淺談班集體建設

青少年是祖國的未來，肩負著建設祖國的重任，他們的素質高低直接影響國家的興衰。每一個教育者，都要關心青少年，為他們的成長創造良好的環境。

組織和建設班集體是班主任的重要工作。一個良好的班集體不僅是完成教學任務的重要保證，而且是班主任教育學生的得力助手。實踐證明：一個個人利益很強的學生，到了一個集體榮譽感很強的班級，不久就會變成一個無私的學生。那么如何創建良好的班集體呢？下面就談談筆者的體會。

一、制定班級目標，明確責任

班集體是一個以共同目標相維系而建立起來的團體。班集體有了令人鼓舞的共同奮斗目標，就能把全班每一個學生都吸引、團結到集體中來，激勵大家積極向上，做到心往一處想，勁往一處使，在共同的奮斗中逐步形成一個堅強的、進步的班集體。

我曾經接過一個班，不但紀律差，勞動也不積極，每次都是最后一個完成任務。在一次鋤草勞動前，我引導學生制定目標。我說：“咱們班以前都是最后一個完成任務，一提到這個班級，別人都會嗤之以鼻。咱們班的同學真得不行嗎?你們想不想第一個完成任務?”“想！”學生異口同聲地答道。“好！這并不難。只要每個同學都盡力去做，努力為班級爭光，我們就一定能第一個完成任務！你們有這個信心嗎？”“有!”來到操場，同學們干的熱火朝天，他們的上衣濕透了，臉上的汗像線一般滴落下來，在這個目標的激勵下，我們班第一個完成了任務。

二、培養良好的班風，樹立正確輿論

班風是班級成員共同具有的思想行為作風。良好的班風一經形成，就具有一種無形的同化力和約束力，對班級成員的思想、情感和態度產生潛移默化的影響。

作為班主任，要經常引導學生對不正確的輿論進行評價，培養每個學生為維護集體榮譽而敢于同不良風氣作斗爭的精神。魯迅先生說：在邪惡面前，口保持沉默的是懦夫；心保持沉默的是幫兇。如果你在壞人壞事面前，無動于衷，就等于助長了這種風氣。你既失去了幫助同學改正錯誤的機會，又會損害集體利益，還會在同學心目中留下沒勇氣的印象。集體輿論的作用往往比教師個人力量大得多，也有效的多。

一個班形成了正確的輿論，能使集體更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助每一個成員健康成長。

三、輪流“執政”，擴大積極分子隊伍

良好班級的建設，關鍵是班干部的培養，班級工作能否順利開展，班級目標能否實現，關鍵在于是否有一支得力的班干部隊伍。

我班的班干部，每周一換，都是學生自己報名，自愿擔任，在任期間負責班上的紀律、衛生，處理班級偶發事件。由于時間限制，每個人都非常珍惜當班干部的機會，盡力把每一件事都做到最好。有個同學在日記中寫道：“以前勞動時，我能溜就溜，能逃就逃。這次當班長，我的思想發生了很大變化，我的勞動換來了教室的清潔，換來了同學的贊揚、理解和信任，我懂得了一個道理：只有你真誠、熱情地付出，讓別人生活的更美好，你才能感受到生活的幸福。”我班沒有安排值日組，教室、衛生區，都是學生自愿打掃的，每次都是第一個完成任務，經常得到學校領導的好評。

輪流“執政”，讓每個學生都有機會參與班級管理，親身體驗“當家難”，理解班干部的艱辛，認識勞動的快樂，有助于培養學生的主人翁意識 ，擴大積極分子的隊伍。

四、開展豐富多采的活動，增強集體凝聚力

學校是知識的搖籃，科學、文化、藝術是一個美的世界，理應在青少年心中激起美好的情感。但是，一些班集體的生活，除了上課、作業以外，其他什么也沒有。在這樣的環境中，青少年會感到單調、枯燥，甚至產生厭學情緒。開展豐富多彩的活動，能創設一種情境，形成一定的心理氣氛，使學生找到自信，感受集體溫暖，激發學習的興趣。

今年，我班的學習委員組織了一次“團結久久”活動。有一個學生性格孤僻，不愿與同學交往，她在發言時說：“我從小就失去了母親，上小學時老師和同學都看不起我，給我起外號……，我恨所有的人。我知道沒有人愿和我做同桌，我就自己一個桌。沒有人知道我的心有多苦，我多么希望能有一個同桌……”不少同學感動得流下了淚水，紛紛舉手要滿足她的愿望。有一個同學走過來，拉住她的手，哭著說；“我搬過來……”這位同學在日記中寫道：“今天是我出生以來，最幸福的日子，同學的熱情，老師的關懷，讓我感受到集體的溫暖……”

這次活動，不僅幫助了這位同學，而且每一個成員都受到深刻的教育，認識到團結的重要性，增強了集體的凝聚力，形成了一種催人向上的氣氛。

總之，良好的班集體是學生進行自我教育的強大力量。一個班由幾十名學生組成，如果一個一個去教育，只能事倍功半。必須把個人置于集體中教育，通過集體教育、影響每一個學生，良好的班集體是實現這種教育的重要保證。