論新課程下高中英語的合作探究學習

摘要: 合作探究學習是新課程英語教學的主要學習方式，不僅能夠體現學生學習主體性的作用，增強學生學習英語的主動性和積極性，還能夠讓學生在學習的過程中不斷地生成知識和技能，有助于培養他們的情感態度和審美價值觀。本文就新課程高中英語合作探究學習進行探討。

關鍵詞: 新課程高中英語合作探究學習

《全日制普通高級中學英語課程標準(實驗)》認為，英語教學就是要在發揮學生學習主體作用的基礎上，鼓勵學生通過運用多元化的學習途徑和方法，增強學習情感體驗，完成英語學習的任務。筆者在教學實踐中發現，運用合作探究式的學習方法，一方面能夠充分激活學生的英語學習思維，讓學生在彼此學習交流的環境背景下更加順利地完成學習任務，另一方面能夠讓學生更為自由地選擇學習方法，促進他們知識和技能的有效生成。

1.創設和諧的合作探究氛圍，激發學生的學習潛能

新課程英語教學認為，創造良好的學習氛圍能夠激活學生的英語學習思維，激發他們英語學習的主動性和積極性。這樣的和諧學習氛圍，一方面能夠體現新課程教學的“學生為主體，促進學習發展”的教學思想，另一方面使學生在這樣的環境下能夠發揮自身的能動作用，以更加輕松的學習心態投入到學習過程之中。

筆者在教學實踐中主要采用了如下的教學方法:(1)圍繞教學內容，創設與此相關的教學環境;(2)鼓勵學生在課堂教學的過程中，積極參與活動，運用英語進行交流;(3)建立彼此尊重、信任的師生關系，讓教學雙方都能夠順利地完成學習任務。

例如，在牛津版高一英語模塊2 Unit 3 “Amazing people”的教學過程中，筆者就采用了如下的教學方法:(1)要求學生利用身邊的學習資料，圍繞“the character of amazing person”進行自主學習;(2)要求學生閱讀Reading中的內容，并能夠根據自身的學習實際進行質疑;(3)播放一段世界名人的影視資料，讓學生能夠從中探尋出與文本學習內容相關的知識;(4)布置思考題:①What is an amazing person?②Are you interested in amazing person?③Can you tell us something about the amazing person?(5)建議學生進行小組合作探究，在完成上述任務后，選擇某一名人的有趣之事進行合作表演。這樣不僅能夠讓學生順利地完成學習任務，還能夠讓學生在合作探究的過程中提高語言運用技能。

2.注重活動探究過程，充分展示學生的學習才華

新課程高中英語教學要求學生在實踐活動的基礎上，深入地進入文本內容的探究過程之中，以此增強學生的英語學習情感體驗，讓他們的知識和技能在動態的學習過程中不斷地發展，不斷地提高，從而滿足他們學習發展的需要。

在英語課堂教學中，注重活動探究過程，具有如下積極意義:(1)能夠激活學生的英語學習思維和情感，促進他們知識和技能的提高;(2)能夠發揮英語語言的交際性功能，促進學生的彼此交流和合作，提高其學習激情;(3)能夠優化學習的資源和方法，幫助學生選擇適合自身學習的良好學習方法;(4)能夠讓學生充分地展示自身的才華，增強他們學習的信心。

例如，在牛津高中英語模塊1 Unit 2 “Growing Pains”的教學中，筆者就采用了如下的方法:(1)播放了美國電視劇“Growing Pains”的主題歌，讓學生迅速進入學習狀態;(2)要求學生就文本的學習任務進行探究;(3)教師對學生的探究進行指導。這樣的教學過程，一方面能夠讓學生在互相合作探究的過程中，增進交流合作，另一方面能夠讓學生的才華得到充分的展示。

3.注重知識的內化生成，提高學生的語言綜合運用技能

學生的英語知識和技能的生成發展是新課程教學的主要內容，也是提高學生語言綜合技能水平的重要標志。這種知識和技能的內化生成，一方面是學生學習發展的必然要求，另一方面能夠讓學生在動態的學習過程中，提高語言的綜合運用技能。

新課程英語教學的知識內化生成主要體現在:(1)利用合作探究，解決文本學習中遇到的困難;(2)鼓勵學生在合作探究的過程中，運用適當的學習方法，以提高問題探究的有效性;(3)建議學生在發展的基礎上進行創新，培養他們的發展創新精神。

例如，在高一英語模塊1 Unit 1 “School life”的教學過程中，筆者采用了如下教學方法:(1)播放一段Briton school life，讓學生能夠初步感知國外的學校生活;(2)學生圍繞下列問題進行探究:①What is your favourite school life?②Do you like your school life?(3)要求學生用英語寫出自己最喜歡的學校生活方式。

總之，在新課程高中英語教學中，運用合作探究式的學習模式，一方面能夠真正體現新課程教學的“學生為主體，關注學習過程和方法”的教學理念，另一方面能夠提高課堂教學的有效性，讓學生在學習實踐中不斷地提高自身的英語知識和技能水平。

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