情感教育在英語教學(xué)中的作用

摘要：英語教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握語言本身，同時(shí)通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、交往能力及合作精神。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，情感因素不容忽視。積極的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著促進(jìn)作用，在英語教學(xué)中起著重要的作用。

關(guān)鍵詞： 情感教育；英語教育；語感

英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，語言文字是文、道、情的統(tǒng)一，它總是飽含著情的起伏、美的律動。它在傳遞認(rèn)識信息的同時(shí)，也能準(zhǔn)確敏捷地把握它所傳遞的情感信息。英語教育，離不開情感教育。現(xiàn)代教育心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人的事業(yè)成功與否，20％取決于智商，而80％取決于情商。

一、在英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感教育

英語教學(xué)大綱明確指出，現(xiàn)代英語教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。通過英語課程對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，把情感作為教學(xué)目標(biāo)之一，反映了以人為本的教育思想，英語教學(xué)過程不僅是知識傳授過程，也是師生情感交流，學(xué)生智能發(fā)展的過程。英語教學(xué)的重要任務(wù)就是要努力促使學(xué)生德、能、情趣均衡發(fā)展，也就是使認(rèn)知、情感、意志三者相互促進(jìn)，達(dá)到人的素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、情感教育的地位

英語不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門實(shí)踐課，其語言技能需要通過學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐才能培養(yǎng)和提高，因此，它的教學(xué)效果應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為依據(jù)，而學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動性和參與性。教師必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，重視情感因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們排憂解難，成為他們學(xué)習(xí)的引路人，樹立學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人翁的觀點(diǎn)。

三、情感教育的作用

情感對人智力發(fā)展的作用早已被大量的研究所證明。日本著名教育心理學(xué)家瀧澤武久在談發(fā)展學(xué)生的智力時(shí)強(qiáng)調(diào)：“不能無視情感的作用。情感交織在人的思維中，或者成為刺激或者成為障礙。”他曾用大量實(shí)踐結(jié)果證明：一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了情感，思維、記憶等認(rèn)識機(jī)能會受到壓抑，無論何等抽象的思維，沒有情感都不能進(jìn)行。初中生正處在長知識、長身體，世界觀、人生觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，情感教育尤為重要。

四、情感教學(xué)策略優(yōu)化學(xué)生情感，增強(qiáng)語感

缺乏信心、膽怯、意志不堅(jiān)強(qiáng)、缺乏興趣往往是阻礙學(xué)生英語課中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的障礙，尤其是缺乏信心和膽怯，這也是如何開發(fā)非智力因素的問題。蘇霍姆林斯基以生動的比喻來說明情感的作用，他說：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個(gè)土壤上。”因此，作為教師，在教學(xué)中絕不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感效應(yīng)。那么，怎樣在教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生的情感呢？

1.樹立主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)主人的情感

教學(xué)過程是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)的成效在很大程度上取決于學(xué)生參與認(rèn)知活動的主動性，而情感對認(rèn)知活動有著巨大的推動和促進(jìn)作用。因此，教師必須樹立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的民主思想，把學(xué)生放在教學(xué)的主人公地位上，使他們從“教師講、學(xué)生聽”的單一接受關(guān)系中解脫出來，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立探討知識、獵取知識，從中真正體驗(yàn)到參與掌握知識的愉悅情感，產(chǎn)生自我肯定的體驗(yàn)，進(jìn)而把學(xué)習(xí)看作是一種既緊張又愉快的求知活動，更自覺地投身于學(xué)習(xí)活動并提高學(xué)習(xí)效率。

2. 溝通師生情感是增強(qiáng)語感的快車道

師生的情感交融、生動活潑的課堂氣氛有助于啟迪學(xué)生智慧和開發(fā)學(xué)生潛能。英語教學(xué)應(yīng)以情感為基礎(chǔ)，只有在師生情感交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能體會到語言中的情感內(nèi)涵。而教師本身的情感態(tài)度，直接影響師生之間的順利交流。

3.融洽的師生關(guān)系是語感提高的基本保障

師生關(guān)系和諧，學(xué)生對教師信任度高，就會“親其師，信其道”，教師輸出的各種信息就會在學(xué)生頭腦里暢通無阻地出現(xiàn)一種易接受的心理態(tài)勢，從而取得最佳效果。

其次要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常讓學(xué)生品嘗到成功的快樂。學(xué)生回答教師提出的問題或完成教師布置的作業(yè)，都是他們勞動的成果，教師要予以重視，認(rèn)真對待，給予客觀、公正、實(shí)事求是的評價(jià)，使學(xué)生獲得滿足。

4.正確評價(jià)，讓學(xué)生品嘗快樂，在快樂中提高語感

教師要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教育要面向全體學(xué)生，要使每個(gè)學(xué)生都能積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)處理好學(xué)生的評價(jià)問題。初中學(xué)生日趨成熟，希望自己能給周圍同學(xué)留下好印象，然而他們還不能應(yīng)付情緒的波折，易產(chǎn)生挫折感，因此教師在評價(jià)的過程中要以肯定和鼓勵(lì)為主，使學(xué)生在“成功——快樂”的良性循環(huán)中優(yōu)化情感。

5.不斷滿足需要，讓學(xué)生燃起求知的熱情，自覺感悟

情感與人的需要有直接關(guān)系，人的一切活動，追根溯源，其動力來自需要。需要是人情感產(chǎn)生的內(nèi)在基礎(chǔ)，正確的需要會使情感具有正確的傾向性，不正確的需要?jiǎng)t會把情感引入歧途。因此，在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的正確需要，特別要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)是自己的第一需要的意識，因?yàn)橹挥邪褜W(xué)習(xí)視為自己的第一需要，學(xué)生才會熱愛學(xué)習(xí)，燃起求知的熱情，如饑似渴地致力于學(xué)習(xí)。

6.發(fā)揮感染效應(yīng)，讓學(xué)生獲得情感的共鳴

情感具有感染性，有著極大的傳播和擴(kuò)張作用，即以情動情。情感的這一特點(diǎn)啟示我們，作為教師一方面要努力消除學(xué)生中消極情感的互相傳播，另一方面要以情育情，用自己的積極情感去感染學(xué)生，引起共鳴，培植學(xué)生的積極情感。讓學(xué)生在親近教師的同時(shí)，走近英語，學(xué)好英語。

7.優(yōu)化教學(xué)情境，讓學(xué)生受到課堂情境的感染，自覺感受語言

人的情感總是在一定的情境、一定的場合下產(chǎn)生的。情境中的各種因素對情感的產(chǎn)生，往往具有綜合作用，在具有快樂氣氛的情境中，一個(gè)人就會產(chǎn)生快樂感；在具有悲哀氣氛的情境中，一個(gè)人就會產(chǎn)生悲哀感。情感的情境性特點(diǎn)又啟示我們：在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

首先，要優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。除此之外，教師還要充分挖掘教材的情感因素，尤其英語學(xué)科，以情去感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的積極情感，不單純以傳授語言知識為目的，這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果。

8.興趣是學(xué)習(xí)的動力

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)是最好的刺激，是對所學(xué)教材的興趣。”對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。

當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷的。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，使其具有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步。

總之，不允許漠視學(xué)生的情感。因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘，這是不能容忍的。教育是一門藝術(shù)，需要教師傾注全部的情感和愛心，彩虹之所以美麗是因?yàn)橛辛擞晁淖虧櫍粋€(gè)生命的精彩就一定需要情感的呵護(hù)，溫馨和諧的心理氛圍能夠促使我們的教育結(jié)出意想不到的碩果。

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