空氣寫得有形，深刻地展示了“我”壓抑的心理。勞動場面描寫、人物肖像描寫突出了父親的艱辛，水到渠成地寫出了“我”的轉變。