在初中體育教學中有機滲透思想教育

在初中體育教學中，許多教師存在著這樣的認識誤區:體育教學只要將教材上的體育知識傳授給學生，完成規定的技能訓練就可以了。這種教學理念是片面的，是不符合新課程教育理念的。新課程要求初中體育教師要對學生進行基礎體育與健康知識的傳授，使學生掌握必備的體育與衛生知識，進行各種體育技能訓練，形成體育能力，同時還要在教育教學活動當中進行思想教育，培養學生堅韌不拔的頑強意志和對體育運動的熱愛，使學生養成終生體育習慣，促進學生全面發展。我多年從事初中體育教育教學工作，在教學中除了開展知識傳授與技能訓練之外，還利用各種教學資源，對學生進行思想品德教育的滲透教學，取得了比較明顯的成效。

一、緊扣教材，結合教學特點開展思想品德教育

初中體育內容主要有理論知識和技能訓練兩個部分。理論知識教學內容具有較強的思想性，例如初中體育教學的目標，可以使學生樹立對體育學科重要性的認識，培養為將來建設祖國而鍛煉的體育情感，把自覺學好體育、鍛煉身體同將來更好地服務社會、建設祖國等宏偉目標有機結合起來。正確開展體育鍛煉有助于促使學生在各種不同環境下堅持鍛煉，增強體質，適應各種不同的環境，最終形成終身體育鍛煉的良好習慣。所以，初中體育基礎知識是體育教師對學生滲透思想品德教育的有效載體與豐富土壤，教師在開學之初就要進行統籌安排，將思想教育內容有機滲透在各部分內容的教學之中，統籌安排好每一節體育基礎知識課，提高教學成效。

初中體育教學的實踐部分主要是體育運動技巧與技能的培訓。每一個體育技能都有獨特的要點，在體育教學活動中，教師要充分結合各種體育技能訓練的特點，整合教學資源，有計劃地對學生滲透思想品德教育。例如在體操與跳躍項目的教學中，教師可以有效培養學生堅韌不撥的意志;在籃球、排球教學中，教師可以培養學生的團隊意識與團結合作精神;在跑步練習中，教師可以培養學生不怕吃苦的精神。例如我在跑步教學時，對動作要領進行了細致的講解，特別強調要克服自身思想因素，不要緊張，要堅定信心，相信自己，使學生對自己的身體潛能充滿了信心，他們在充滿信心的狀態中投入訓練，有效激發了身體潛能，取得了比平時更好的訓練成績，培養了堅韌不拔的意志品質。

二、抓住契機，利用教學常規開展思想品德教育

在初中體育教學中，教師要充分利用好教學常規對學生開展思想品德教學，利用教學工作的各個環節開展教學常規教育，進一步提高教學行為的規范化、制度化水平，以教學常規的有效落實強化對學生進行文明禮儀、學習紀律、學習態度和安全知識等方面教育，培養學生體育鍛煉的良好習慣和優秀的體育品質。在體育課開始時，教師要向學生揭示本節課教學的目標要求和注意事項，下課前要對本節課教學工作進行回顧與總結，增強學生學習的目標意識。在教學過程中，教師要結合教學內容開展一些游戲或競賽活動，可以培養學生的團結協作意識和堅強勇敢的品質:開展隊列訓練，可以培養學生的紀律性，提高學生快速反應能力;準備體育器材，可以對學生進行熱愛集體與愛護公物的教育。

三、典型示范，樹立學習榜樣開展思想品德教育

在初中體育教學中，教師要想提高思想品德教育的實效性，必須充分發揮榜樣示范的作用，讓學生學有目標。我在教學中主要從三個方面開展教育的滲透:一是向學生講解體育先進事跡來強化對學生的思想教育。我在教學中分階段向學生介紹了我國體育健兒在各項世界級比賽中取得的好成績，培養學生的愛國主義情感，同時還向學生介紹了這些運動員成績背后的故事，尤其是講解他們在訓練中不怕困難，克服難以逾越的生理極限，從而取得輝煌成績的感人事跡，教育學生在體育學習當中，要以這些運動員為榜樣，不怕吃苦，超越自我，取得了良好教學效果。二是選樹學生身邊的典型來激勵學生。學校每年都要評選出一定數量的體育先進個人，他們都是在體育學習和重大比賽中表現突出的優秀學生，學生在平時的體育學習中有了身邊的學習典型，學習就有了目標。三是教師要率先垂范。身教勝于言教，在教學中教師要成為學生的示范。例如在課堂教學中，教師要不怕吃苦，要求學生在烈日下開展體育訓練，教師就不能躲到陰涼處;要求學生穿運動鞋，教師就不能穿運動鞋。在教學中，教師要耐心地幫助訓練中有困難的學生，以自己的行為引導學生在學習中團結互助。總之，教師要求學生做到的，自己首先要做到，要以自己的實際行動為學生做好表率，發揮榜樣示范作用。

四、活化形式，結合不同教法開展思想品德教育

在初中體育教學中，教師要善于利用各種教學方法對學生開展思想教育。例如教師在開展集體隊列隊形的訓練時，在示范訓練各種動作的同時，要求學生強化大局意識，將自己當作整個隊列當中的一分子，將自己的行為緊緊圍繞整個隊列來進行，培養集體主義精神。在運用體育器械開展逐人訓練時，教師要對學生進行意志品質的教育，教育學生對照訓練要求，無論遇到什么樣的困難，都要堅定信心，相信自己一定能夠將任務完成，培養堅韌不拔的意志品質。在開展教學小結時，教師要對課堂上表現積極的學生給予及時的表揚，在全班營造一種積極向上的和諧學習氛圍，激勵學生更加積極地開展體育學習。教師要通過這些不同的教法，充分整合教學資源，結合教學內容，對學生滲透思想品德教育，在潛移默化當中完成教育任務。

五、靈活機智，結合突發事件開展思想品德教育

在初中體育教學過程中，會發生許多教師無法掌控的或是意外的突發事件，有的教師面對突發事件手足無措;有的教師則善于化不利因素為有利的教學因素，利用自己的教學機智化解教學危機，同時強化學生的思想教育，取得了明顯成效。例如在一次跑步測試中，一個學生在跑步訓練當中突然摔倒了，過了一會兒才爬起來，結果沒有通過體育測試。針對這種情況，我跳出了成績測試的思維，而是從贊揚這位學生意志頑強的角度對全班學生進行思想教育，對這位雖然沒有通過測試的學生給予了積極的評價，并要求他下節課重新測試。這樣的教育，可以進一步培養學生的頑強意志。但是在有些教學過程當中，會出現一些負面的突發事件，面對這些事件，教師千萬不可視而不見或是一帶而過，要透過現象向學生揭示本質，提高學生對這些錯誤行為的認識，在面上進行有效教育，提高學生的辨別能力。