如何在音樂教學中激發學生的學習興趣

莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”沒有了興趣，就談不上愉快的學習，就沒有學習效率。興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯系，享受音樂并美化人生的巨大動力。因此激發學生對音樂的學習興趣，是促使學生學習音樂的重要保證。那么新課標下，初中音樂課堂教學中，如何有效地激發學生的學習興趣呢？

一、獨特新穎的導入

課堂導入，在課堂教學中是一個非常重要的環節。良好的開端是成功的一半，它可以激發學生的求知欲。

1.用VCD形式演唱導入。如在教唱八年級下冊《中國朝前走》時，請一位學生隨VCD演唱《好日子》，多數同學較為熟悉，并十分喜愛，臺上學生的演唱牽動著臺下學生的心，有的跟著旋律唱，有的揮動雙臂互動，整個課堂非常有激情。接下來我便說：“剛才我們欣賞了一首充滿喜慶、氣氛熱烈的歌曲。該作品表現了在黨的富民政策春風沐浴下億萬人民載歌載舞，無限歡欣的喜悅心情。今天我們同樣學習一首當代改革開放的歌曲，它營造出氣勢磅礴、無堅不摧的氣概。”運用VCD光盤形式演唱與主題密切相連的歌曲內容開場，不僅豐富了主題內容，而且擴大知識量，是一種很好的開場形式。

2.音樂故事導入。音樂故事可以講歌曲內容，作品的創作背景，作品的表現情節以及社會藝術價值等，如在欣賞《小巫師》一課教學中，我采用講故事的形式引入課題，把學生引入童話情景之中，然后將學生對故事情節的興趣引到欣賞課中來，這時學生對欣賞《小巫師》已迫不及待了。用音樂故事導入，能集中學生注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的學習愿望。

二、富有創意的教法

常言道：“教無定法，貴在得法。”所謂得法就是符合學生身心和教材特點，符合認知規律，最大限度地調動學生的積極性，完成教學任務。在音樂教學中，筆者常采用一些富有創意的教學形式來進行教學，激發學生的學習興趣。

1.娛樂教學法。在學唱歌曲《唱臉譜》前，利用電腦課件亮給學生——生、旦、凈、丑四個行當的劇照及聲腔唱段，讓學生猜四大角色并把答案說出來。之后我利用課件分別對四大行當進行講解并讓學生學唱，進入超級模仿秀板塊。學生興趣很高。既輕松又學到了知識。

2.室外教學法。偶爾讓學生走出教室，把音樂課設在大自然的懷抱里。上音樂課時，到校外的小溪邊，讓每個學生去欣賞、感受、模仿大自然的聲音。用小石頭或棍棒有節奏的擊水，來辨別音的強弱以及不同的節拍效果，引導學生采集路邊的樹葉卷成自制的笛子。這時有的學生用小木棍打擊石頭；有的用樹葉吹口哨；還有的以自由表演的形式翩翩起舞，課堂達到了高潮。

三、新穎別致的拓展

在現實教學中，設計出既能激發出學生思維火花，又頗具趣味性的音樂作業進行拓展，是激發學生學習興趣的好方法。

1.體驗型作業。體驗作業就是加深學生對音樂的感悟和體驗，增加學生學習音樂的興趣。如教完“難忘歲月”后，我布置作業：課后演唱《游擊隊歌》，了解歌曲產生的歷史背景，體會歌曲內在的情感意境。

2.合作型作業。它有利于激發學生的創作靈感，鍛煉學生配合協作能力，有利于提高學生的作業興趣。通過教師與學生、學生與學生、學生與家庭等方面共同合作來完成作業。如當學完一首歌曲后，要讓學生回去背唱給家長聽，這樣可以培養學生的自信心和歌唱能力。

3.探究型作業。當前的教學要變學生被動接受為學生主動探究。如讓學生自制簡易樂器，在此過程中學生開動腦筋動手制作，做好后通過自己演奏、互換樂器演奏等活動，感受到成功的喜悅。讓學生在玩中學，學中玩，激發了學生學習音樂的興趣。

四、富有情感的愛心

正所謂“親其師，信其道”。一般情況下，學生往往會因為喜歡某位教師而喜歡這位教師所教的學科，如果教師具有這種魅力，那么學生學習起來就會有興趣。音樂教師的這種魅力從何而來呢？

1.作為音樂教師必須尊重、關愛每一個學生，善于用親切的眼神，和藹的態度，細微的動作，熱情的贊語來縮短師生間的心理差距，樹立學生的自信心，那么學生也就尊重、熱愛教師，愛上你所教的那門課。

2.音樂教師還要有豐富的知識和精湛的授課藝術來吸引學生，滿足他們的精神需要和道德要求，使他們對音樂學習充滿濃厚的興趣，去欣賞、品味、思考并獲得美的啟迪。

3.音樂教師還要熱愛自己所教的學科，深入挖掘教材和研究學生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言來進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

總之，音樂課中的“激趣”應緊緊圍繞音樂課的教學內容，服從于音樂課的教學目標，要把思想性、藝術性、知識性三者有機結合。同時，“激趣”要注意適度、適量、適時，面向全體學生。這樣能較好地調動學生學習音樂的積極性，達到寓教于樂的目的。因此音樂教學應是充滿生機，充滿活力的教學。我們在新課改中，要不斷探索與總結，找出更多“激趣”的途徑和方法，使音樂課堂永遠充滿生機，魅力四射。