加強外教管理,提高聘用效益

摘要: 教師管理是學校管理的核心部分，學校的存在與發展在很大程度上取決于對教師的管理。探討學校外籍教師的管理是構建一所現代化管理、國際化交流、個性化發展的新型學院的需要。本文作者結合近十年的外籍教師聘請和管理的實踐經驗，分人事行政管理、教學工作管理和日常生活管理三方面進行論述，提出具體解決問題的一些辦法。

關鍵詞: 外籍教師 人事行政管理 教學工作管理 日常生活管理

隨著我國高等教育國際化程度的不斷提高，外籍教師已經成為高校教育體系中不可或缺的重要組成部分。高校外籍教師的管理是構建一所現代化管理、國際化交流、個性化發展的新型學院的需要。高校外籍教師管理工作包括外教聘請、材料審核、簽證手續辦理、教學安排、日常生活管理等內容，具備外語專業水平高、綜合性強、政治性強的特點。筆者結合近十年的外籍教師聘請和管理的實踐經驗，從人事行政管理、教學工作管理和日常生活管理三方面進行論述，提出解決問題的一些具體辦法。希望筆者的研究能豐富管理學研究的內容，同時也能為外籍教師的管理工作提供一些經驗，對外籍教師的管理提供幫助。

一、明確原則，規范行政管理

高校的外事辦公室或外事領導小組是全面負責外籍教師管理的機構，它負責拓展外教的聘請渠道，承擔著外教的管理工作，幫助高校建立對外交流的平臺，因此，一定要嚴格執行國家有關外國文教專家管理工作的政策、法規，以及單位的外事規章制度，并不斷完善外事管理的制度。

1.明確聘請外籍教師的原則。聘用外教有利于高校教師學習國外現代先進英語教育教學思想、進步文化，提高教育教學質量。所以聘請外教應貫徹按需擇優選聘、保證質量、注重效益的原則，用于教學工作或本校師資培養、科研工作。所聘用的外教應身體健康，必須具有英語教育或英美文學學士以上的學歷和從事教學工作的經歷，年齡一般應在55歲以下。

目前大批外國人都想到中國來工作和旅游，在這種情況下把好入口關是十分重要的。每個高校的情況有所不同，但外教的引進主要通過以下幾種渠道:一是網上招聘;二是中介;三是已在中國工作的外教介紹。不論是采取哪種渠道，高校都必須堅持原則，如學歷和專業要求。最好是從事過英語教學工作，有一定的教學經驗。在沒有確認聘用之前與其本人通話，了解其語音語調、發音是否清楚、有無怪異語調等。如果把關不夠，到校后發現不合適，工作就很被動，影響教學。

2.及時簽訂合同是做好外教管理工作的保障。由國家外國專家局制訂的標準合同是目前與外籍教師簽訂合同的標準文本，規定了外籍教師在中國應遵循的法律法規，依法建立起勞動關系，保護雙方的合法權益。并且按照國家外專局的要求簽訂合同附件，包括試用期、帶薪休假、醫療和旅游福利等規定。一份全面又詳盡的附加合同，對外籍教師的管理工作可起到事半功倍的作用。

3.建立外教檔案，著眼長效管理。給外教建立檔案是高職院校發展和正規化建設的需要。檔案內容包括外教本人填寫的檔案表，在高校從事工作的接受任務情況，在校的表現，教學評估的結果，高校與外教簽訂的工作合同，參加活動的情況，聘請接待過程、簽訂合同、工作情況，我方收獲、對華態度、專家建議和經驗教訓等。建立外教檔案對高校今后的外教管理，尤其是對外教離校以后繼續保持聯系，進行延伸管理都具有重要意義。

二、突出工作主題，搞好教學管理

聘請外籍教師的主要目的是充分利用外教資源，提高外語教學質量，因此所有外教管理和其他工作都圍繞教學管理這一主題展開。

教學管理包括課程安排、教學運行和教學監督，它是最大限度地發揮外籍教師的作用，提高聘請外籍教師工作效益的保障。首先，在外籍教師的任課安排上，高校應該對每位教師的所學專業和知識結構進行認真的了解，以盡可能做到專業對口或者基本對口，充分發揮外籍教師的知識潛能，做到人盡其才。

另外，高校對外籍教師的工作量和授課時間都要進行非常認真細致的考慮，并且對外籍教師上課進行考勤，始終保持課堂教學的正常運行。

為了充分調動外籍教師的工作積極性，提高他們的責任意識，保證教學質量，高校應制定定期聽課制度，聽課后，中外教師進行交流，相互切磋，互相促進。高校還應該制定學生測評制度，每學期末組織學生對他們的教學質量進行評估，然后把信息反饋給外籍教師，改進以后的教學。

總之，高校要不斷地探索適合外語教學的新路子，不斷創新、不斷進取，古為今用、洋為中用，且采取一些有效的措施，使外語教學呈現出向上的景象。

三、加強日常管理，安全工作第一

外教在學院工作期間，重要的是做好日常管理，不僅要對聘請外籍教師的效益負責，更重要的是對外教本人及其人身安全負責，對國家的外事工作負責。為此，高校應制定嚴格的外事管理制度，從工作、生活各方面具體規定外教的作為和不作為，特別是在安全教育方面，包括住宿安全、財物安全、出行安全等，并且以合同附件的形式要求他們認真閱讀后簽字生效，這樣會使外籍教師有自我約束意識，也會給外事工作減輕壓力。

誠然，紀律約束常常是令人不愉快的，加之西方文化推崇個人自由，和我國的一些習慣截然不同，文化差異往往會導致外教的誤解，弄不好會傷了雙方的和氣，甚至產生矛盾，這就需要我們帶著感情去做工作，把握好尺度。

另外，我們在平時的工作中，國家安全要始終牢記心中。對此，除嚴格按國家的正式合同執行外，還應在合同附件中作出規定，比如，嚴禁外籍教師以任何形式進行傳教活動，嚴禁外籍教師在課堂上談論政治問題和其他敏感性問題，等等。除此之外，還要對學生宣傳外事紀律，使學生與外教保持一種健康、平等、友好的師生關系。

參考文獻:

[1]周在人，魏所康.教育行政學[M].南京師范大學出版社，1996.

[2]張奕，王健.高等院校外籍教師教學現狀分析[J].西北工業大學學報，2005，(3):68-71.

[3]束定芳.英語教學改革:問題與對策[M].上海英語教育出版社，2004.

[4]金一超.論外籍教師聘請和管理工作的重新定位[J].黑龍江高教研究2006，(1):114-116.

[5]付擁軍.論學校外籍教師的管理[D].華中師范大學，2004.

基金項目:2009年度衡水市社科聯社會科學研究項目