如何提高思想品德課的課堂效率

摘要：大力推行素質(zhì)教育，減壓增效，把學(xué)生從過重的負(fù)擔(dān)中解放出來，要求思想品德教師一定要提高工作效率，不斷提升教師的素質(zhì)，是提高課堂效率的根本保證；精心的備課，是提高課堂效率的前提；選擇恰當(dāng)教法、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，是提高課堂效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：提高；思品課；課堂效率

現(xiàn)在國家大力推行素質(zhì)教育，減壓增效，把學(xué)生從過重的負(fù)擔(dān)中解放出來，要求思想品德教師一定要提高工作效率。而要真正的提高效率，最主要的是提高課堂教學(xué)效率。筆者在20多年的教學(xué)實(shí)踐中，體會到影響課堂效率的因素很多，比如學(xué)校的校風(fēng)，學(xué)校的教學(xué)條件、環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，在諸多因素中教師自身的因素是最重要的。教師備課時(shí)準(zhǔn)備如何，教學(xué)過程中教法選擇是否恰當(dāng)以及現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用怎樣，都對課堂效率有很大的影響。那么怎樣才能提高思想品德課的課堂效率呢？

一、不斷提升教師的素質(zhì)，是提高課堂效率的根本保證

教師個(gè)人素質(zhì)如何將會直接影響課堂教學(xué)效率。因?yàn)榻處熢趥湔n時(shí)準(zhǔn)備的怎樣，課堂教學(xué)中知識點(diǎn)傳授是否準(zhǔn)確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破、駕馭課堂能力的高低、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用是否得當(dāng)，都與教師自身的素質(zhì)有直接的關(guān)系，所以想提高課堂的效率，最根本的是不斷提升教師的素質(zhì)。那么我們應(yīng)如何提升自己的專業(yè)素質(zhì)呢？

第一、明確的目標(biāo)，是提升專業(yè)素質(zhì)的燈塔

從教師自身來說，要提高自身的素質(zhì)，就必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。一個(gè)人的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快，正如一句廣告語說的：“如果你知道去哪，全世界都會為你讓路。”如果教師有一個(gè)明確的目標(biāo)，他會在自己的工作中不斷地去研究，去學(xué)習(xí)，矢志不渝的奮斗，不達(dá)目的誓不罷休，那樣他的自身素質(zhì)、專業(yè)技能就會提高得很快，課堂教學(xué)效率就會越來越高。因此明確的奮斗目標(biāo)，是提高教師自身素質(zhì)的燈塔。

第二、不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)是提升專業(yè)素質(zhì)的翅膀

當(dāng)今社會是知識爆炸、信息高速發(fā)展的社會，要求每一個(gè)教師要不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)。提高自身素質(zhì)最好的辦法就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有兩種，一種是向書本學(xué)習(xí)，多讀書，在讀書過程中，要做好讀書筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做好批注，做到不動(dòng)筆墨不讀書，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)到的知識與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，這樣教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)能力就會不斷提高，課堂效率自然也就跟著提高。第二種是在實(shí)踐中向他人學(xué)習(xí)，“三人行、必有我?guī)熝伞保栽诠ぷ髦幸撔牡叵蛩藢W(xué)習(xí)，去聽其他教師的課，發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。把他們長處變?yōu)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)，為我所用，并且不失去自己的特點(diǎn)，那么就一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，做到這一點(diǎn)你就如同生了雙翅一樣，在教學(xué)這片廣闊的天空自由翱翔，課堂教學(xué)效率就會大大提高。

第三、搞好教學(xué)反思，是提升專業(yè)素質(zhì)的捷徑

教師要注意搞好自己的教學(xué)反思。一位名人說過，寫一輩子教案不可能成為名師，但是如果你寫三年反思，你就有可能成為一個(gè)名師。可見寫教學(xué)反思對于提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師快速成長是多么的重要。所以，教師在工作中對于課堂教學(xué)及時(shí)地進(jìn)行反思，對于成功的經(jīng)驗(yàn)在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對教學(xué)中的失敗、不足之處及時(shí)改正，亡羊補(bǔ)牢，在今后的工作中不犯同樣的錯(cuò)誤，對自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足、教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)也要及時(shí)反思。這樣，在工作中反思，在反思中工作，使反思成為一種工作習(xí)慣，我們的教學(xué)、教研水平就會有很大的提高，素質(zhì)提高了課堂教學(xué)的效果自然也就會提高。教師的素質(zhì)提高了，那么在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中做得會越來越好，課堂教學(xué)效率自然也就會越來越高。

二、精心備課，是提高課堂效率的前提

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備好課是上好課的前提，要想提高課堂效率，必須精心備課。

第一、備好課標(biāo)、教材

明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確就可以有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；明確教學(xué)重點(diǎn)，就可以避免眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明；抓住教學(xué)的難點(diǎn)，通過適當(dāng)?shù)姆椒ǚ纸怆y點(diǎn)，化難為易，這樣我們的教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正達(dá)到實(shí)效。備教材要求教師在使用教材時(shí)，做到用教材教，而不是教教材，教師要深入教材，走進(jìn)教材，并能走出教材。

第二、備好學(xué)生

要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、任課班級的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、發(fā)言情況、班風(fēng)等，使教學(xué)真正能做到有的放矢，因材施教，使我們的教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處，為提高課堂效率做好準(zhǔn)備。

第三、對教學(xué)流程的環(huán)節(jié)、語言精心設(shè)計(jì)

在備課時(shí)教師對教學(xué)流程中的各環(huán)節(jié)要做好充分的預(yù)設(shè)，盡可能預(yù)見到各種可能要發(fā)生的情況，并做好應(yīng)對辦法，使課堂能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)，不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間，保證時(shí)間的有效性，才能真正保證課堂的高效。備課時(shí)教師還要準(zhǔn)備好精練的語言，力求一語中的。針對重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題要備出精練的講解語言，課前要想好從哪里入手，找到突破口，切入點(diǎn)可以在課前把這個(gè)問題先講給同事或者老教師聽，集體的智慧是無窮的，他們一定會在字里行間找出不足之處，這樣才能使你的課堂有精煉的語言，教學(xué)效率才能有保證。

第四、做好其他細(xì)小的準(zhǔn)備工作

“天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易”，教師準(zhǔn)備時(shí)一定要做好細(xì)小之事。教師在備課過程中把一切細(xì)節(jié)問題當(dāng)做一件大事來做，花大力氣做，把小事做細(xì)、做好。比如備課中的問題設(shè)計(jì)，問什么問題、怎樣問、何時(shí)問，甚至問題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇，爭取使每個(gè)問題都要有價(jià)值，有針對性。

第五、備課要充分挖掘好各種資源，為我所用，使自己站在巨人的肩膀上

“他山之石，可以攻玉”，現(xiàn)在是信息社會，教師可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)他人備課的經(jīng)驗(yàn)、方法，也可以買到現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)書。另外，也可以借鑒本校其他教師使用過的教學(xué)設(shè)計(jì)，為我所用。這樣可以使教師節(jié)省備課時(shí)間，又可以運(yùn)用他人成功的經(jīng)驗(yàn)，提高教師備課的效率，為提高課堂效率打下良好基礎(chǔ)。

三、選擇恰當(dāng)教法、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，是提高課堂效率的關(guān)鍵

在課堂教學(xué)中，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)段，才能大幅度提高課堂的效率。這是提高課堂效率的關(guān)鍵。

第一、針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法

筆者通過不斷的實(shí)踐研究，體會到教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教法。講法律知識時(shí)，一般通過案例分析法進(jìn)行教學(xué)；講國情知識時(shí)，一般采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)；講心理健康、道德方面知識時(shí)，一般采用活動(dòng)探究法。當(dāng)然教有學(xué)法而無定法，在教學(xué)過程中還要考慮到教師自身的特點(diǎn)，學(xué)生的情況，揚(yáng)長避短，因材施教。有時(shí)候同一課在不同的班級因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)風(fēng)的不同，也要采用不同的教學(xué)方法。方法恰當(dāng)，就能達(dá)到事半功倍的效果，所以說上課過程中恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法決定了課堂教學(xué)的成敗。因此要求我們教師要精心設(shè)計(jì)，使所用的教法真正為提高課堂教學(xué)服務(wù)。

第二、要充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，各種設(shè)施

現(xiàn)在尤其要運(yùn)用好多媒體技術(shù)，因?yàn)樗哂新曅紊⒚榫耙饨蝗诘奶攸c(diǎn)，能夠極大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教師的教學(xué)方法，增大課堂的教學(xué)密度，極大地提高課堂的效率。

總之，影響教師提高課堂教學(xué)效率的因素很多，每一個(gè)教師因有不同的從教之路，就會有不同的感悟。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，我堅(jiān)信：只要每一位思品教師都努力地探索、不斷地實(shí)踐，課堂教學(xué)效率就會不斷地提高，教育的明天就會更好。