高職院校大學生心理障礙綜合干預體系研究

摘要:高職院校大學生心理障礙表現為輕微心理失調、輕度心理疾病和嚴重精神疾病三種情形，自我認知偏差和家庭貧困是其主要原因。本文構建了物質保障為基礎與能力干預為核心的心理障礙綜合干預體系，在實踐中應協調物質保障和能力干預的關系，并突出主動干預的作用。

關鍵詞:心理障礙;干預體系;高職院大學生

中圖分類號:G718.5文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)21—0185—02

近年來，我國高職教育發展迅速，已占高等教育的“半壁江山”。2008年，全國共有高職高專院校1168所，在校生近880萬人，占全日制普通高校本專科在校生的47%。在2009年611萬應屆高校畢業生中，高職學生有近300萬。[1]而高職院心理健康工作尚待加強，與普通本科院校相比，高職院校大學生的心理健康問題既有共性，同時也表現出一定的獨特性。認真分析高職生心理發展的特點和存在問題，有針對性地采取有效措施，建立和完善心理障礙綜合干預體系，具有積極意義。

一、高職院大學生心理障礙的主要表現及原因分析

心理障礙(mental disorder)，是指個體無法有效地按社會規范或適宜的方式去適應環境要求，從而表現出心理活動的一種異常狀態。[2]根據本課題組對南京兩所高職院大學生心理健康狀況的調查分析，高職院大學生的心理障礙主要表現為:①有輕微心理失調。如情緒波動大，自卑煩惱，由過分緊張、焦慮而引起學習困難等。②有輕度心理疾病。如神經衰弱、社交恐怖、緊張焦慮、強迫、抑郁、神經性厭食，或由人際危機、情感危機、學習危機引起輕生念頭等。……