新文化運動時期胡適高等教育思想探析

摘要:胡適是中國近現代史上較早重視教育改革的一位學者，他的教育思想與實踐對當時的社會產生了深遠的影響。本文從高等教育的角度系統地概述了胡適新文化運動時期對教育的深沉思考，細細品位胡適教育思想于上個世紀傳達出來的深透、理性、現代的啟迪。

關鍵詞:胡適;教育思想;高等教育

中圖分類號:G40-09文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)21—0121—02

胡適(1891—1962)，安徽績溪人，我國新文化運動的先驅，近現代史上著名的資產階級學者和思想家。他曾在思想學術界掀起巨大波瀾，在文學、史學、哲學、道德、教育、文化等諸多領域縱橫馳騁，辛勤耕耘，卓有建樹。胡適學貫中西:九年家鄉傳統教育，熟讀儒家經典;六年上海半新式教育，接觸到了現代教育的觀念和思想;七年美國新式教育，成為杜威實用主義的忠實服膺者。嚴格的國學教育和系統的西學教育使他對我國的教育實況和西方的教育理論有著較為透徹的了解和認識，形成了自己的一套教育理念。在那個政治動蕩、風雨飄搖的年代，胡適堅定地抱著教育救國的信念追求踐行著自己的理想。

1910年至1917年，胡適留學美國。在此期間，他親眼目睹美國的強大、繁榮與美國的教育，特別是大學教育的發達有著直接的關系，當時美國大學的管理制度與運營態勢在整個西方是最新穎且最具活力的，胡適親身體會到了美國教育制度的合理性與科學性，在他的教育救國思想中尤其重視發展高等教育。他認為高等教育對國家承擔著特別重大的責任，早在1915年，他就在留學日記中寫道:“國無海軍，不足恥也;國無陸軍，不足恥也!國無大學，……乃可恥也。