新時期班主任工作有效方法探索

摘要: 隨著新時期的到來，中專班主任的工作越來越不好做。本文通過深入了解現階段學生的現狀，運用教育原理以及借鑒他人的優秀的管理教育方法，在實踐中摸索出一套具有區別性和針對性的培養不同素質、不同性格、不同認知能力的中專學生的有效方法，做到用“愛”給學生以自信，用“嚴”給學生以自強，為社會培養更多的有用人才。

關鍵詞: 中專班主任責任感班級獎懲機制集體榮譽感分級管理

隨著新時期的到來，中專班主任的工作越來越不好做，不少教師感覺到現在的中專學生更難管、更難教，工作變得瑣碎復雜，新情況、新問題層出不窮[1]。究其原因主要是教育方法不合適，沒有走進學生的心里。這就要求班主任對待學生要多一份責任，多一份愛心，多一份細心，深入研究新時期的中專學生的心理特點，學會有機地運用教育原理并借鑒他人的優秀的管理教育方法，有區別、有針對性地探索如何培養不同素質、不同性格、不同認知能力的學生的最佳方法。

1.新時期中專學生的現狀

中專學生的現狀可以歸納為以下幾方面:①生活自理、學習自主、發展自驅能力都比較弱。現階段的中專學生思想開放、敢想敢做，但長期舒適的獨生子女家庭生活又使他們養成了自立、自理能力低下，自控、自律、自強意識不強。他們往往不知道自己哪些事該做，自己應該成為一個什么樣的人;②動機不純，思想消極。有不少學生是家長包辦上學的;有的純粹是為混日子、混時間;有的只是將混文憑作為目的，以滿足家長的愿望或個人的心理平衡;有的只注重專業知識、技能的學習和提高，而忽視思想上的進步。③抵御誘惑能力差。中專學生正處于心理和生理亞成熟期，本身的自我約束力較差，易受外面大世界的誘惑。

可見，做好班主任管理工作不是一件容易的事。就學生來講，如果不加以嚴格要求、科學地正確引導，他們的成長極易出現偏差;就班級管理而言，優良的班風不易形成。因此，如何在學生管理上做到正確引導，便成為班主任工作的重點。班主任必須改變觀念，樹立不只是單純的管理者身份，而且也是一名服務者、協調者的觀念[2]，在觀念上與時俱進，思想上做好付出長期的、艱苦的努力準備，工作上要扎實、細致，并且要有足夠的耐心、智慧和勇氣，因勢利導地用愛去激發學生的上進心。

2.班主任工作的有效方法

(1)要有高度的責任感和良好的師德，做學生的榜樣。[3]

一個“差班”，經過班主任的辛勤工作，可以在短時期內把它轉變:一個“好班”，如果班主任不下功夫，責任心不強，教育不得法，也可能很快變成一個“差班”。可見，一個班級的好壞關鍵取決于班主任的工作態度如何，教育藝術水平的高低，教育方法是否恰當，組織管理能力的強弱。就像電視劇《亮劍》主人公李云龍所說的那樣，將軍本身所具有的優秀品質將會影響他所帶領的整個部隊。同樣，一個班級的班風、學生的學風，處處能看到班主任的作風和特點。

不可否認，好的引導自然會使學生具有一身正氣，將來會帶著蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣走向工作崗位為社會作貢獻。因此，班主任應真誠地與學生成為最親近的朋友和嚴厲的老師。作為朋友，可以和他們交流思想，了解他們希望、意見、要求，以及他們的快樂和不滿，等等;作為老師，盡最大努力認真對待和答復他們提出的每一個問題，不論是生活中的，還是學習上的，關心他們的一言一行。

(2)幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

中專學生對世界觀和人生觀的認識尚不成熟，教師如果不能正確地引導他們，將直接影響到他們今后的學習和工作。班主任應該引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，重視對學生的品德教育。換句話說，就是先教他們如何做一名合格的人。中國是一個有著五千年歷史的文明古國，有著很多經典的著作，例如《弟子規》、《論語》等，可以用其中的哲理來提醒學生規范自己的行為，指導自己如何做人處事。除此之外還要使學生學會關心，包括關心自己、關心他人、關心社會、關心環境和關心人類。這樣做也許不能使每名學生都能夠品學兼優，但我相信他們將來能成為一個有益于社會的人。

班主任還要根據學生特點，寓教于樂，開展豐富多彩的紀念性節日活動和主題班會，鼓勵學生積極參加校園藝術節活動。通過這些活動，豐富了學生們的學習生活，學生不僅調動了積極性，發揮了個人的特長，還陶冶了情操，增長了才干，找出了不足，為以后步入工作崗位奠定了基礎。

(3)建立嚴格的班級獎懲機制，提高學生的集體榮譽感。

班主任應把嚴格的管理制度滲透于輕松的班級生活中，提高學生的集體榮譽感。我根據班級的實際情況，制定班級獎懲機制，依據公正、公開、一視同仁原則，將學生以6-9人為一組分成若干組。對于違反學校管理制度和“班級獎懲機制細則”的同學，除扣掉所在小組分數外，及時指出其錯誤的原因，并進行耐心的教育;對于學習刻苦，積極向上，關心班級，關心他人，積極做好人好事，為班級爭得榮譽的同學，公開表揚，給所在小組加分，充分調動其積極性。一個季度結束后，評比總結，對分數高的小組進行獎勵，分數低的小組受到相應的懲罰。就小的方面來看，學生處在自己的小組中，要為小組的榮譽負責任;大的方面來說，學生要為班級的榮譽負責任。這樣，學生的集體榮譽感大大加強，既鍛煉了學生，又為班級創建良好的學風和班風提供了有力的支持。

(4)充分發揮班干部的核心力量，建立良好的班風。

一個良好的班集體，離不開一群好的班級干部。有了這群人，才能帶動全班同學去努力實現目標。班主任要有意識地讓學生參與管理，提供各種表現機會，充分調動全班每個學生的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現力得到滿足，民主意識得到培養。這樣，也有利于鍛煉學生的管理能力，利于將來踏入社會，參加工作。我認為應該在班級實行“分級管理”。一級管理:班委，負責全班各大工作的監督總結。二級管理:小組長和宿舍長，分管學習和教室宿舍的衛生和舍務。把班內大小瑣碎的工作分配到個人。同時，建立責任制，在職責范圍內此項工作如果開展得較好，則相應地給負責人獎勵。各級管理者不僅要完成本身的工作，還要觀察下級的工作，做好工作記錄，這樣定期召開一次班干部會，會上管理者之間就可以互相溝通，取長補短，提高工作效率，并在工作中得到鍛煉。

(5)重視學生職業技能的培養。

中專學校擔負著為國家培養大量實用型、技術型人才的任務。尤其是衛生專業的中專學生大部分畢業后就步入醫院，救死扶傷，這就要求他們必須具備過硬的職業技術能力，才能適應社會的需要[4]。因此，班主任要注重學生專業職業能力的培養，引導學生樹立勤奮、肯干的學習風氣，同時幫助學生正確評價、認識自身的就業素質與發展潛力。

作為班主任，最終的目標是為社會培養出德智體全面發展的人才。這是一個具有長期性的艱巨任務。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。因此，對于學生的成長，我們不能急功近利，拔苗助長，要因材施教，耐心培養。總之，我們要在班主任的崗位上不斷實踐、不斷總結、不斷學習，用“愛”給學生以自信，用“嚴”給學生以自強，針對現階段的學生特點運用有效方法，為社會培養更多的有用人才。

參考文獻:

[1]許鎮松.新形勢下中專班主任工作探析[J].職教通訊，2007.4.

[2]葉有澄.淺談新時期班主任素質要求及其隊伍建設[J].教學導刊，2004.2.

[3]洪建軍.中專學校班主任工作探討[J].教育管理與評價，2004.3.

[4]莫麗萍，黃厚瀛.中專班主任的探索[J].衛生職業教育，2003.21.