物理課中多媒體輔助教學的應用與現狀分析

隨著多媒體技術在我國的開發與應用，它在學校教學中的推廣也越來越引人注目。多媒體輔助教學已成為新世紀教學改革的一種必然趨勢，并逐漸顯示出了它的優點。如何利用多媒體輔助教學已成為現今教育的一大熱點。

1.多媒體技術的特點

多媒體譯自英文“multimedia”，該詞由“multiple”(復)和“media”(媒體)復合而成，對應詞是“menomedia”(單媒體)。它是指用計算機綜合處理各種媒體信息(如文字、數據、圖形、圖像、音頻和視頻等)，使多媒體信息建立起邏輯連接，集成一個有交互性系統。隨著多媒體技術的日益成熟，它的功能不斷強大，應用領域也越來越廣泛。特別是在教育教學領域中，它是受到人們的青睞。多媒體具有如下特點，其使得多媒體教學更加普及。

1.1集成性。指信息載體的集成性，載體包括文本、數字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等。多媒體計算機技術并不是多種載體的簡單組合，而是由計算機加以控制和管理的。它利用電腦技術來組織各種媒體信息，使學生能夠同時看到文本材料，聽到講解，觀察到物體運動、變化等。

1.2多維性。多媒體技術可以創造出虛擬的現實世界，使情景教學成為現實。在多媒體技術中，信息的表達不再單調，而是有聲有色、生動逼真，使學生有身臨其境之感。

1.3交互性。計算機能把多媒體信息載體整合在一起，然后通過圖形菜單、圖標、窗口作為人機交互的界面，利用鼠標、鍵盤等輸入設備實現人機信息溝通。學生可利用輸入、輸出設備，通過人機“對話”的方式進行學習。在多媒體計算機制作的教學系統中，學生可以根據自己的需要，選擇不同的章節、不同難度的內容進行學習。總之，學生可以自主地選擇自己所需要學習的內容并控制程序的流向，從而在學習過程中由被動地接受知識轉變為主動地選擇知識。

2.多媒體輔助教學的優點

多媒體輔助教學系統由硬件、軟件和課件組成。硬件是指多媒體計算機，它能處理聲音、圖像、文字、動畫、視頻等信息，并能控制錄像機、光驅、攝像機、掃描儀等外圍設備。軟件是指能制作課件的軟件及運行課件所需的軟件環境。人們利用硬件和軟件可以制作出優秀的課件，并應用于教學中。課件是具備一定教學功能的計算機輔助教學的軟件，它是一種教學系統，包括教學中的各種信息及其處理。

2.1多媒體課件可以模仿創造出虛擬的現實世界，使情景教學成為現實。多媒體課件具有化繁為簡、化大為小、化難為易、化近為遠、化快為慢等豐富多彩的表現形式，具有豐富的表現力，不受時間、空間、微觀、宏觀等客觀教學環境的限制，使所學知識具有生動性、形象性、直觀性特點。

2.2多媒體課件利用先進的聲像壓縮技術，可以在極短的時間內存儲、傳播、提出或呈現大量的圖、文、聲、像并茂的教學信息。它使學生能感知到傳統教學手段無法表現的東西，如從大到宏觀的天體運動，小到微觀原子的結構等，這比僅靠教師語言講解更有利于學生理解教材。

2.3多媒體課件教學能減少重復性勞動。利用計算機軟件備課，設計更靈活，文字圖表處理更方便。教師使用多媒體課件教學，可以避免低效重復的板書，讓一名教師教更多的學生，打破小班級授課制，不受空間和時間的限制，大大節省師資，這樣教師就可以將寶貴的時間、精力用到教學改革和教學創新中來。

3.多媒體輔助教學的現狀

由于國家與地方教育部門對應用多媒體輔助教學的重視與倡導，我國絕大多數大學已開始把多媒體技術應用到教學實際中去。多媒體輔助教學已成為教育界的熱門話題之一。在一些學校，多媒體設備、多媒體教室、校園網等已像校舍教學儀器一樣成為學校的必備設施，給教育教學注入了生機與活力。我國的多媒體輔助教學還處于摸索階段，有許多方面尚待改進。

3.1弄清所要講授的內容是不是一定要用課件來表示。如果所講授的單元內容是一個用傳統教學手段很容易講清楚的問題，就不必做成課件，用多媒體教學設備來完成教學。有些多媒體輔助教學基本上只是重復傳統教師的教育過程，課件質量不高，基本上是書本的搬家、講稿的翻版。

3.2課件的形式要為內容服務。不同的學科有不同的學科特點，不同的學科特點決定了各自的教學重點、難點不同，面對不同的重點與難點，課件設計會有不同的要求。根據教學需要，課件分為演示型、學生自主學習型、專業技能訓練型、模擬型等類型。因為許多原因，多媒體課件不能很好地服務于教學內容，也是現今多媒體輔助教學存在的一個問題。

3.3多媒體輔助教學軟、硬件設備質量跟不上。許多學校的設備運行速度跟不上時代的要求，有些是因為沒有經費解決，有些則是因為領導不夠重視，沒有好的課件制作環境。

4.對多媒體輔助教學的一點看法

多媒體輔助教學是解決我國現在進行的教育改革過程中遇到的許多難題的途徑之一，也是我國進行素質教育，全面提高學生綜合能力的必由之路。無論是學生還是已經參加工作的人員，要了解更多的信息，學習更多的知識，必須學會運用現代化的教學設備。

4.1教師與學生都要學會使用多媒體設備。多媒體輔助教學將成為教師的必備技能、常用方法。在信息社會，學生的素質不是他掌握了多少教師灌輸的知識，而是取得信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。因此，教師與學生都要會使用多媒體設備。

4.2學校要大力提倡使用多媒體設備。學校應該從設備、政策上為教師、學生創造環境，為教師學習、自制課件創造條件，鼓勵教師制作符合學校教學實際情況的課件，還可以購買一些優秀的教學軟件，為學生利用多媒體設備進行主動學習創造機會。

隨著信息化社會的發展，多媒體輔助教學也會進一步發展到網絡學習，使學習者在學習時間和學習內容上有充分的自主選擇余地，實現互助式合體學習和個體化學習，使教育社會化、學習生活化，從而達到學習與生活緊密結合的教育理想境界。