對中職班主任工作的思考

摘要: 本文介紹了新一代中職學生的特點，根據這些特點及相關心理學理論，認為中職班主任要從新的角度重新認識學生，更換陳舊的觀念;班主任對學生進行素質教育的主要內容是“正確思維習慣的養成，正確處理各種關系的能力”，最后指出，“愛心”是貫穿班主任各項工作的精髓。

關鍵詞: 中職班主任 正確觀念 素質教育 愛心

最近聆聽了陳忠聯教授《將成功傳給下一代》的演講，演講的主題是子女的家庭教育問題。作為一個家長，我深受啟發，在子女教育的問題上得到了有益的教誨;作為一名中職班主任，我的心靈受到強烈的震撼，我有一種不吐不快的感覺。

一、我們的學生是可愛的

陳教授認為，現在的學生是我國的第一代、第二代獨生子女。獨生子女是我們的家長響應國家的號召，“只生一個好”的結果，他們將承擔了更多的歷史使命，因此他們是可愛的。

陳教授認為，現在的學生是第一代在網絡面前長大的學生。這些學生擁有在網絡世界中暢游的能力，具有從網絡中獲取信息的能力，這個能力超越了我們的許多老師。因此他們是可愛的。

陳教授還認為，現在的學生是第一代在市場經濟環境下長大的學生。他們從小就受市場經濟的熏陶，天然擁有市場經濟的思想意識，是適應市場經濟環境的強者。因此他們是可愛的。

我們的學生還具有一個特點:是沒能被普高錄取的初中畢業生。而這，也是他們可愛的原因之一。

美國哈佛大學的心理學專家加德納教授認為，人有八種智能:第一種，語言、閱讀智能;第二種，數理、邏輯智能;第三種，音樂智能;第四種，空間智能;第五種，身體運動智能;第六種，人際交往智能;第七種，自我認識智能;第八種，自然觀察智能。每個人的智能種類是不同的。

美國耶魯大學的心理學專家斯滕伯格教授認為，學習中表現出來的學業智力是惰性化的智力，與現實生活很少發生聯系，它只能對學生在成績和分數上做出預測，而成功智力才能使人達到人生中最主要的目標。成功的智力包括分析性智力、創造性智力和實踐性智力。

中職的學生應該具備職業能力，趙志群教授認為，職業能力包括專業能力、方法能力和社會能力。而方法能力和社會能力又被稱為專業能力之外的關鍵能力。

因此對于職業學校的學生而言，他們這類學生到職業學校來學習具有智力上合理性。有人常對“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話持有疑問，從上述分析看來，關鍵問題是“你教什么，如何教”。因而，我們的學生是可愛的。

二、班主任要有正確的觀念

根據羅森塔爾效應:“你認為他行，他就行;你認為他不行，他一定不行。”對于這樣一群獨特的具有時代氣息的學生，班主任要調整自己的觀念。

“喜歡出風頭，標新立異”，這樣的學生有創新意識。

“愛欺負人，動不動就打同學，愛管閑事”，這樣的學生有領導意識，想管人家，班主任要教育他打人肯定是不對的，領導別人不能靠拳頭，要靠智慧。

“愛頂嘴”，這樣的學生思維敏捷，跟得上你的思路，甚至超越了你的思維，說明他有思想。

“看法決定想法，想法決定做法，做法決定結果”，因此班主任一定要有正確的觀念。對于各種各樣的學生行為，我們要客觀地進行分析，找出其閃光的優點，當然也要摒棄其有害的一面。

三、班主任要對學生進行素質教育

常說抓素質教育，班主任要抓學生的哪些素質教育?

(一)培養學生正確的思維習慣。

1.正確地認識自己

在學習生活中，每個人都會遇到很多的事，順心的不順心的都有，但遇事怎樣處理?是客觀分析自己的原因，還是找別人的茬兒?凡是主動的人都會找自己的問題，因而他能夠把握自己，所以他能成功。凡是歸咎于別人的人都是被動的，因為他總是受到別人制約，別人做好了他才做得好，別人做不好他就做不好，這樣的人注定要失敗。“怪別人，路越走越窄;怪自己，路越走越寬”。正確認識自己，是不斷進步的保證。

2.競爭意識

市場經濟講究的是競爭，我們要教育學生，通過努力、通過競爭來得到最好的東西;要按照市場經濟規律下的人才需求來培養學生:具有正確的競爭意識，是成功的前提。

3.責任意識

我們每個人都是社會的人，我們的所作所為都會影響到我們周圍的其他人，因此我們要教育學生勇于承擔自己行為所導致的后果。具有責任意識的人，是社會真正需要的人，是真正能立足于社會的人。

4.創新意識

全國上下，中職、高職都在舉辦創新競賽，創新是一個社會不斷進步的巨大動力。現在的社會是資本市場和高科技相結合的時代，如果再加上智慧，就能成為一支火箭，那么就可以成功，不成功都難。具有創新意識的人，是一個具有成功可能的人。

5.看到別人的優點

我們每個人都有不同的性格特點，每個人都有自己的特長。我們要教育學生看到別人的長處、看清別人的優點，要教育學生學會合作，學會整合各人的長處，在管理學上就叫做整合資源。具有整合資源能力的人，才能站在巨人的肩膀上，從而獲得成功。

(二)培養學生正確處理各種關系的能力

1.正確處理同學之間的矛盾

同學之間發生矛盾是正常的，關鍵在于怎樣處理。如前所述，學生首先要正確認識自己，查找自己的優點，當然還有缺點;然后分析對方的優點，最好不要找對方的缺點。“怪別人，路越走越窄;怪自己，路越走越寬”。

2.正確處理同教師之間的矛盾

學生和教師之間發生矛盾同樣是正常的。學生和教師之間年齡差距太大，學生和教師之間立場不同，等等，都是形成矛盾的原因。怎樣處理?學生首先要分析自己的問題;其次分析教師的問題，你能搞定他嗎?不能搞定，那只有改變你自己。

四、結語

從學生的特殊性，到對學生的正確認識，再到對學生能力的培養，都離不開愛心。我們要用愛心去關心學生，用寬容心去包容學生，這樣我們培養的學生就會用一顆正直的、寬容的愛心來回報我們的培養。

我們要真正了解我們的學生，就要用愛心走進學生的心靈，這樣才能做好中職班主任工作。

參考文獻:

[1]彩云.教育狂人陳忠聯[M].廣州:廣東人民出版社，2005.

[2]陳忠聯.將成功傳給下一代[M].廣州:嶺南美術出版社，2005.