對科技館教育功能開發的認識與思考

摘要:從科技館的發展歷史、科技館的主要社會價值和科技館工作人員的專業化發展等角度去理解，教育功能是科技館的核心功能。從提升教育效果來講，最主要的可以從展覽自身教育功能的發揮和利用科技館資源延伸策劃教育活動兩個方面來努力。

關鍵詞:科技館;教育功能;發揮

中圖分類號:D261文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)21—0136—02

一、教育功能是科技館的核心功能

1.從科技館的發展歷史看，科技館一直圍繞著教育功能的發揮提升而發展的。科技館最早作為博物館的一個分支，以各種科技成果的原始物件作為主要展示內容，以請勿動手的展教方式大大限制了展示的教育效能，與科學技術的實踐性、探索性不相適應。隨后出現的德意志科技博物館以提倡觀眾參與而被稱為“按電鈕博物館”，可以說是注重教育為基本屬性的現代流派科技館的新起源。1957年，前蘇聯發射成功了世界上第一顆人造衛星，引起了美國教育界的震驚，從而導致了整個美國教育的大反思大變革，布魯納“發現法”的教育思想取代了杜威的實用主義思想，正是在這樣的背景下，弗蘭克·奧本海默創辦了舊金山“探索館”，他設計了介紹科學原理、發展和應用并讓觀眾探索、實踐、親自動手的大量展品，使科技館的教育思想，得到了突破性的發展，奧本海默也被譽為現代科技館之父。進入到當代科技日新月異的社會，隨著教育科技水平的不斷提高，單純的科學原理的展示已不適合人們的需求，因此強調情景體驗、適應現代社會休閑學習的科學中心應運而生。……