閱讀教學(xué)是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

摘要: 閱讀是借助視覺(jué)器官，通過(guò)思考來(lái)理解文字、句子、文章所表達(dá)的內(nèi)容和意義的一種有聲和無(wú)聲的智力活動(dòng)。它重在理解和吸收，是攝取材料的重要途徑。閱讀要目的明確，循文入意，句貫其通，篇會(huì)其旨。朗讀是人們通常用的一種閱讀方法，它對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)尤為重要。雖然每個(gè)學(xué)生都會(huì)朗讀，但加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)仍然是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。

關(guān)鍵詞: 閱讀教學(xué)領(lǐng)會(huì)文章主題擴(kuò)大知識(shí)面

語(yǔ)文教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力為己任，它的本質(zhì)就是素質(zhì)教育。這里，我就自己二十年來(lái)，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的一些體會(huì)，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，以期起個(gè)拋磚引玉的作用。

什么是閱讀?閱讀是讀者和作者在一起思考。可見(jiàn)，閱讀是借助視覺(jué)器官，通過(guò)思考來(lái)理解文字、句子、文章所表達(dá)的內(nèi)容和意義的一種有聲和無(wú)聲的智力活動(dòng)。它重在理解和吸收，是攝取材料的重要途徑。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先必須會(huì)讀。讀有兩種形式，即有聲的朗讀和無(wú)聲的默讀。在語(yǔ)文的欣賞教學(xué)中，閱讀占有十分重要的位置，它是鞏固字詞，加深理解，增強(qiáng)記憶的有效方法。良好的閱讀習(xí)慣能鍛煉學(xué)生的思維能力，豐富語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生的智力得到發(fā)展。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)，如字、詞、句、句群、語(yǔ)法、修辭、篇章結(jié)構(gòu)、思想感情等教學(xué)內(nèi)容，都寓于閱讀這一美感的活動(dòng)情境之中，并調(diào)動(dòng)了眼、腦、口、耳四種器官協(xié)調(diào)動(dòng)作，它能加深對(duì)字詞、文章的理解、體驗(yàn)，有利于產(chǎn)生較為持久的記憶效果。美國(guó)有位專(zhuān)家通過(guò)研究得出:一個(gè)人百分之九十以上的信息是從眼睛進(jìn)去的。我國(guó)古代有所謂“秀才不出門(mén)，能知天下事”，也是說(shuō)靠閱讀確能獲得各種信息。從現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)安排來(lái)看，也體現(xiàn)了這一特征。小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生先學(xué)讀，到三、四年級(jí)才學(xué)寫(xiě)，到了中學(xué)時(shí)讀寫(xiě)并舉，但從教學(xué)時(shí)數(shù)來(lái)看，閱讀的時(shí)間還是大大超過(guò)了寫(xiě)作的時(shí)間。葉圣陶先生說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)目的，是使學(xué)生練成讀的能力。毛澤東同志1936年在一封信中也說(shuō)過(guò)，我們的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生善于讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。可見(jiàn)，閱讀是多么的重要。

既然閱讀如此重要，那么怎樣才能學(xué)會(huì)閱讀呢?根據(jù)我的體會(huì)，閱讀要目的明確，循文入意，句貫其通，篇會(huì)其旨。

目的明確，就是要根據(jù)自己的需要，確立自己閱讀的目的。有了明確的閱讀目的，我們就能在浩瀚的書(shū)海中，有選擇地進(jìn)行閱讀。閱讀必須做到鍥而不舍、持之以恒，循序漸進(jìn)。絕不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，企圖一口吃成一個(gè)胖子。只有這樣，閱讀才能達(dá)到預(yù)期的目的，收到理想的效果。知識(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累得來(lái)的。

循文入意，就是要在閱讀時(shí)了解掌握其真意。具體應(yīng)做到:字順其義，句貫其意，文尋其脈，篇會(huì)其旨。只有這樣閱讀，字、詞、句、篇才能較好地落到實(shí)處。順其義，就是要提煉，要推敲。我們讀書(shū)一定要凝神貫注、要做到字會(huì)、意會(huì)、情會(huì)、理會(huì)、神會(huì)，層層加深。要讀得進(jìn)，跳得出。

所謂讀得進(jìn)，就是能領(lǐng)會(huì)它;所謂跳得出，就是能運(yùn)用它。毛澤東同志說(shuō):“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。我們的學(xué)習(xí)，既要懂理論，又要會(huì)實(shí)踐。要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論。

句貫其意，就是要弄懂句子中的各種關(guān)系。如因果、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。還要理解句子中的含義、感情色彩、組織結(jié)構(gòu)及變化等。我們一定要把文章的內(nèi)容讀通讀懂。要提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)突出，搞清脈絡(luò)。提倡閱讀重近。近作者，近生活。因?yàn)榻苡^察作者之須發(fā)，近，能體味生活之甘苦;察作者之須發(fā)，如瞻彼面;味生活之甘苦，如感己膚。

篇會(huì)其旨，就是要領(lǐng)會(huì)文章的主題。只有正確理解文章的中心和主要精神，才能真正達(dá)到閱讀目的。如孟浩然的《春曉》:“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”這首詩(shī)描寫(xiě)了一夜風(fēng)雨后的一個(gè)春天清晨的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人的那種悠閑的生活情景。一開(kāi)頭寫(xiě)春天人閑酣睡，不知不覺(jué)中已是天亮，一下子就寫(xiě)出了一種閑散的生活情調(diào)。但是，盡管詩(shī)人對(duì)生活采取淡泊的態(tài)度，終究是春天帶來(lái)了新的生活氣息，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這也不免令人心動(dòng)。于是，詩(shī)人在久睡初醒朦朧中記起了夜里的風(fēng)雨，自然而然地想到經(jīng)過(guò)一夜風(fēng)雨的花兒不知道又落了多少，隱約地透露出了他對(duì)春天來(lái)臨的淡淡的喜悅之情。詩(shī)句雖不華麗，確很耐人尋味，成為人們朗讀的千古絕句。

在學(xué)會(huì)了閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生由低到高，由易到難，由感性到理性的思路去發(fā)展。

朗讀是人們通常用的一種閱讀方法，它對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)尤為重要。雖然每個(gè)學(xué)生都會(huì)朗讀，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。

(1)要重視領(lǐng)讀，加強(qiáng)范讀。

不同年級(jí)學(xué)生，讀的側(cè)重點(diǎn)、讀的形式是有區(qū)別的。低年級(jí)學(xué)生是最難\"潛心\"的，讀的意識(shí)和能力薄弱，而低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是讀好書(shū)(低年級(jí)閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言感悟、理解大多是在讀中進(jìn)行的)。盡管低年級(jí)課文文字優(yōu)美，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，課文中那么多生字，不同的句式，讀書(shū)還是顯得有些困難的。“模仿是最好的老師”，因此領(lǐng)讀就顯得很有必要。即使在中高年級(jí)，課文中有些句子比較長(zhǎng)，學(xué)生難以把握它們的邏輯停頓;或者是課文有些重點(diǎn)句，含意深刻，學(xué)生難以表達(dá)它們的情感。這也需要老師的幫助，在中高年級(jí)要加強(qiáng)范讀。

領(lǐng)讀和范讀不僅能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，降低學(xué)生讀的難度，而且領(lǐng)讀和范讀時(shí)，教師全身心地投入到課文的情境之中，聲情并茂地讀，潛移默化中不僅聲入學(xué)生之耳，而且情入學(xué)生之心。這樣的讀更是一種幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和理解的過(guò)程。在教師領(lǐng)讀和范讀的基礎(chǔ)再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生就能漸漸形成語(yǔ)感，漸漸學(xué)會(huì)把握語(yǔ)句的邏輯停頓和情感，并通過(guò)朗讀把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

(2)要以情導(dǎo)讀。

我們應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)課文呈現(xiàn)的情感世界，引導(dǎo)他們用真切的感情品味課文，感受文中美麗的情境，進(jìn)而用深切的情感朗讀課文。

因此，朗讀教學(xué)不要在朗讀的技巧上徘徊，要把重點(diǎn)放在情感體驗(yàn)和情感投入上。要讓學(xué)生融入課文的情境之中，老師要相信每一位孩子都會(huì)把課文讀好，哪怕他的字音不很標(biāo)準(zhǔn)，哪怕他的嗓音不很甜潤(rùn)。只要用心朗讀，用情朗讀，全身心地投入時(shí)，孩子那一張張小嘴巴讀出的不是課文的語(yǔ)句，而是濃濃的情。

(3)要重視略讀、瀏覽。

高年級(jí)學(xué)生要重視略讀、瀏覽。略讀、瀏覽是兩種重要的閱讀方法，也是兩項(xiàng)重要的閱讀能力。在倡導(dǎo)閱讀能力主動(dòng)發(fā)展和全球信息化的今天，教給略讀、瀏覽的方法，培養(yǎng)這兩種能力，顯得尤為重要。略讀，指用較快速度閱讀，初知大意。瀏覽，用更快的速度閱讀(包括掃視、跳讀)，以獲取需要的信息。要用略讀、瀏覽的方法，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。

閱讀是學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)取得可言之物的重要途徑。我們的間接經(jīng)驗(yàn)主要是從閱讀中獲得的。因此，我們一定要把閱讀抓緊抓好，充分發(fā)揮它在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。