對(duì)創(chuàng)新高中政治課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育是思想政治課的核心價(jià)值;提高認(rèn)識(shí)、參與當(dāng)代社會(huì)生活能力是思想政治課的基本內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)是思想政治課的目標(biāo)。長(zhǎng)期以來，高中思想政治課教學(xué)運(yùn)用的幾乎都是應(yīng)試教育的模式。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，極大地促進(jìn)了教育體制的改革和深化，素質(zhì)教育大環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)必須有所創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新教育是高中政治教師在實(shí)施素質(zhì)教育改革實(shí)踐中的核心，唯有如此，高中思想政治教學(xué)才能有的放矢，才能不斷取得突破性的進(jìn)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)水平

觀念是束縛人們思想的枷鎖。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，當(dāng)務(wù)之急是要更新教育的一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育觀念。首先，教師要學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新教育理論。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高中思想政治課素質(zhì)教育的核心。其次，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要不斷提高。實(shí)施思想政治課新課程，教師不能再定位在單純的知識(shí)傳授者的角色中，而是應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者、交流者和知識(shí)的引領(lǐng)者。教師要和學(xué)生“打成一片”，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。教師的這種誨人不倦與關(guān)心關(guān)愛，對(duì)創(chuàng)造平等和諧的教育教學(xué)環(huán)境有著重要的作用，既可以促使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、鍛煉技能，又可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而從真正意義上實(shí)現(xiàn)新課程所要求的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，政治教師要不斷地更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在嫻熟地掌握好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還必須理解文史、理化、生物、地理等其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，以更好地駕馭教材，得心應(yīng)手地搞好教學(xué)。實(shí)踐表明，建設(shè)好政治教師隊(duì)伍，強(qiáng)化政治教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，是有效提高思想政治課教育質(zhì)量的關(guān)鍵。政治教師加強(qiáng)自身的進(jìn)修，豐富理論素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化教育教學(xué)能力和教育科研能力，這是增強(qiáng)思想政治課教學(xué)吸引力、感染力和說服力的根本保證。為了適應(yīng)新時(shí)期的思想政治課教學(xué)，政治教師要善于創(chuàng)新，勇于改革，不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，掙脫應(yīng)試教育的桎梏，積極探索新時(shí)期思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教育策略，充分凸顯思想政治理論的魅力、教學(xué)藝術(shù)的魅力和教師人格的魅力，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高中思想政治課的教學(xué)改革，開創(chuàng)高中思想政治課教學(xué)的新局面。最后，創(chuàng)新教育方法。信息化時(shí)代教師不再是知識(shí)的壟斷者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者。政治教師在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，更要重視“三維目標(biāo)”(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)的培養(yǎng);要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望與能力;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在政治課教學(xué)活動(dòng)中開展探究活動(dòng)，教師不但要講究教的藝術(shù)，更要注重學(xué)生學(xué)的方法與策略。

二、改革教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

改革課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，政治教師要探索新的教學(xué)方式。在教學(xué)方法上堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，研究他們的成長(zhǎng)需求、接受基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際，摒棄以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育教學(xué)模式，要把課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合起來，在教學(xué)中把改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，充分引導(dǎo)學(xué)生分析、思考和領(lǐng)會(huì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論基本觀點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì)，并將學(xué)到的相關(guān)理論觀點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為觀念，外化為行為。高中生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正處在形成、發(fā)展和基本成型階段，他們對(duì)待問題喜歡追根到底，不再滿足于是什么，而總要深究為什么。因此，高中思想政治教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的思考欲望，撥動(dòng)他們求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)探索問題的熱情，在積極主動(dòng)的思考中完成學(xué)習(xí)創(chuàng)新過程。同時(shí)，政治教師要充分考慮到高中生的認(rèn)知水平正處于感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變的階段，所以政治教學(xué)不能過于理論化，反之容易導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生障礙。要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平上的更大跨越就必須把理論與實(shí)際結(jié)合起來，因此，教師要盡可能地采用創(chuàng)設(shè)情景的方法來闡釋相關(guān)的政治理論，讓學(xué)生有身臨其境的感受，從而收到事半功倍的效果。

其次，科學(xué)開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。如到工廠、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、街道、社區(qū)、軍營(yíng)等進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)此進(jìn)行一系列的參觀活動(dòng);還可以舉辦課外講座、參加義務(wù)勞動(dòng)、開展軍訓(xùn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、撰寫小論文等。

最后，在政治教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。要提高思想政治課教學(xué)效率，教師必須掌握和運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，充分實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，構(gòu)建師生互動(dòng)、和諧的教學(xué)平臺(tái)。在教學(xué)中教師要利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在一種直觀、輕松、身臨其境的氛圍中去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去思考、去討論，并最終掌握知識(shí)。這樣既改變了學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法，又很好地鍛煉和提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如在教學(xué)《生活與哲學(xué)》中的“哲學(xué)史上的偉大變革”時(shí)，教師可以用多媒體再現(xiàn)1867年馬克思坐在“大英博物館”寫作的情況，屏幕上出現(xiàn)的水泥地上被馬克思的雙腳年復(fù)一年蹭出的兩個(gè)深深的腳印，將極大地震撼學(xué)生，促其思考。教師在此時(shí)再加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，可使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在潛移默化中得到升華。

三、開展研究性學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛能

與接受性學(xué)習(xí)相對(duì)的是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)要求教師指導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論，而不是將現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生。作為一種體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)，其在培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有巨大的優(yōu)勢(shì)。政治教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生開展專題性研究課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展性和創(chuàng)造性能力，激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，完善學(xué)生人格。這種專題性研究課程教學(xué)模式是:創(chuàng)設(shè)問題情境——學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題——自主探索解決問題——得出多個(gè)結(jié)論。政治課研究性學(xué)習(xí)的重要途徑主要是做調(diào)查、寫論文報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，其載體是必修課和活動(dòng)課，把校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)的政治理論和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，全面關(guān)注社會(huì)，熱心關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人類的前途，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

全面貫徹新課程理念，改革優(yōu)化思想政治課教學(xué)，是當(dāng)前思想政治課教師迫切需要認(rèn)真思考和切實(shí)解決的重要問題。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高迫切需要教師具有創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識(shí)，政治教師要敢于與傳統(tǒng)的教學(xué)方式“離經(jīng)叛道”，給自己正確定位，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，豐富專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化訓(xùn)練方法，完善評(píng)價(jià)制度，以高度的責(zé)任心和使命感促進(jìn)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。如果政治教師只滿足于現(xiàn)狀和傳統(tǒng)教學(xué)模式，那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就只能成為一句空話。高中政治教師只有主動(dòng)應(yīng)對(duì)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中以創(chuàng)新的精神實(shí)施創(chuàng)新教育，才能更好地發(fā)揮思想政治課在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。