對高校計算機基礎教學改革的思考

摘要：計算機基礎教學是高等教育中必不可少的基本內容，它對于培養學生掌握計算機的知識和技能，提高學生的基本素質都具有十分重要的意義。本文對高校計算機基礎教學的現狀和存在的問題進行了分析，提出了一些對策和反思。

關鍵詞：計算機基礎教學；問題；改革

一、引言

隨著社會的發展，計算機技術已經深入到我們的學習、工作和生活的各個方面。而計算機的應用能力已成為現代大學生知識結構中的重要組成部分，因此，高校計算機基礎教學對于提高新世紀大學生的綜合素質具有十分重要的作用。

二、目前計算機基礎教學存在的問題

高校計算機教學應當與時具進適應社會發展的新需求，培養學生的創新能力。但是目前許多高校計算機基礎教學陳舊、缺乏創新意識，學生缺乏動手實踐能力和創造能力。好多學生并沒有掌握一些基本的計算機知識與能力。主要存在以下問題：

1.理論教學與實際操作相脫節

計算機基礎課程是一門理論與實踐相結合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎，實踐是手段，應用是目的。很多學生存在這樣一種情況，上課聽老師講授的內容都能聽懂，但是當需要自己操作時就無所適從，即課堂授課理解和自己真正動手實踐不能統一，或者把老師布置的作業順利完成作為唯一的上機實踐任務。因此，一旦題目變換一下就不會做了，欠缺舉一反三的能力。

2.教學手段和方法滯后

當前在計算機教學中，普遍沿用以教室、教材、教師為中心的傳統教學模式，許多老師過分注重知識條理及細節，突出了計算機的學科性而淡化了計算機的工具性，對學生只重視基礎知識的教授，而忽視了對學生興趣與能力的培養。這種傳統的教學模式難以調動、激發學生的學習興趣，所培養出來的學生缺乏實踐能力、創新能力，也難以適應當今社會對人才的需求，影響畢業學生的就業。

3.忽略不同層次學生的分層教學

由于大部分學生入學前計算機水平存在較大差異，計算機基礎教學采用“一刀切”的教學方法，無疑會造成兩極分化的局面。一方面層次較高的學生“吃不飽”，埋怨計算機基礎課程是在浪費時間，使其學習積極性受到很大打擊；另一方面，層次較低的學生“吃不了”，對計算機課程產生畏懼心理，從此妄自菲薄，自我放棄。這對提高學生計算機應用能力都將產生極大的障礙。

4.教學設備有待改善和更新

計算機是一門技術性很強的學科，學生在學習過程中，需要掌握基本的理論知識，更需要自己動手操作，提高實際的操作能力。通過上機操作，能促進理論知識的掌握，但當前許多高校的計算機硬件設備較為陳舊，維護跟不上，故障較多，功能殘缺，這些問題嚴重影響了學生計算機能力的提高。

三、計算機基礎教學改革措施

由于上述種種原因，造成了計算機基礎課程看似簡單，實際效果卻不盡如人意的狀況，當前各種各樣的教育教學組織機構以各種交流會、研討會的形式探討新形勢下高校計算機基礎課教學的新思路、新方法，教育部計算機基礎教學指導委員會也就在新形勢下如何進一步加強計算機基礎教學提出了指導性的意見，因此，計算機基礎教學改革勢在必行。

1.加強和優化師資隊伍建設

隨著計算機技術的發展，計算機教學工作對教師的計算機專業知識與應用水平也提出了更高的要求，建設一支高素質的教師隊伍將是今后計算機基礎教學改革的關鍵。為了使從事基礎課教學的教師真正適應教學要求，必須提高師資隊伍的層次，加強對教師的知識技能培訓。只有這樣，才能適應在新形勢下對大學計算機教師的要求。

2.創新教學觀念，完善教學內容

針對當前計算機基礎教學的現狀，我們要建立新的教學模式和進行教學改革，這就是：將多媒體教室教學和網絡輔助教學相結合，加強教師的主導作用，強調實踐環節，以培養學生能力為中心，提高學生的計算機基本素質和實踐能力，以及應用計算機解決實際問題的能力。進一步確定計算機基礎課程的教學內容及各門專業課程之間的相互關系，樹立計算機基礎課程的通用性和工具性。計算機基礎教育課堂教學著重講授計算機技術中的一些重要概念和方法，培養學生對基礎知識掌握和方法，主要的操作技能應在上機環節中強化，積極采用視頻教學的方式，充分利用網絡的優點，完善課堂教學。

3.開設課外實踐活動，提高學生學習興趣

由于課時有限，課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學生，特別是一些入學時計算機基礎就較好的學生，如何讓其興趣向更積極的方面發展，在追求素質教育的今天，更應該對這些愛好者加以引導、培養。所以，必須有計劃地開展課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如程序設計、網頁制作、數學建模等，并將其和一些競賽結合起來，培養學生的團隊協作能力，集體主義精神，這對提高學生的計算機應用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質的培養，無疑是非常有益的。

4.改革教學考核手段

為了保證計算機教學質量、促進計算機教學改革，改革計算機教學的考核手段非常重要。對教師而言，重點在于對學生計算機知識與能力的培養，是否符合當前計算機技術發展的要求。我們著手改革學生成績的評定，提高學生上機操作成績的比重，上機成績和筆試成績有機結合，筆試成績側重于理論知識的掌握，上機成績則是操作技能的表現，這樣可以避免學生盲目追求高分，采取死記硬背的方法學習計算機，激勵學生創新追求全面的知識。為了提高學生的綜合能力，建議每個計算機課程后都有一個綜合設計的課程設計，這樣學生自主創新能力可以大大加強，同時學生有很強的成就感。

四、結束語

我們應當建立計算機基礎教育的新觀念，積極在教學過程中探索行之有效的教學方法，使學生運用計算機技術解決實際問題的能力得以大幅度提高，為以后的學習、工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

1.劉衛國.當前深化計算機基礎教育改革的幾個問題[J].大學教育科學，2003（1）.

2.張李.把脈信息技術教學[N].中國電腦教育報，2003-09-22.

3.李建.《計算機公共基礎教學》的困惑與對策.福建電腦， 2006年第4期205頁

4.左路路.讓學生在實踐中學習[N].中國電腦教育報，200309-08.