中學體育與健康教學中的“講解示范”

摘要: 體育與健康教學中的“講解示范”是課程教學中不可缺少的組成部分，也是學生獲取體育知識和技能的前提條件。教師在教學中，運用正確的“講解示范”，不僅能夠幫助學生更加直觀地理解教學內容，而且能夠讓學生在學習的過程中接受更為規范和科學的指導。在教學的過程中，教師運用多元化的講解和示范方法，不僅能夠激發學生學習的主動性和積極性，而且能夠提高課堂教學的有效性。

關鍵詞: 中學體育教學 “講解示范” 意義 運用 思考

體育課程教學的主要特點在于教師通過一定的講解示范來分解各種運動動作，以便于學生掌握。這樣的動態化展示的方式，一方面能夠發揮教師教學的主導作用，便于教師在實踐的基礎上知曉動作的發展運動軌跡，便于教師及時調整教學策略。另一方面能夠讓學生明白動作的連貫性和可操作性，提高運動學習的技能水平。這樣的教學模式直接關系到教學效果，是使學生建立正確技術概念的基本途徑。因此，教師講解示范的水平與能力如何，直接影響體育教學效果的好壞。

1.中學體育教學“講解示范”的意義

1.1中學體育教學“講解示范”是課堂教學的重要內容。

教師通過講解示范，一方面能夠更為直觀清晰地展示教學內容，另一方面能夠讓學生接受更為科學的知識和技能。

1.2中學體育教學“講解示范”能夠增強學生學習體育的信心。

學生通過這些講解和示范，不僅能夠了解學習的重點內容，而且能夠在學習的過程中提高學習體育的興趣。

1.3中學體育教學“講解示范”能夠規范學生的運動標準。

學生的體育運動具有一定的科學性和規范性，講解和示范就是要從這些動作的細微處入手，幫助學生獲取更多的知識。

1.4中學體育教學“講解示范”能夠培養學生嚴謹的體育精神。

學生是學習的主體，在這樣的前提下，教師通過講解示范，能讓學生一絲不茍地學習參與，培養他們嚴謹的體育精神。

2.中學體育教學“講解示范”的運用

2.1抓住教學重點，進行講解。

在體育教學中，教學內容的重點是不可忽視的環節，決定了教學的難點。筆者以為，在教學過程中，教師應該注意抓住教學的重點進行講解。這樣的教學方法，一方面能夠讓學生的理解記憶更加具有深刻性和直觀性，便于他們理解感悟，另一方面能夠讓學生在教師的講解示范過程中明白教學的重點和難點，從而提高他們的體育知識和技能。

筆者以為，抓住教學重點，進行講解，教師應該做到:(1)緊扣教學的重點，讓學生明白這樣的講解就是教學重點的再現，是學習體育不可缺少的組成部分;(2)講解的語言力求明晰透徹，使學生明確技術的關鍵，便于牢固掌握;(3)運用適合學生學習和模仿的語言以及動作要領進行講解示范，用最精煉的語言把技術動作的概念、要領直觀形象地講明白，把各種活動辦法有層次地交代清楚;(4)講解示范的次數應該具有一定的量，能夠讓學生在多次的講解示范過程中掌握知識和要領。

例如，在講解和示范短跑起跑的動作要領時，筆者就采用了理論和示范相結合的方式進行講解，主要有:(1)學生觀看理解運動會上的徑賽錄像，特別是起跑的動作;(2)在訓練過程中，教師講清楚“一蹲、二提、三沖”的規范動作;(3)教師進行示范，讓學生進行模擬訓練。

2.2注重形式教學，做到講解示范多樣化。

筆者認為，在教學的過程中，教師可根據學生的學習掌握情況，運用多元化的講解示范形式進行教學。這主要體現在:(1)慢動作再現，即教師能夠根據動作要領的組成部分，適當地降低動作運用速度，以幫助學生更好地掌握;(2)選擇最佳的位置，便于學生在學習的過程中掌握這些動作;(3)借助教具進行示范，以彌補示范不足和增加講解的實效性;(4)可讓掌握要領較好的學生進行示范，教師予以講解。

例如，在武術教學中，教師在教授基本動作時，可運用:(1)觀看錄像，以幫助學生理解動作連貫性;(2)教師實地進行講解示范，讓學生能夠進行比照練習;(3)選擇掌握較好的學生進行講解示范，提高學生學習的激情和興趣。

2.3注重講解示范結合，提高學生的運動技能。

講解離不開示范，示范需要一定的講解。正是基于以上的認識，筆者以為，運用互相結合的方式進行教學，一方面能夠滿足學生的學習發展需要，另一方面能夠讓學生的練習更符合規范。

教師在講解示范的過程中，不妨要求學生跟著進行操練，這樣不僅能夠體現這些動作要領的可操作性，而且能夠讓學生在訓練的過程中進一步理解和感受。此外，教師講解示范完畢，可深入到學生的訓練過程之中，幫助學生糾正不規范之處。

3.中學體育教學“講解示范”的幾點思考

3.1中學體育教學“講解示范”應該具有一定的梯度。

教師在講解示范的過程中應該能夠逐步地講解清楚動作的要領，以便讓學生正確地掌握。

3.2中學體育教學“講解示范”應該具有一定的規范性。

教師在講解示范的過程中應該能夠反映這些知識結構的內在聯系性和緊密性，讓學生了解并運用這些知識。

3.3中學體育教學“講解示范”應該對學生的知識和技能形成具有一定影響。

這些講解示范應該是學生學習不可缺少的重要組成部分，對學生的學習發展產生積極影響。

總之，在新課程體育與健康教學中，教師發揮自身的主導作用，通過運用多元化的講解示范動作，不僅能夠幫助學生迅速地掌握體育知識和技能，而且能夠提高課堂教學的有效性，促進學生身體素質的全面發展。

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