盡情地涂畫 愉悅地學習

美國心理學家威譜#8226;詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。在美術(shù)教學中，教師應用賞識的眼光讓學生盡情抒發(fā)自己的創(chuàng)造力，自由抒發(fā)內(nèi)心的情感，讓他們體會成功的快樂，為學生的自我學習與發(fā)展營造另一片天空。

在多年的教學活動中，我總結(jié)了一些方法會使美術(shù)教學取得較為理想的效果。

一、給學生最大的鼓勵，激發(fā)小學生對美術(shù)的興趣

當學生對畫畫產(chǎn)生了興趣并嘗試去做時，盡管他的畫可能不太好，我們也要給學生最大的鼓勵、支持，哪怕是一個贊許的眼神，肯定的微笑，對學生來說已經(jīng)是最好的獎勵了。學生的努力得到了肯定，內(nèi)心便增強了對美術(shù)的興趣和自信心。

小學時期由于學生缺乏一定的表現(xiàn)能力，表現(xiàn)的手法也非常隨意，因此有時候他們所畫的內(nèi)容經(jīng)常是我們看不懂的，這個時候就需要教師給予他們信心，引導他們大膽地說出自己的畫，耐心地去發(fā)現(xiàn)他們作品中獨特的內(nèi)容。有的教師看到學生到處亂涂畫，往往忍不住會粗暴地訓斥：“畫的什么畫，弄得到處都是，臟死了。”或者說：“你畫的難看死了，什么都不像。”還有的教師甚至一氣之下把“作品”撕個粉碎。殊不知，學生對美術(shù)的興趣和信心就會這樣一點一點被殘忍地抹殺了。賞識孩子，鼓勵孩子，師生應多溝通，站在平等的立場，讓學生找到感覺，發(fā)揮所想。

二、提供充足條件，培養(yǎng)小學生的觀察力

教師要善于引導啟發(fā)。就一個物體而言，可以讓學生從多角度去觀察、去操作，總結(jié)其特點并進行合理的想象，讓小學生做到心中有數(shù)。

例如：在教學《我?guī)蛬寢屪鰝€菜》一課中，我先布置了作業(yè)，讓學生在家觀察父母做飯時的情形。比如，炒菜時鍋是怎么樣的，手是什么樣的，站著的姿勢是怎樣的，會有什么樣的表情——有能力的可以親手嘗試一下做菜的情形，這樣會記得更牢。上課時，學生個個爭先恐后介紹著自己在家做菜的情形，通過討論，更激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣。然后再加以鼓勵，引導學生自己操作，把看到的、聽到的、想象到的，都畫出來。使學生舒展心靈，盡展?jié)撃堋W生畫出的作品五花八門，有炒菜的、切菜的、洗菜的、拿鏟的等，特別的形象。這就達到了預期的效果。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小學生的創(chuàng)造思維

啟發(fā)和激勵學生濃厚的創(chuàng)造興趣，強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維素質(zhì)的重要前提。但不能只停留在任憑其自發(fā)學習對創(chuàng)造力的自信與欲望的基礎(chǔ)上，而是要求教師傾注教學才智進行培養(yǎng)，做為一名美術(shù)教師應該根據(jù)學生的特點探討獨特的教學模式，而這種教學模式能創(chuàng)造一切機會激發(fā)學生學習的積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造能力。

在教育教學中我特別注意培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣，選擇最佳的教學方法，巧妙地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生自發(fā)地動腦、動手，使不同層次的學生全身心的投入學習。讓他們擺脫現(xiàn)實的束縛和局限，來表現(xiàn)出超自然、超客觀、超邏輯的自由，創(chuàng)造出絢麗奇妙的世界。例如在教學《畫書包》時，學生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，大家都能說出書包的形狀，再通過表演，教師演示，學生畫書包的積極性就被激發(fā)了，對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，再讓學生自己來當設(shè)計師：你能設(shè)計出一個大家喜歡的與眾不同的書包嗎？再請其他同學參與評價，展開想象發(fā)表意見，創(chuàng)造思維被打開了，再讓他們自己動手畫畫，創(chuàng)造能力就在歡愉的氣氛中不知不覺發(fā)揮出來了。

四、讓學生盡情地涂畫

首先，要給學生自由涂畫的機會，不要拿正規(guī)的繪畫練習來限制他。

游戲是兒童的主導活動，在學生繪畫過程中我經(jīng)常采用游戲的形式來激發(fā)學生學習畫畫的興趣。例如：學畫《動物臉譜》設(shè)計活動中，我說：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看看，這是什么呀？”學生齊聲說：“是兔子帽。”接著我就問：“小朋友，你們知道我的帽子是哪來嗎？”學生說：“從大街上買的。”然后我說：“這是我自己做的，可惜我們只有小兔子這一種，今天就請小朋友來設(shè)計幾種自己喜歡的動物臉譜，我們來做游戲吧！”

在這種繪畫游戲中，學生才會感到無拘無束，沒有精神壓力。只有這樣，才能培養(yǎng)其對繪畫的濃厚興趣，才能盡情發(fā)揮自己的內(nèi)心感受。

其次，要為學生的自由涂畫創(chuàng)造條件。

教師不要一見學生在紙上亂涂亂畫就大加訓斥，而是應該為學生的自由畫畫創(chuàng)造空間，給學生設(shè)置美術(shù)區(qū)域，準備紙筆和豐富的材料，讓其自由圖畫。并及時鼓勵、表揚，使學生增強自信心，加強畫畫的欲望。

總之，讓學生在歡樂中學習，自由的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的才能，堅信每個學生都有優(yōu)點。努力給在應試教育的緊箍咒下艱難跋涉的學生一份賞識、一份真愛，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛的心雨澆灌使學生長成參天大樹，讓學生盡情地涂鴉，愉悅地學習。