新課程下初中數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)初探

摘要: 在當(dāng)代教育新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)要求下，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)品質(zhì)，教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)運用體驗式的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師可以從建立新型和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生的知識體驗創(chuàng)造過程，指導(dǎo)學(xué)生體驗探索方法等三方面進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞: 體驗教學(xué) 師生關(guān)系 創(chuàng)造過程 探索方法

心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗:在孩子們玩耍時，趁其不注意，將一個盛滿水的玻璃杯放在桌子邊角上，孩子們不小心將玻璃杯打碎了;第二次又將杯子放在桌邊上，孩子們在玩耍時，就會注意到放在桌上的杯子，將杯子放到安全的地方。從這個實驗當(dāng)中可以看出，學(xué)生在切身體驗后能夠形成對自己的學(xué)習(xí)與生活有重要指導(dǎo)和借鑒意義的經(jīng)驗和體會。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活經(jīng)驗在很大程度上是在親生經(jīng)歷和實踐中獲得的。教育教學(xué)的過程就是教師通過教學(xué)方法傳授基礎(chǔ)知識，學(xué)生主動接受，進(jìn)行知識重新創(chuàng)新和消化吸收的過程。德國教育學(xué)家波利亞曾經(jīng)對學(xué)校教育中的體驗教學(xué)進(jìn)行了深刻的闡述，他指出:“學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識的主要途徑即是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這一發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”可見，教師在教學(xué)過程中，要將培養(yǎng)學(xué)生探索知識、動手操作的實踐能力作為主要目標(biāo)之一，創(chuàng)新教育理念，建立新型教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)知識，探索內(nèi)在規(guī)律，形成學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)品質(zhì)的過程中，體現(xiàn)思維水平，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，發(fā)展能力水平，實現(xiàn)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容的精彩、探究知識的快樂、享受成功的喜悅這一目標(biāo)。我根據(jù)教學(xué)實踐體會，就進(jìn)行體驗教學(xué)談?wù)勔稽c看法和體會。

一、建立新型和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗探索知識的學(xué)習(xí)氛圍

俄國著名教育學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)明確提出:“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。”學(xué)生學(xué)習(xí)的效果在很大程度上取決于學(xué)生對知識的內(nèi)在追求性。這就要求教師要將學(xué)生進(jìn)行知識體驗的能動性充分激發(fā)出來，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，轉(zhuǎn)變過去那種教師是課堂教學(xué)的主角，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的配角，教師一味地講，學(xué)生只需認(rèn)真聽的傳統(tǒng)教育舊模式，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，尊重學(xué)生的個人愛好、獨特個性和品質(zhì)人格，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，通過與學(xué)生真誠交流談心，及時了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和內(nèi)心世界，使學(xué)生能夠主動地參與到教與學(xué)的活動中，做課堂教學(xué)的主人，形成寬松、愉悅、和諧的教育環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生體驗知識內(nèi)容的主動性和內(nèi)在動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，離不開班集體和同學(xué)的幫助。因此，教師要創(chuàng)造學(xué)生能夠進(jìn)行合作教學(xué)的環(huán)境，設(shè)計適宜學(xué)生集體討論、進(jìn)行有效查缺互補、方便分組操作實踐等的教學(xué)內(nèi)容。教師要鼓勵學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己獨特的想法和與眾不同的見解，在交流觀點看法的過程中，找出自身在體驗學(xué)習(xí)活動中所出現(xiàn)的不足和差距，利用集體的智慧和力量尋求進(jìn)行體驗知識的最佳方法和途徑，從而提高學(xué)生的集體榮譽感和體驗效率，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

二、注重學(xué)生體驗創(chuàng)造過程，增強學(xué)生體驗學(xué)習(xí)活動的實際效率

創(chuàng)造是一個國家和社會進(jìn)步和發(fā)展的動力和源泉。學(xué)生創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展，依賴于學(xué)生自身情感態(tài)度和價值觀的能動表現(xiàn)。它是學(xué)校教學(xué)中進(jìn)行體驗式教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。作為體驗式教學(xué)活動的直接實施者，教師要提供給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造體驗知識的平臺。教師一方面可以引導(dǎo)學(xué)生從心理層面上進(jìn)行知識的感知體驗。如在學(xué)習(xí)路程、密度等相關(guān)知識的過程中，教師可借助形象直觀的教學(xué)多媒體技術(shù)，通過讓學(xué)生觀看一些實驗演示操作和講座，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個清楚直觀的印象。為學(xué)生以后進(jìn)行知識體驗做好充足的前期準(zhǔn)備。另一方面，教師要做好學(xué)生實踐層面的實際知識體驗。在這一過程中，教師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)體驗活動，向?qū)W生提出體驗活動的目標(biāo)和要求，讓學(xué)生帶有目的性地進(jìn)行體驗，同時要做好活動過程的指導(dǎo)工作，放手讓學(xué)生自己進(jìn)行體驗實踐活動，對學(xué)生在體驗活動中的做法和步驟進(jìn)行實施科學(xué)的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗探究知識的能力和水平。例如:在全等三角形的教學(xué)時，在學(xué)生掌握判定定理的基礎(chǔ)上，我提問:“如果有兩個三角形，要使它們?nèi)龋仨毦邆涫裁礂l件?”讓學(xué)生進(jìn)行知識的前后聯(lián)系，從而找出判斷三角形全等的相關(guān)條件。

三、指導(dǎo)學(xué)生體驗探索方法，提高學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的能力水平

1.鼓勵學(xué)生善于質(zhì)疑。“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生能夠積極地體驗知識，源于學(xué)生對教材內(nèi)容的質(zhì)疑，對教師講解的質(zhì)疑，對同學(xué)觀點的質(zhì)疑。所以教師在教學(xué)時，要在教學(xué)的關(guān)鍵之處設(shè)置一些問題和觀點，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑活動，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄炕顒樱綄こ鰡栴}的正確答案，并勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑。

2.提高學(xué)生的判斷能力。在課堂教學(xué)時，教師要隨時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些復(fù)雜多變的典型問題，讓學(xué)生通過思考交流，或找出辯論形式來找尋解決問題的關(guān)鍵所在，從而讓學(xué)生在解題的過程中深刻體驗數(shù)學(xué)知識的前后內(nèi)在的聯(lián)系，提高思維水平的流暢性和敏捷性。

3.做好體驗活動的總結(jié)。在教學(xué)活動中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的情況進(jìn)行有效客觀公正的總結(jié)，能夠為學(xué)生正確認(rèn)識自身存不足，更好地開展學(xué)習(xí)活動打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中，對學(xué)生的體驗過程要進(jìn)行及時適宜的總結(jié)。在進(jìn)行總結(jié)的同時，教師要有意識地發(fā)揮學(xué)生的活動主體地位，讓學(xué)生對體驗活動進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)過程中能對活動情況有一個整體的了解和掌握，從而讓他們在日常活動和學(xué)習(xí)中做一個有心人，培養(yǎng)和提高求異思維廣度、新穎程度和科學(xué)性等方面的總結(jié)歸納能力。如在學(xué)習(xí)相似三角形的內(nèi)容后，我讓學(xué)生通過所學(xué)知識測量學(xué)校旗桿的高度，在測量活動結(jié)束后進(jìn)行活動總結(jié)時，由學(xué)生對活動的開展情況進(jìn)行全面的闡述，對活動中出現(xiàn)的問題和不足提出自己的看法。這種讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、體驗知識的方法，能夠讓學(xué)生在總結(jié)中既復(fù)習(xí)所學(xué)知識，又激發(fā)和提高學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到事半功倍的效果。