關于Flash 動畫設計分析

樸艷麗 張楠

（錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州 121000）

1 概述

隨著現代信息技術的發展潮流，Flash 是目前最流行、使用人數最多的二維影片制作軟件之一,自1993年首先推出以來,就以其功能強大、簡單易學、操作方便、生成影片文件小、適于網絡傳輸、交互性強等優點備受廣大用戶推崇,現已廣泛應用于互聯網、多媒體演示游戲軟件制作等眾多領域。當前許多高職院校的計算機應用類專業和影視動畫類專業《Flash 動畫設計》課程作為了一門專業必修課開設，使學生通過學習Flash 動畫軟件，了解最流行的網絡動畫設計趨勢，掌握軟件靈活制作的技巧，通過學習和應用Flash 軟件也可以為學生以后學習其他動畫制作軟件奠定的良好的基礎。

如何上好《Flash 動畫設計》這門課程，切實提高教學的質量，在這門課程的教與學中有些值得關注和研究的問題。隨著Flash 軟件的不斷發展和更新，Flash 不僅可直接在場景區中編輯動畫，還具有很強的程序能力。本文重點在Flash 動畫設計的教學中，根據計算機應用類專業動畫設計課程的教學目標、教學內容、教學特點以及我國目前在這個領域的發展概況等一系列進行剖析后，設計了一套較有特色《Flash 動畫設計》課程在教學內容設置與實踐內容安排等方面所做的改革。

2 Flash 動畫設計的教學和實訓課程改革

2.1 Flash 課程的特點

Flash 學科不同于其他學科，具有自身的特點：1）內容多。2）術語多。3）操作多，這些特點都顯示出這門課程在教學方面都應注重實踐操作這塊，實踐教學在這門課程教學中有著不能替代的主干地位。

2.2 Flash 動畫設計的教學和實訓課程體系改革

在教學過程中，首先以教師為主體，利用多媒體設備向學生介紹網絡動畫和二維動畫，Flash 軟件的主要功能，認識啟動后的主界面及其各常用的元素并結合這些現場制作一個Flash 動畫，讓學生有一個感性的認識。向學生介紹知名的Flash 網站、國內外知名的Flash 作品欣賞（一般介紹韓國的動漫更易提起學生濃厚的學習興趣），這樣讓學生了解Flash 動畫設計的過程，一個這樣的軟件可以設計出令人震撼的作品。

讓學生制作Flash 動畫元素，一個Flash 動畫作品的制作就像導演一場舞臺劇樣，給定學生一個劇本，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，塑造Flash 場景中的動畫元素如演員或道具。此階段的教學目的就是讓學生能熟練使用Flash 工具箱中各個工具的使用，在不枯燥的學習環境下對各個工具的功能和使用都能操作自如。

基礎動畫的制作，基礎動畫分為：動作補間動畫、形狀補間動畫和層動畫等，通過制作這些基礎動畫，掌握基本動畫制作的要點。給定學生一個已經制作好的一個模塊的動畫，讓學生根據所學知識判斷出演示的效果辨別出所包含哪些基礎動畫，并能夠較完整的將這些動畫一一制作出來。此階段的教學目的就是要讓學生可以讓“畫”按預期的效果“動”起來，學生們有初戰告捷的成功感，更加激發了學生們更加強烈的學習欲望。

Flash 的高級應用，深入學習元件和實例，聲音和視頻，編寫簡單的代碼控制Flash 影片的播放，為網站設計網頁的動畫素材和廣告條。給定學生一個已基本制作好的靜態頁面，讓學生根據網頁的風格在指定的位置制作一廣告條。此階段的目的是讓學生更加深入的學習高級的Flash 動畫技法。

ActionScript 編程,對于大多數學生來講，通過腳本語言進行動畫設計是他們學習中的一個難點。對于計算機應用類專業的學生來說，已學過的基于面向對象的程序設計語言，短時間內介紹完Flash 動作腳本語言的語法規則、常量與變量、流程控制語句等。要把握由淺入深、舉一反三的原則，讓學生從“讓我用”轉變為“我要用”。通過播放實例讓學生看到Flash 編程的魅力所在，此階段的學習目的是通過實例設計和學生實踐讓學生體會在Flash 動畫中加入腳本代碼所產生的神奇效果。

綜合實例制作，以實訓為主要方式，根據每個學生的自身特點和興趣，將其分成若干個小組，每個小組為一個工作室并指定負責人，老師扮演客戶的角色給每個工作室一個小項目，讓各個工作室負責人將任務分配到各個成員身上進行分工合作，實行責任到人，讓學生快速進入角色，模擬實戰現場，要求每個工作室記錄每個成員明天的任務完成情況，對于出色完成任務的工作室和成員給予一定的獎勵，更加進一步激發了學生以后的學習激情和興趣。此階段的目的是讓學生通過這個項目實訓，能更深刻地理解、運用知識進而發現問題、解決問題，并且激發學生更大的求知欲望，培養學生創新能力、實踐能力和團隊合作能力，為以后的就業和工作打下良好的基礎。

3 結束語

FLASH 動畫是一門專業性很強的課程,在教學實踐中必須突破傳統理論教學和講解為主的模式,把課程中的理論內容,合理穿插到實際教學中,把原來枯燥、單調的講解通過實踐環節讓學生消化和掌握。最后利用綜合實訓項目的制作則達到了高職高專學生的培養目標：重技能與應用，在本課程改革中做到了學以致用，將理論和實踐有效結合。學生畢業后從事相關的工作能夠迅速的進入角色工作。

[1]李敏 Flash8 中文版實用教程第2 版 機械工業出版社，2007.

[2]龍奇數位藝術工作室.Flash 動畫設計制作(第1 版).北京:高等教育出版社,2005.