摘要:詞匯是語言的基本材料,是語言的三要素之一。離開詞匯就無法表達(dá)概念。詞匯不豐富,也必然會影響思想交流。如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生始終有興趣去識記單詞而不覺得枯燥呢?本文經(jīng)過具體實踐和對小學(xué)英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查后對如何在游戲中趣味學(xué)單詞給出了一些實例并進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語課堂;游戲教學(xué);基礎(chǔ)技能
中圖分類號:C623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)21—0164—02
一、將單詞放入句中,使之整體化
詞匯是建房子的磚頭,但光有磚頭還建不出房子。李陽認(rèn)為“學(xué)習(xí)的對象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法,而應(yīng)該是句子”,“因為人與人交往的最基本單位是句子”,“在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞”。現(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強調(diào)“句本位”。的確,孤立的單詞在特定的情況下是可以表達(dá)完整意思的,但很多情況下會引起歧義。把單詞放人句中,能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義,還有利于培養(yǎng)他們的語感。如學(xué)了動物類單詞,我們把單詞放人句中:
“Panda,panda,I can see a panda.”
“Zebra,zebra,this is a zebra.”
學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后,把它們放在一個句子中:
“Apple,apple,I can see a red apple.”
另外如:“Cinema,cinema,Let's go to the cinema by bus.”
“Light,1ight,turn on the light.”這樣,學(xué)生記憶的單位是句子,有整體感,有助于體會英語的語流。長期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的能力,提高說話的能力。
二、編兒歌加動作,使之表演化
兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美,深受孩子們的喜愛。如學(xué)了八種動物后,我用中英文夾雜編成兒歌:
Bird,bird,飛飛飛……