使命 尊重 責任 創新

使命就像燈塔，易門教科所要幫助學校明確航向，為教育中的每個人照亮前進的方向。具體講，就是要關注人的幸福，即為了學校教師持續發展的幸福服務。一個心靈和諧的人才是真正幸福的人，而要達到心靈的和諧要靠“仁”、“識”、“知”等幾方面能力的持續發展和提升。“仁”就是要關愛他人，而要關愛他人，應有大智大勇的氣度。如何提升氣度?“多讀書養才氣，慎言行養清氣，重情誼養人氣，能忍辱養大氣，溫處世養和氣，講責任養賢氣，系蒼生養底氣，淡名利養正氣，不媚俗養骨氣，敢作為養浩氣。”《菜根譚》上有一句話：“路徑窄處，留一步與人行；滋味濃時，減三分讓人嘗。“識”是對自然法則與事物規律的認知和識別，這就要求我們學會關愛自然，遵循規律。“知”就是面對自己的內心世界，自知、自省、自律、自愛，知的要旨是能節制自己、說服自己和征服自己，即：“自己把自己說服了，是一種理智的勝利；自己被自己感動了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟!”

教研員有了使命感，就點亮了教科所這盞燈，就會“見旗就扛”，就能秉持“要事第一”的原則。我把“尊重、責任、創新”確定為易門教科所的價值觀，因為尊重是生命的基礎，也是開展和推動工作的出發點。責任是生命的脊梁，教育一方面要喚醒個體的生命意識，另一方面也要促進每個生命去實現其人生價值，去擔當社會的責任。創新是生命的延續。孔子說：“古之學者為己，當今學者為人。”“為己”者，以修身立德為本，以發展自我為本；“為人”者，以建功立業為務，以成就功業為務。正因如此，教研員的責任首先是改造自己，通過教育研究改造自己，發展自己，最終成就自己；其次，教研員自身的管理指導能力和服務能力要強，社會認可度和影響力要高，要成為師德之模范、學術之標兵和改革創新先鋒。此外，還要抓好“研風”建設，形成“存正氣干正事、積大氣求上進、講和氣促發展”的科研風氣和氛圍。作為教研所所長，必須時時留心觀察。處處適時指導，形成教科所良好的運行機制。

教科所的使命，對研究人員提出了如下要求：

一是要不斷提升、發展和充實自己。要深入教學第一線，積極投入教學實踐，及時進行反思和調整。二是被譽為“老師的老師”的教研員必須有較強的學科專業能力，必須具有較高的理論素養。這就要求教研員一定要靜下心來認認真真地學習，要精通本學科的基礎理論和專業知識，還要系統地學習教育學、心理學和教學法，掌握課程標準及有關教育教學法規知識，也要了解與本門學科聯系的知識，還要學一點教育統計和教育測量的知識及系統論、信息論、控制論的基礎知識。要堅信“天道酬勤”。現在的學習方向是向未來學習。20年前日本人說：要拿美國人的技術來賺錢。但美國人卻說：我們的技術20年后不能統治世界。作為教研員一定要有前沿意識、國際視野、戰略觀念，要有信息思維和改革創新的氣魄。