將“規(guī)范的課程”變?yōu)椤跋矚g的內(nèi)容”

摘要: 音樂教學(xué)要標(biāo)新立異，更新觀念，改變學(xué)生喜歡音樂又不喜歡上音樂課的現(xiàn)象，激活學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。本文從創(chuàng)造師生交流機(jī)會(huì)、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等五個(gè)方面進(jìn)行了論述，旨在把創(chuàng)新教育滲透到課堂教學(xué)中，以多種形式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做到感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞: 音樂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

在高速發(fā)展的信息時(shí)代，學(xué)生對興趣愛好的選擇呈現(xiàn)出多元化趨勢，當(dāng)前學(xué)生喜歡唱歌卻不喜歡音樂課;喜歡運(yùn)動(dòng)卻不喜歡體育課;喜歡畫畫卻不喜歡美術(shù)課。尤其是對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，這種狀況尤為明顯。為什么一進(jìn)入課程情境，學(xué)生就不適應(yīng)?當(dāng)教師一致埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差、水平低、惰性強(qiáng)的時(shí)候是否反思過課程是否出了問題呢?如果能將“規(guī)范的課程”變?yōu)閷W(xué)生“喜歡的內(nèi)容”，一切就會(huì)有所改變了。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。”因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)審美取向是音樂教學(xué)中非常重要的問題。

一、師生交流溝通，了解學(xué)生的興趣愛好

很多學(xué)生不喜歡某學(xué)科往往是從不喜歡任課教師開始的，愛屋及烏，恨屋也及烏。教師應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行交流，讓學(xué)生體會(huì)到教師充沛的感情、專注的精神、豐富的想象、生動(dòng)的語言，從而使學(xué)生敬佩老師、相信老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，這就是古人所說的“親其師，信其道”的教學(xué)理念之所在。某優(yōu)秀學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“舉舉手發(fā)發(fā)言吧，刺激自己神經(jīng)。上課盯著老師的眼睛，無論這個(gè)老師你喜歡不喜歡，都要用眼神交流!”這樣學(xué)生才會(huì)看老師眼睛，不敢走神，而上課效率提高了，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生興趣。

對于教師而言，多與學(xué)生交流就可以掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的愛好，就可以明確自己的課堂到底要教給學(xué)生哪些知識(shí)，通過哪些教學(xué)方法才能行之有效地讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識(shí)。

二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師如果能把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生們的興趣點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，跨過界限，就可以看到另一番天地，就能開展新的教學(xué)情境教學(xué)，體現(xiàn)“生活即教育”的理念，達(dá)到快樂教育的目的。比如在學(xué)生還不能接受高雅的音樂時(shí)，我就從學(xué)生喜歡的周杰倫開始:屏幕上展示周杰倫大幅的照片，音響里播放《菊花臺(tái)》、《龍拳》、《星晴》，整個(gè)課堂變成了一個(gè)大KTV場所，一節(jié)課下來學(xué)生意猶未盡，而我卻在不知不覺中把藍(lán)調(diào)音樂、說唱音樂、RB的知識(shí)傳授給了學(xué)生。

教師選擇學(xué)生熟悉的教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)到實(shí)踐中體驗(yàn)，既能滿足學(xué)生情趣的特點(diǎn)和心理需求，又能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在感情上的融洽和情趣上的共鳴。這樣做可以使原本比較枯燥抽象的授課內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強(qiáng)的感召力。學(xué)生若興趣濃厚，精神飽滿，課堂氣氛就會(huì)活躍，知識(shí)傳遞起來也變得輕松愉快。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充視野，激發(fā)學(xué)生興趣

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”因此，教師在備課時(shí)就要精心選材，合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。教師可以經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志上選擇學(xué)生喜愛的歌曲、音樂知識(shí)、音樂故事等內(nèi)容。如欣賞《森吉德瑪》時(shí)，我就以一個(gè)古老的愛情故事把學(xué)生吸引到音樂中來;欣賞《長江之歌》時(shí)，我就介紹，甚至播放《話說長江》的片段;介紹貝多芬的作品時(shí)，我自己先彈奏一曲《致愛麗絲》。

如果說教材本身是一章樂譜的話，那么教師則是作品的演奏者。同樣的樂譜，每一個(gè)演奏家都會(huì)有不同的體會(huì)，從而有不同的演奏，效果也就不同。為什么有的指揮家和樂隊(duì)特別受人歡迎，不僅僅是因?yàn)樗麄冄葑嗟臉非旧韮?yōu)秀，更為重要的是他們自己對樂譜的理解和演奏的技巧為樂曲賦予了第二次生命。同樣地，教師和課程的對話也是教師賦予教學(xué)內(nèi)容第二生命的過程。教師只有豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的音樂視野，才能為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開辟了更廣闊的天地。

四、結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂教育特別要注重以學(xué)生的發(fā)展為本。如果教師所教音樂與學(xué)生的關(guān)系太遙遠(yuǎn)，與學(xué)生的生活太不貼近，與學(xué)生的心理年齡太脫節(jié)，與時(shí)代的色彩太偏離，那么就很難引起學(xué)生的共鳴，更不要說激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣了。由于職業(yè)教育的特殊性，我校更應(yīng)該加強(qiáng)音樂中應(yīng)用性的教學(xué)。我校今年在制定新高職學(xué)生課程培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)就要求每位教師在教學(xué)中要體現(xiàn)出與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)聯(lián)系性。如在教動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生時(shí)，我就給學(xué)生多欣賞動(dòng)漫作品，啟發(fā)學(xué)生感受音樂在動(dòng)漫作品中的畫龍點(diǎn)睛的作用。如《幻想曲2000》既讓曲高和寡的高雅音樂為學(xué)生所接受，又讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)以致用，提出獨(dú)到的見解;在教旅游專業(yè)的學(xué)生時(shí)，我就給他們多播放各地風(fēng)光和風(fēng)土人情的影片，如通過介紹茶道的專題片，學(xué)生感受到民樂作品的魅力;在教汽修專業(yè)的學(xué)生時(shí)，我就和學(xué)生探討車載音響、汽車音樂。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到音樂確實(shí)存在于生活中，加強(qiáng)音樂的實(shí)用性，更好地服務(wù)于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，走出“音樂課上的音樂聽不懂”的誤區(qū)。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式為學(xué)生所廣泛認(rèn)可與歡迎，使音樂課充滿了藝術(shù)靈動(dòng)的氣息。

五、課外活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第二課堂

課外活動(dòng)與課堂教學(xué)是一個(gè)完整的教育系統(tǒng)，課外活動(dòng)是課堂教育的必要補(bǔ)充，二者相互作用，相輔相成，對完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的具有同樣重要的作用。一個(gè)人的興趣應(yīng)在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。音樂的實(shí)踐有很多，如:演奏樂器、唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等。在各種音樂藝術(shù)實(shí)踐中教師可開展競賽、匯演活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)、技能在大眾面前表現(xiàn)出來，這不僅能增強(qiáng)他們的成就感，而且能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，陶治他們的情操，鍛煉他們各方面的能力，增強(qiáng)他們的自信。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，音樂實(shí)踐更是展現(xiàn)他們專業(yè)能力的舞臺(tái)，每年我校幼師專業(yè)有相當(dāng)一部分的畢業(yè)生就是在畢業(yè)匯報(bào)演出中被用人單位看中簽約的。

綜上所述，教師培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多樣的，教師只有激發(fā)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，才能順利地、圓滿地完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，從而在藝術(shù)的空間中盡情翱翔、馳騁。

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