法學實踐教學問題研究

摘要:我國偏向理論傳授和概念介紹的法學教育方法已不適應(yīng)當前我國法律實踐和社會的需求，為了滿足社會對法律人才的需求，法律教育需要變單純的理論傳授為貫穿實踐教學，并將實踐教學作為將來培養(yǎng)法律人才的主要方式。基于此，本文介紹了法學實踐教學的各種方法，并從我國國情出發(fā)分析了當前適合我國的法學實踐教學方法。

關(guān)鍵詞:法學實踐教學;模式;國情

中圖分類號:D920.4文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)21—0091—02

我國是成文法國家，繼承的大陸法的傳統(tǒng)，理論基礎(chǔ)深厚，法律規(guī)范體系化。注重思維的邏輯性，追求概念準確、結(jié)構(gòu)嚴謹，表現(xiàn)為偏愛推出統(tǒng)一、明確的結(jié)論的思維方式[1]。這種法學傳統(tǒng)下，法學者偏愛理論的研究，法條的研究，尤其是過去幾十年我國的立法一直是在繼受德國、日本等大陸法系國家的法律，這要求我們的法學者要重點研究外國法的各種理論，要求比較法的研究，及法律本土化的研究。這同樣要求我國的法學教育偏向了理論的傳授、概念的介紹，通過法學教育培養(yǎng)出更多的法學研究者，當時培養(yǎng)出來的學生大部分都進入了立法、司法及學校等法律研究機構(gòu)。可以說當時的法學教育是符合我國國情的，而今天，我國的法律體系基本形成，法學教育在大部分學校都得到建立，法學院或法學系所培養(yǎng)出來的學生，不再是單純的進入立法、司法機構(gòu)和學校工作，而更多的是進入公司、金融、保險、律師事務(wù)所等要求有法律實踐能力的地方①。……