小學生心理品質教育培養(yǎng)之我見

素質教育的觀念深入人心，對人的全面發(fā)展也提出了更高更新的要求。我省素質教育進展迅速，但是長期以來，受傳統(tǒng)觀念的影響，人們普遍重視智育輕視德育，更是忽視學生的道德情感的心理教育，然而心理現(xiàn)象是人類最常見、最復雜的現(xiàn)象。健康的心理能幫助我們正確地認識客觀世界，正確地認識自我，利于在改造客觀世界的同時，不斷改造主觀世界，使兩者達到協(xié)調統(tǒng)一。因此，我們在教育過程中，通過各種教育使學生養(yǎng)成良好的心理素質，培養(yǎng)健康良好的人格，也符合這一規(guī)律。

當前，由于受改革開放形勢的影響，各種不良思潮也勢必乘虛而入。少年兒童由于年齡小、抵抗能力弱，在變化多端的形勢下，往往容易誤入歧途。再者，目前社會、學校、家庭教育配合不好，各行其是，也往往使青少年道德情感教育步入誤區(qū)。基于此，作為一位教育工作者，應當很好地明確這些問題，不可等閑視之。

一、我們應努力為學生創(chuàng)造形成道德情感教育的良好氛圍

對青少年的道德情感教育，單靠學校一方面是不行的，要動員社會各界力量，齊抓共管，人人參與。社會、學校、家庭三方面密切配合，創(chuàng)造道德情感教育的良好氛圍。讓生活充滿愛，只有這樣，才能收到好的效果。

（一）學校方面，在創(chuàng)造道德情境過程中，我們應從以下幾個方面入手：

1．創(chuàng)造校園情境，包括各種藝術長廊、黑板報、宣傳欄、德育展室等等，使青少年對其耳聞目睹，常記心頭。這類內容包羅萬象，像校訓校風校歌、名人名言、英雄人物、“五講四美”“三熱愛”等，都是道德情感教育的好素材。

2．舉辦各類主題講座，制造道德情感氣氛。為不斷強化對學生的道德情感教育，還應結合青少年特點，對學生進行較系統(tǒng)全面的法制觀念教育，人生觀世界觀教育及審美觀教育。教育他們從小遵紀守法，珍惜幸福生活，積極向上，刻苦學習，早日成材。

3．開展團隊活動，使道德情感教育豐富多彩。形式多樣的團隊活動，是道德情感教育的有效途徑。近年來，我們重視團隊活動的開展，力求使其內容豐富多彩。我們徹底改變了過去的老樣式，使團隊活動走出校門，增強對社會的了解，加深大家對黨、對人民的感情。

（二）社會方面，各級黨政工團、文藝、出版、宣傳等部門，要發(fā)揮各自功能，凈化文化思想市場，鏟除黃毒，消滅污染，并結合青少年特點，加強青少年的思想教育，使其在社會大環(huán)境中受到道德情感的熏陶和啟迪，在學習過程中，不斷認識到真諦，愛祖國、愛人民、愛集體、愛他人，刻苦向上，真誠奉獻，成為一代新人。

（三）家庭方面，在對待子女的教育上，要做到動之以情，曉之以理，杜絕簡單粗暴，口出惡言以及棍棒式的教育。在此，學校方面要與家庭密切配合，加強溝通與聯(lián)系，以縮短家長與子女間的情感距離。倡導家長與孩子促膝談心，做孩子的知心朋友，引導子女健康愉快的成長，從而逐步把孩子培養(yǎng)成為具有良好的心理素質，較強的自主、自立能力，全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設者。

二、培養(yǎng)學生愛的道德情感

榜樣的力量是無窮的。少年兒童思維發(fā)達易于接受具體、客觀的事物。同時，教師的言傳身教、家長的一言一行，也對其產生巨大的影響。為此，我們在教育過程中，要善于運用形象的內容，指導學生的行為規(guī)范，教育他們愛父母、愛他人、愛集體，逐步升華為愛祖國、愛人民，以增強其憂國憂民意識，較好地培養(yǎng)學生愛的道德情感，養(yǎng)成全體學生文明友愛、團結向上的好習慣，從而為其愛祖國、愛人民打下了堅實的基礎。

關于道德情感教育的途徑，還有很多，只要我們從培養(yǎng)全面發(fā)展人才的角度出發(fā)，不斷強化對道德情感教育的認識，明確其重要性，并采取有力措施，就能保證其教學效果。

我們也應從以下幾方面來培養(yǎng)學生的心理品質：

（一）培養(yǎng)學生的自信心

由于各種原因造成學生心理品質水平參差不齊，基礎較差的學生害怕做錯事惹人嘲笑，在學習過程中不敢參與，敷衍了事。針對這種情況，教師一方面對基礎差的學生采用個別輔導，循循善誘，使他們獲得更多的成功體驗；另一方面應營造融洽輕松的教學氣氛，師生之間互相尊重，同學之間互相幫助，使每個學生在學習中獲得良好的心理定勢；還可運用激勵機制，對學生取得的不同程度的進步給予充分的肯定和及時評價，增強學生的自信心。

（二）培養(yǎng)學生的競爭意識

實踐活動是人以自身為對象進行改造自身的行為。這種對人的改造行為不僅僅局限于生物學意義的生命運動，而且還包括人生態(tài)度和思想意識的內容。通過各種競賽使學生有機會在課堂上體驗勝利與失敗的情感，激發(fā)學生樹立無高不可攀、無堅不可摧的進取精神。在教學中，要組織好多種形式和類型的競賽活動，根據(jù)學生的實際情況采用教學方式，在賽前做好動員鼓動工作，使學生樹立敢拼的決心和信心，賽后進行認真講評，使勝者不驕敗者不餒。在對成績的考核中也要建立激勵機制，使成績好的學生能百尺竿頭更進一步，使成績差的學生產生一種危機感，從而努力學習，爭取進步。因此，在教學中，適時合理運用各種競賽法對培養(yǎng)學生的競爭意識具有重要作用

（三）培養(yǎng)學生頑強的意志力

在教學中，教師要有意識、有計劃地采用相應措施來培養(yǎng)學生頑強的意志力。使學生明確學習目的，制定個人目標，樹立成功的信念，在完成各階段任務的過程中強化意志品質；培養(yǎng)學生在條件艱苦的環(huán)境里勇于拼搏、積極進取精神和堅強的意志品質。

（四）培養(yǎng)學生的團體意識和協(xié)作精神

在教學中，活動多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。民主與合作的關系，很利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和集體意識。若緊密結合課堂教學內容具體開展這類教育，即可收到事半功倍的效果。例如：在平時競賽時，把學生分成若干小組比賽，規(guī)定按照個人的次序得分，以同組成員得分之和計算團體成績。這樣每個同學都會很注意自己的成績，力爭為集體爭光。促使學生加強團結協(xié)同配合、互相支持和鼓勵，既培養(yǎng)了參與競爭意識、協(xié)作意識，又增強了集體觀念。所以，在教學中，只要進行精心設計組織實施，就可以提高學生心理健康水平，促進身心健康發(fā)展。

總之，關于道德情感教育的途徑，還有很多。我們要從培養(yǎng)全面發(fā)展人才的角度出發(fā)，不斷強化對道德情感教育的認識，明確其重要性，并采取有力措施，保證效果，著眼于未來。對廣大青少年進行革命英雄主義、愛國主義、法制紀律等內容的教育，以及人生觀、世界觀教育，培養(yǎng)學生良好的道德情感，形成健康的心理品質，為其成長打下堅實的基礎。